淺談中職英語教學(xué)現(xiàn)狀與策略

1、淺談中職英語教學(xué)現(xiàn)狀與策略袁小梅（內(nèi)蒙古阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古 阿拉善750306）中職牛英語基礎(chǔ)普遍差，學(xué)生從心理上懼怕英語學(xué)習(xí)，心理壓力大，口 語表達能力差，傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式以及枯燥的英語教學(xué)環(huán)境等問題的存在嚴重 地影響了中職校英語的教學(xué)質(zhì)量，影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。對于這些問題， 只要有針對性的加以解決，從根木上處理好學(xué)牛對英語學(xué)習(xí)的正確認識，采用切 合學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，就能把 英語學(xué)好。一、當(dāng)前中職校英語教學(xué)中存在的問題分析1. 中職牛英語基礎(chǔ)普遍薄弱。根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示，在中職牛 中70%的學(xué)牛英語基礎(chǔ)差，單詞讀、寫困難；2

2、0%的學(xué)牛基礎(chǔ)可以，但對英語學(xué) 習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實際英語成績差；10%的學(xué)牛英語基礎(chǔ)較好，受整個英語學(xué)習(xí) 環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。實際上中職生的英語基礎(chǔ)，比統(tǒng)計的情 況更加嚴峻。2. 中職牛對英語學(xué)習(xí)心理懼怕。由于英語基礎(chǔ)薄弱，造成中職生對英語 學(xué)習(xí)產(chǎn)牛懼怕的心理，逃課，抄襲作業(yè)，害怕課堂提問，害怕聽寫單詞，害怕讀 單詞、課文是他們共同的表現(xiàn)。上英語課如同聽天書騰云駕霧一般，不知所云。 面對單詞不知如何讀，老師領(lǐng)讀時，只是和尚念經(jīng)一樣鸚鵡學(xué)舌，自己什么都不 知道，最怕聽寫單詞。不敢問老師任何問題，怕老師問及其它的問題，不懂裝懂。3心理壓力造成中職生對英語學(xué)習(xí)失去信心。由于對英語學(xué)習(xí)

3、的懼怕， 造成學(xué)牛對英語學(xué)習(xí)背負了沉重的心理壓力，使一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心; 枯燥、繁多的單詞、語法、時態(tài)變化和跟不上英語教學(xué)的進度，使得學(xué)牛對學(xué)習(xí) 英語產(chǎn)牛厭倦情緒，失去了對學(xué)習(xí)英語的信心，繼而，放棄了對英語的學(xué)習(xí)。4. 口語差造成中職生對自己學(xué)好英語失去信心。英語教學(xué)中，口語是學(xué) 習(xí)英語的關(guān)鍵?？蓪嶋H中口語是學(xué)牛學(xué)習(xí)英語最為薄弱的環(huán)節(jié)，音標(biāo)基礎(chǔ)差，不 敢讀單詞，怕出錯。不會讀單詞，造成記憶單詞困難，聽寫困難，背、讀課文困 難，理解課文困難，跟講課進度一點都合不上扌白，找不到學(xué)習(xí)英語的感覺，對自 己學(xué)習(xí)英語的能力產(chǎn)生了懷疑，失去對英語學(xué)習(xí)的信心。5傳統(tǒng)被動式的灌輸英語教學(xué)方法抹殺了學(xué)生

4、學(xué)習(xí)英語的興趣。受傳統(tǒng) 英語教學(xué)的影響，老師一味的趕教學(xué)進度，不考慮學(xué)生的接受能力，只是滿堂灌， 老師累的氣喘噓噓，學(xué)生聽的迷迷糊糊。再接下來就是聽寫單詞、背誦課文、做 練習(xí)題、測驗考試，周而復(fù)始，形成了機械的程序化，教學(xué)課堂沒有了生機和活 力。老師主動的灌，學(xué)生被動的聽，學(xué)習(xí)成了一種使命，上課成了完成任務(wù)，抹 殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6枯燥的英語教學(xué)環(huán)境抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。呆板的課堂，嚴肅 的老師，老師講，學(xué)生聽，枯燥的英語教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生對英語這門主要靠對 話交流的課程失去了交流的環(huán)境，變成了一灘死水，聽、說、讀、寫不能有效的 結(jié)合，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。二、防治對策1 調(diào)查摸底

5、，從基本開始，夯實英語音標(biāo)、語法基礎(chǔ)知識。調(diào)查摸底, 了解學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度。作為進入職業(yè)中學(xué)英語的第一堂課，起著 關(guān)鍵的作用，這是改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對英語基本知 識點的掌握程度，有計劃的進行音標(biāo)、基本語法知識的補課，在補課的講解過程 中一定要注意，盡可能的讓學(xué)生夯實音標(biāo)、語法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說，并給 予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的信心，使學(xué) 生在對英語學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2實行趣味英語教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。實行趣味教學(xué)法是 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效途徑。趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

6、習(xí)興趣為主導(dǎo), 在教學(xué)中穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等的 內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的興趣。3實行理想、信念教育，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。在現(xiàn)代化進程日益 加快的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個方面，沒有一定的 英語知識水平，就看不懂設(shè)備的說明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示等最簡 單的生產(chǎn)常識，更無法談起操作設(shè)備、改進工藝、提高質(zhì)量，也就無法干好工作。4. 積極開展英語口語交流活動，樹立學(xué)生敢說、能說的信心。積極開展 英語口語交流活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，英語故事角色表演、 英

7、語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等活動，通過活動達到讓學(xué)生進入 到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)中去，從而樹立學(xué)生敢說、能說英語的信心。5. 運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。現(xiàn)代 化的多媒體教學(xué)設(shè)施為教師授課提供了先進的技術(shù)支持，更為改變傳統(tǒng)的教學(xué)方 式提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。合理的運用多媒體教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué) 生易于接受，不僅做到有直觀的感性認識，更有趣味的理性講解，從而改變一程 不變的課堂、嚴肅認真的老師、枯燥無味的環(huán)境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的 興趣。當(dāng)今以推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已成為英語教學(xué)手段改革的標(biāo)志。6. 深入發(fā)掘教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。學(xué)語言的運用上，教師要勤下苦 功夫，加強平時學(xué)習(xí)，做好課前備課，堅持用英語講課，用最簡單的英語表達, 讓學(xué)