成功續(xù)報(bào)的關(guān)鍵實(shí)用教案

1、 對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，續(xù)班的好壞應(yīng)該說(shuō)是對(duì)老師在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)服務(wù)，與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通能力(nngl)等各方面都是一個(gè)反射鏡，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)老師有自己自身特色的一系列解決方法；在以結(jié)果為導(dǎo)向的前提下我們要做的是使盡渾身解數(shù)將它做到最好，我個(gè)人認(rèn)為，讓每個(gè)學(xué)生在愛(ài)的滋養(yǎng)下快樂(lè)健康成長(zhǎng)，讓孩子們喜歡上自己的老師，是續(xù)報(bào)與否的關(guān)鍵。第1頁(yè)/共12頁(yè)第一頁(yè)，共13頁(yè)。師生關(guān)系的好壞，在很大程度上決定著學(xué)校對(duì)于孩子而言，是很向往的樂(lè)園還是要逃避的地獄。做個(gè)學(xué)生(xu sheng)喜愛(ài)的魅力教師，學(xué)會(huì)在工作中創(chuàng)造并享受快樂(lè)。同時(shí)用56號(hào)教室的奇跡一段話來(lái)說(shuō)就是：一間教室能給孩子帶來(lái)什么，取決

2、于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么，相同面積的教室，有的顯得小，讓人感到局促狹隘，有的顯得很大，讓人覺(jué)得(ju de)有無(wú)限延伸的可能，是什么東西決定著教室的尺度是教師，教師的一言一行，一顰一笑決定了教室的內(nèi)容，決定了教室的容量第2頁(yè)/共12頁(yè)第二頁(yè)，共13頁(yè)。讓學(xué)生的生活(shnghu)充滿愛(ài)營(yíng)造一種互愛(ài)的環(huán)境(hunjng)氛圍了解學(xué)生的另類(ln li)“求愛(ài)”信號(hào)給予學(xué)生公平的愛(ài)（案例分享）P62讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師的愛(ài)“特別的”關(guān)愛(ài)給“特別的學(xué)生抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鷲?ài)要持之以恒師生之間的互愛(ài)行為，可以由學(xué)生發(fā)起，也可以由教師發(fā)起。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師還缺乏愛(ài)的時(shí)候，學(xué)生教師有責(zé)任義

3、務(wù)不斷的向?qū)W生發(fā)起愛(ài)的信息，以持之以恒的愛(ài)贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)，絕不能因?yàn)閷W(xué)生的”無(wú)情”“冷漠”而放棄關(guān)愛(ài)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)學(xué)生教師要相信，堅(jiān)定不移的愛(ài)定能感動(dòng) 學(xué)生并最終成為最夠歡迎的老師！第3頁(yè)/共12頁(yè)第三頁(yè)，共13頁(yè)。讓學(xué)生充分表現(xiàn)(bioxin)自我4.根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行表現(xiàn)(bioxin)欲的引動(dòng)導(dǎo)。了解學(xué)生(xu sheng)自我表現(xiàn)的方式，有利于教師為學(xué)生(xu sheng)提供全面的，多樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，進(jìn)而讓學(xué)生(xu sheng)的自我表?yè)P(yáng)需要的到全方位的滿足第4頁(yè)/共12頁(yè)第四頁(yè)，共13頁(yè)。讓學(xué)生有成就感6.給予(jy)學(xué)生為教師“出謀劃策”的機(jī)會(huì)7.家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生成

4、就感方面也能有所作為。第5頁(yè)/共12頁(yè)第五頁(yè)，共13頁(yè)。做個(gè)富有幽默(yum)感的學(xué)生教師7.幽默(yum)自己，提高親和力第6頁(yè)/共12頁(yè)第六頁(yè)，共13頁(yè)。續(xù)報(bào)技巧 1. 老師不斷的灌輸持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。 2. 常與家長(zhǎng)當(dāng)面溝通。給家長(zhǎng)提供一些輔導(dǎo)學(xué)生的方法。 3. 批語(yǔ)：在作業(yè)上或考試卷上多批鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)，拉近與學(xué)生的距離。甚至可以以漫畫(huà)或簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的作業(yè)。4. 抓住學(xué)生每個(gè)細(xì)節(jié)和家長(zhǎng)溝通：作業(yè)不工整問(wèn)題，哪怕是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，希望家長(zhǎng)作業(yè)簽字時(shí)可以提醒孩子；今天表現(xiàn)有突出方面，老師怎么鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了TA，其他同學(xué)又是怎么幫助和鼓勵(lì)TA；今天您的孩子身上發(fā)生了一件有趣的事情，給

5、全班和老師帶來(lái)了歡樂(lè)；今天您的孩子做一件或說(shuō)了一句讓老師非常感動(dòng)的事或話；今天您的孩子好像看起來(lái)不開(kāi)心，上課顯得不專心，不積極，問(wèn)了TA，TA也沒(méi)說(shuō)，我想了解一下今天家里是否發(fā)生了讓他不愉快的事情？ 總而言之，和家長(zhǎng)溝通的不僅僅是學(xué)習(xí)。讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師對(duì)孩子非常非常關(guān)注和細(xì)心(xxn)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師不僅僅是把他的孩子當(dāng)學(xué)生來(lái)看待，還有和諧的朋友關(guān)系。第7頁(yè)/共12頁(yè)第七頁(yè)，共13頁(yè)。5.思想導(dǎo)向：開(kāi)學(xué)的第一天就對(duì)學(xué)習(xí)的“連續(xù)性”做思想教育，讓學(xué)生一定要堅(jiān)持學(xué)完。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，成績(jī)是呈螺旋式上升(shngshng). 同時(shí)，在整個(gè)學(xué)期課堂教學(xué)中，要經(jīng)常善于用“知識(shí)引誘”的方式激勵(lì)孩子向更

6、高級(jí)別學(xué)習(xí)。比如：同學(xué)們今天太棒了，你們知道這個(gè)知識(shí)本來(lái)應(yīng)該是什么時(shí)候才可以學(xué)到嗎？6.要體察入微，抓住學(xué)生每個(gè)積極的行為，向全班傳播正面能量，營(yíng)造積極樂(lè)觀向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的“家庭”氛圍。 第8頁(yè)/共12頁(yè)第八頁(yè)，共13頁(yè)。 7.每節(jié)課，每次課，時(shí)刻保持微笑，爭(zhēng)取和每個(gè)孩子有過(guò)面對(duì)面的言語(yǔ)的交流，哪怕就是幾句話。更爭(zhēng)取和每個(gè)孩子都有過(guò)肢體上的接觸：鼓勵(lì)或善意提醒時(shí)拍拍肩膀和頭；握著手；扶著胳膊；甚至擁抱。此舉意在增強(qiáng)威嚴(yán)老師之外的親近感，是一種愛(ài)的表達(dá)方式，要從心底上真正的喜歡孩子?？梢酝蝗唤o孩子驚喜：送個(gè)小禮物來(lái)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)(bioxin)突出的孩子。8. 做好思想疏導(dǎo)，向全班滲透：咱們是一個(gè)班集

7、體，大家庭，缺一不可的思想。我們每個(gè)孩子都是未來(lái)的精英。每次課都個(gè)別詢問(wèn)未報(bào)名的孩子。最好私下詢問(wèn)：先感情攻勢(shì)，再問(wèn)核心問(wèn)題你什么時(shí)候報(bào)名啊第9頁(yè)/共12頁(yè)第九頁(yè)，共13頁(yè)。9.感情攻勢(shì)：對(duì)于老師學(xué)生充滿了好奇和敬畏，老師給學(xué)生的一點(diǎn)鼓勵(lì)和一個(gè)眼神對(duì)于他們(t men)來(lái)說(shuō)都是不同；在了解班上學(xué)生的續(xù)班意想之后針對(duì)個(gè)別沒(méi)有可能報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行肯談，了解學(xué)生不能續(xù)讀的原因，是來(lái)自于家長(zhǎng)還是自身讓學(xué)生知道老師很關(guān)心他愿意幫助他，也表示出對(duì)學(xué)生的挽留之意10.成果展示課，續(xù)班是老師全面素質(zhì)的考核，那成果展示課就是對(duì)老師教學(xué)方面的一次考核，是老師一學(xué)期以來(lái)的灌溉，哺育的結(jié)果，這是為家長(zhǎng)展示這個(gè)學(xué)期學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果的讓家長(zhǎng)感受到學(xué)生在昂立是學(xué)到知識(shí)的，而且表現(xiàn)能力，自信心等各個(gè)方面都是有變化也讓家長(zhǎng)看到班上每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況.第10頁(yè)/共12頁(yè)第十頁(yè)，共13頁(yè)。第11頁(yè)/共12頁(yè)第十一頁(yè)，共13頁(yè)。感謝您的觀看(gunkn)！第12頁(yè)/共12頁(yè)第十二頁(yè)，共13頁(yè)。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，續(xù)班的好壞應(yīng)該(ynggi)說(shuō)是對(duì)老師在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)服務(wù)，與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通能力等各方面都是一個(gè)反射鏡，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)老師有自己自身特色的一系列解決