廈門特殊教育教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見

1、廈門市特殊教育教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見（試行）特殊教育是義務(wù)教育的重要組成部分，為加強我市特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作管理，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本指導(dǎo)意見。一、教學(xué)組織 （一）學(xué)校應(yīng)以校長為核心，根據(jù)實際需要建立教學(xué)組織機構(gòu)，建立健全學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，不斷建立和完善高效的教學(xué)管理系統(tǒng)，全面計劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查、總結(jié)和提高學(xué)校的教育教學(xué)工作。（二）特殊教育學(xué)校的校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)工作，依據(jù)殘疾人教育條例、特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程等法律法規(guī)實施辦學(xué)行為，采用多種辦學(xué)形式建立具有學(xué)前教育、九年義務(wù)教育、中等職業(yè)教育的特殊教育體系，確保特殊兒童少年受教育的年限、程度不低于全市平均水平。

2、（三）特殊教育學(xué)校的校長要不斷加強自身修養(yǎng)，提高管理水平，引領(lǐng)教師務(wù)實、開拓、創(chuàng)新地開展工作，并重點做好以下工作：1組織制訂學(xué)校的教學(xué)管理制度，為學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的順利進行提供有利保證。實行民主管理，保障學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化。組織制訂學(xué)校各項教學(xué)獎懲制度，積極推廣科研成果及成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。促進學(xué)校教學(xué)改革實驗的深入發(fā)展。組織制訂學(xué)校教師發(fā)展性評價方案，內(nèi)容應(yīng)包括職業(yè)道德、學(xué)科知識、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、教學(xué)工作的計劃性與分析反思能力等，全面體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展要求。組織制訂個別化教育計劃，用計劃規(guī)范指導(dǎo)教師科學(xué)實施個別化教育，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識、自理能力和社會適應(yīng)能力。2

3、.抓好教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建教師專業(yè)化成長之路。重視教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)，應(yīng)按照“面向全體，分層實施”原則，根據(jù)學(xué)校教師隊伍的實際情況，構(gòu)建具有針對性的校本培訓(xùn)體系，有計劃地培養(yǎng)教學(xué)骨干和青年教師，做到目標(biāo)明確，思路清晰，有制度保障，使學(xué)校各個學(xué)科都有水平較高、群眾公認(rèn)的學(xué)科帶頭人。創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加各種形式的教育教學(xué)培訓(xùn)、研修、學(xué)習(xí)和交流活動。50%以上的專任教師“一專多能”，能適應(yīng)兩門以上學(xué)科和年段“小循環(huán)”教學(xué)工作，能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動中四個指定領(lǐng)域的活動。3.加強教育教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格按照上級教育行政部門下發(fā)的課程計劃，結(jié)合學(xué)校實際，制定符合學(xué)校實際的教學(xué)近遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃

4、、目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實施。做好招生工作，確保滿足本市各年齡段有特殊教育需要的學(xué)生的入學(xué)要求。各校招生應(yīng)在各級政府支持下，按教育行政主管部門的招生工作意見執(zhí)行，具體招生方案報主管部門批準(zhǔn)后實行。依據(jù)教學(xué)常規(guī)要求，制定具體的教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依照學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求，對學(xué)校整體教學(xué)工作和教師教學(xué)情況進行檢查。以教育科研為先導(dǎo)，扎根教育教學(xué)科研一線。要按照上級規(guī)定兼課、參與聽課、評課和指導(dǎo)教育科研工作。校長每學(xué)期至少舉辦1次全校性較高水平的教育理論專題學(xué)習(xí)或報告會，寫出1篇以上心得體會；每個月至

5、少參加2次教學(xué)研討或課題研討。重視殘疾學(xué)生的教育診斷和康復(fù)工作。要定期召開教育診斷會，形成教育診斷報告書，提供最合適的教育方案以促進殘疾學(xué)生的發(fā)展。要建立特殊兒童早期教育干預(yù)與康復(fù)指導(dǎo)中心，切實做好學(xué)校特殊兒童早期教育干預(yù)與康復(fù)工作。加強對普通學(xué)校隨班就讀工作的指導(dǎo)，不定期指派教師到普通學(xué)校、社區(qū)去指導(dǎo)隨班就讀老師、殘疾學(xué)生家長做好康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。4.校長要遵循殘疾學(xué)生的自身特點，重視和加強教學(xué)支援體系建設(shè)，使符合條件的殘疾學(xué)生普遍得到教育、康復(fù)、職業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)有利于師生發(fā)展需要的寬松和諧的支持性環(huán)境，提供師生最少限制環(huán)境。5在設(shè)計和實施特殊教育服務(wù)的過程中，學(xué)校必須加強與殘疾學(xué)生及其家長合作，

6、考慮家長的意見和愿望，在合適的時候還要考慮學(xué)生本人的意見和愿望。（四）教導(dǎo)處（教務(wù)處）承擔(dān)學(xué)校教學(xué)計劃的組織實施、教學(xué)工作的指導(dǎo)檢查等管理任務(wù)。部門負(fù)責(zé)人應(yīng)重點做好以下工作：1.協(xié)助校長制定并組織實施學(xué)校教學(xué)工作計劃，編好課程表和教師任課安排表，開齊開足課程。2.協(xié)助校長抓好教學(xué)檢查。每學(xué)期初審查各學(xué)科教學(xué)計劃，學(xué)期中或?qū)W期末檢查教師備課、作業(yè)批改和導(dǎo)優(yōu)輔差以及個別化教育計劃的制訂落實情況，并根據(jù)情況予以調(diào)控。經(jīng)常下班級聽課，參加教研活動，調(diào)查、掌握教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查研究記錄，為分析和改進教學(xué)提供依據(jù)。做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，利用隨機抽樣或單元、期末抽測等手段，分析教學(xué)狀況，總結(jié)并改

7、進教學(xué)工作。3.加強教學(xué)策略研究。個別化教學(xué)。要依據(jù)教育診斷報告書，制定個別化教學(xué)計劃。主輔教師制。要加強課堂教學(xué)的組織和管理，防止無準(zhǔn)備的分工和協(xié)作。資源教室教學(xué)。要加強資源教師的培養(yǎng)，利用資源教室組織好教學(xué)工作。4做好教學(xué)檔案和教學(xué)業(yè)務(wù)檔案工作。要按照上級部門要求做好檔案工作，不得更改、損壞、遺失各種檔案資料，對師生檔案材料要嚴(yán)格保密制度。要建立教師的業(yè)務(wù)檔案，真實反映出每位教師成長的足跡。（五）教科室是學(xué)校教育教學(xué)科研的管理機構(gòu)，應(yīng)重點做好以下工作：1. 緊密結(jié)合教育、康復(fù)、職業(yè)技能訓(xùn)練等工作，編列科研經(jīng)費，抓好課題管理。經(jīng)常對課題進行檢查、督促，做好課題過程性資料的整理歸檔。2. 加強

8、特殊教育教材的編寫和出版，特殊教育教學(xué)用具及其他輔助用品的研制和開發(fā)。3.每學(xué)年要協(xié)同教導(dǎo)處開展一次教師論文或教學(xué)案例交流活動及比賽評審工作，每學(xué)期至少編輯3期教研簡訊。4.負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)，開展諸如集體備課、教學(xué)反思、教學(xué)案例分析、聽課評課、專題講座等研究活動，并做好教師教學(xué)論文集、教學(xué)案例或反思集、教案集等匯編工作，注意完整保存校本教研活動過程的記錄材料。  5.配合教導(dǎo)處定期開展家長培訓(xùn)工作，家校結(jié)合，有效提高學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練效果。采用集中培訓(xùn)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，有針對性地對家長進行專業(yè)化的培訓(xùn)指導(dǎo)。家長康復(fù)訓(xùn)練專業(yè)知識講座，每學(xué)期一次以上。6特別重視殘疾學(xué)生的康復(fù)研究。殘疾兒童

9、少年人人享有康復(fù)是國家康復(fù)計劃的重要目標(biāo)，學(xué)校要加強殘疾學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練研究。對于自閉癥學(xué)生的康復(fù)，要在鞏固行為訓(xùn)練法研究的同時，重點應(yīng)抓好結(jié)構(gòu)化教育等實驗研究工作。7. 每學(xué)年要做好教師公開課、課題研究、論文發(fā)表等情況的匯總統(tǒng)計工作。每學(xué)年至少組織一次對優(yōu)秀科研成果進行獎勵，并積極推廣科研成果及成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。8加強對外交流和協(xié)作。組織開展學(xué)術(shù)交流活動，定期舉辦報告會、論壇及講座等。每學(xué)期至少組織一次對外交流活動。（六）教研組是學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，教研組長是學(xué)科教學(xué)研究和日常教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者，是教導(dǎo)（教務(wù)）主任管理學(xué)科教學(xué)工作的參謀與助手，應(yīng)重點做好以下工作：1.根據(jù)上級主管部門和

10、學(xué)校的要求，制定教研組工作計劃，并具體組織實施。2.具體負(fù)責(zé)教研組日常教學(xué)研究工作。組織教師學(xué)習(xí)教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實施。組織、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，研究學(xué)生，研究教法和學(xué)法，進行集體備課、教學(xué)分析與診斷，通過互相聽課評課、組內(nèi)觀摩公開課等形式，各自取長補短，共同提高。每兩周至少組織1次教研活動，認(rèn)真做好活動記錄，積累過程性資料。3.協(xié)助教導(dǎo)（教務(wù)）主任做好各項教學(xué)檢查、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核工作。利用課堂診斷、抽樣檢測等形式，及時了解、掌握本學(xué)科教師的教學(xué)計劃落實情況和教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，了解教與學(xué)存在的問題，及時總結(jié)并采取有效措施不斷改進、完善教學(xué)工作。二、教學(xué)實施（

11、一）課程設(shè)置課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，體現(xiàn)先進的特殊教育思想，符合特殊教育的基本規(guī)律和特點，遵循特教學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，既著眼于學(xué)生適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的基本需求，又體現(xiàn)學(xué)生個別化發(fā)展需要，為殘疾學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要根據(jù)教育部聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案、培智學(xué)校課程設(shè)置實驗方案開足、開齊、開好各門課程。（二）課程實施1.學(xué)校必須使用國家統(tǒng)一編寫的教材。無統(tǒng)編教材的，學(xué)校應(yīng)向主管部門提出申請可使用其他省市教材審定委員會批準(zhǔn)使用的教材。2. 學(xué)校確有需要使用的實驗教材、鄉(xiāng)土教材須經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)后方可使用。學(xué)校編寫的校本教材要綜合考慮本校所處的地區(qū)特點和辦校風(fēng)格，要注重學(xué)生的親身

12、經(jīng)歷與體驗，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。3科學(xué)合理制訂校歷表、周課程表、作息時間表。合理安排作息時間，學(xué)生每日在校用于教學(xué)活動時間，不得超過課程計劃規(guī)定的課時。學(xué)生（住宿生除外）在校時間總量不超過6小時。接受勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育的學(xué)生，用于勞動實習(xí)的時間，每天不超過3小時；畢業(yè)年級集中生產(chǎn)實習(xí)每天不超過6小時，并要嚴(yán)格控制勞動強度。4.嚴(yán)格按照市教育局頒布的校歷安排教育教學(xué)工作，學(xué)校不得組織特教學(xué)生參加商業(yè)性的慶典、演出等活動，參加其他社會活動不應(yīng)影響教育教學(xué)秩序和學(xué)校正常工作。學(xué)校原則上不安排停課。5.要利用各種有效的教育資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，逐步從發(fā)展性課程、適應(yīng)性課程，走向生態(tài)

13、導(dǎo)向課程。 6.重視特教學(xué)生的品德教育、體育、藝術(shù)、心理、衛(wèi)生、康復(fù)訓(xùn)練、生活技能、勞動技能及職業(yè)教育、課外活動等工作，結(jié)合實際、注重實效，有效促進特教學(xué)生健康發(fā)展。 7.重視個別化教育。應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的殘疾類型、程度，確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，選用不同的課程。應(yīng)將課堂教學(xué)與個別教育訓(xùn)練相結(jié)合，針對學(xué)生的個體需要安排一定時間的個別訓(xùn)練，為有需要的學(xué)生提供補救教學(xué)，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。（三）教學(xué)支援1.特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備適合殘疾人學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點的場所和設(shè)施。校園、校舍建設(shè)應(yīng)執(zhí)行國家頒布的特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)儀器必須嚴(yán)格按國家教委教備儀（1992）8號文件關(guān)于特殊教育學(xué)校儀器配備目錄標(biāo)

14、準(zhǔn)配齊。同時可參照“教育部辦公廳、國家發(fā)改委辦公廳（教發(fā)廳函200821號）關(guān)于印發(fā)中西部地區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)項目教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練一起設(shè)備配置指導(dǎo)目錄的通知”要求配齊其基本目錄和參考目錄的設(shè)備設(shè)施。2.各特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，開展康復(fù)訓(xùn)練活動。配備符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)儀器設(shè)備、專用檢測設(shè)備和康復(fù)設(shè)備等。聾校必須配備聽覺功能、言語功能、語言功能檢測處理系統(tǒng)，聽覺干預(yù)、言語康復(fù)和音樂治療設(shè)施。培智學(xué)校及輔讀班必須配備言語測量評估、語言評估干預(yù)、言語康復(fù)、認(rèn)知干預(yù)和心理康復(fù)設(shè)備。3.有與教學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的閱覽室、圖書室。生均藏書40冊以上（不包含教學(xué)參考書），其中師均特殊教育專業(yè)書籍藏書不少于2本；各

15、種刊物不少于30種，其中特殊教育專業(yè)刊物不少于3種；年更新書籍每人每年不少于2本。建立健全圖書資料借閱制度和閱覽室開放制度，滿足師生借閱需要。4.因地制宜，積極建設(shè)學(xué)校體育、藝術(shù)、科技活動和職業(yè)技能培訓(xùn)場所。5.加強信息技術(shù)設(shè)備以及軟件的配備，充分利用各種信息課程資源，大力加強信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平服務(wù)。（四）教師工作規(guī)范教師工作規(guī)范總要求：對殘疾學(xué)生有愛心，獻(xiàn)身特教有誠心，教學(xué)工作有耐心、細(xì)心、恒心，要以特教理論為指導(dǎo)，掌握特教教法及規(guī)律，實施“個性化教育”。1.計劃和總結(jié)能從研究教材特點，分析學(xué)生基本情況入手，明確學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和重難點，制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃

16、。學(xué)期教學(xué)計劃一般應(yīng)包括學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況分析、教學(xué)時間的框算和單元教學(xué)時間分配，以及提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。學(xué)期教學(xué)計劃應(yīng)在開學(xué)初寫好，交教導(dǎo)（教務(wù)）處存檔。學(xué)期末，應(yīng)根據(jù)平時學(xué)生發(fā)展情況，組織考試或考查，并做好質(zhì)量分析，形成期末工作總結(jié)。期末工作總結(jié)要體現(xiàn)計劃是否落實及學(xué)生個別化教育的情況等。期末工作總結(jié)應(yīng)一式二份，教導(dǎo)（教務(wù)）處和個人各存一份。2.備課提前一周備好課，精心做好每一課時的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法和過程、板書設(shè)計、教（學(xué)）具使用、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、教后反思等。教案書寫一般分為詳案和簡案。詳案要根據(jù)課時教學(xué)目標(biāo)確定每個教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，寫清

17、每個教學(xué)步驟。簡案要能根據(jù)課時教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)的基本過程，重點突出解決重難點的教學(xué)設(shè)計。3.上課教學(xué)目標(biāo)明確。緊扣教學(xué)目標(biāo)，正確處理重點、難點，講授準(zhǔn)確、清楚、明白，力爭當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成。方法科學(xué)有效。采取多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力，在學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的同時，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的各種潛能，揚長避短，進行教育。積極開展特殊學(xué)生的身心康復(fù)訓(xùn)練，努力促進特殊教育與普通教育的融合，學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的結(jié)合。知識傳授正確。講課要使用普通話，特殊情況下可根據(jù)學(xué)生具體特點靈活運用各種教學(xué)語言、手段，教學(xué)語言要規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動、具有啟發(fā)性，關(guān)注不同學(xué)生的差異，分層要求，分別指導(dǎo)，要

18、注意照顧學(xué)生的個別需要，讓每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中體驗到成功的快樂，增強學(xué)習(xí)信心和興趣。教學(xué)行為規(guī)范。教師應(yīng)儀表端莊，舉止大方，講課語言健康、規(guī)范，條理清楚，語速適當(dāng)，板書工整。能正確熟練地使用教學(xué)儀器、訓(xùn)練器材和設(shè)備，科學(xué)合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段及安排實驗活動程序。對學(xué)生應(yīng)堅持正面教育，注意保護學(xué)生的自信心、自尊心，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。上課時不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事，做到按時上下課。課后反思及時。一般每一單元或活動主題完成后，要針對教學(xué)效果、個人體會及存在問題，不拘形式、不限字?jǐn)?shù)進行簡要總結(jié)，每學(xué)期至少有30%的教案有課后反思，每學(xué)年至少撰寫1篇

19、字?jǐn)?shù)1500左右的較高質(zhì)量的教學(xué)后記進行交流。4.作業(yè)與批改能根據(jù)學(xué)生實際有針對性的給學(xué)生布置鞏固知識、發(fā)展技能和康復(fù)訓(xùn)練等方面的作業(yè)。及時批改作業(yè)。批改符號要統(tǒng)一、規(guī)范并標(biāo)明批改日期；對學(xué)習(xí)困難或自理能力較差的學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。依照作業(yè)不同目標(biāo)要求采取等級、簡要評語等多種評價形式給予評定。及時做好作業(yè)講評，分析問題原因，提出改正意見。5.聽課所有教師平均每學(xué)年校（或?qū)W區(qū)）內(nèi)聽課總量不少于38節(jié)（要有聽課筆記及評價記錄）。校長和分管教學(xué)副校長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，非分管校領(lǐng)導(dǎo)要積極支持教學(xué)工作，平均每學(xué)期聽課總量不少于20節(jié)（要有聽課筆記和聽課意見），教導(dǎo)（教務(wù)）主任每學(xué)期

20、聽課不少于30節(jié)。分管輔讀班的校領(lǐng)導(dǎo)平均每學(xué)期至少要聽10節(jié)輔讀班的課。6.輔導(dǎo)輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：提高學(xué)生的自理能力和社會適應(yīng)能力，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)和作業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生進一步理解、消化課程內(nèi)容，為缺課的學(xué)生補課等。輔導(dǎo)要堅持“注重差異，分類指導(dǎo)”、“以個別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主”等原則。 7.教科研每位教師每學(xué)年至少上校級公開課1節(jié)，并能就公開課寫教學(xué)后記或教學(xué)反思；要參加一個課題的研究，每學(xué)年撰寫有關(guān)教育教學(xué)論文學(xué)期或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)1篇；參加各類專題講座每學(xué)年達(dá)5次以上。各級骨干教師和教科室主任在市（區(qū)）級報刊或會議上發(fā)表或交流論文1篇，每周至少參加1次教研組活動，每學(xué)期至少組織1

21、次全校性教學(xué)研究、交流、展示或研討活動。校級領(lǐng)導(dǎo)每月至少參加2次教研組活動，每學(xué)年至少開1次業(yè)務(wù)講座。8.個別化教育每位教師要從殘障學(xué)生的個別差異和個體發(fā)展的特殊需要出發(fā)，有針對性地為每個學(xué)生制定教育計劃（包括文化認(rèn)知、思想教育、生活技能、康復(fù)矯正等），彈性處理教育因素，選擇合適的課程和多層次的教育內(nèi)容，選配多樣化的教育方法，進行多種形式的評價，促使每一位特殊學(xué)生在適合的環(huán)境中求得最佳發(fā)展。培智學(xué)校及輔讀班教師要對所授課班級學(xué)生進行教育診斷，確定學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，制定學(xué)生的短期和長期發(fā)展目標(biāo)，在實施過程中要及時進行評價和調(diào)整個別化教育計劃。 聾校教師對所授課班級中后進生進行教育診斷，確定后進生

22、現(xiàn)有發(fā)展水平，制定后進生的短期和長期發(fā)展目標(biāo)，要科學(xué)合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，具體落實后進生個別化教育內(nèi)容，并在實施中不斷調(diào)整和評價。9.家訪。加強與家長的聯(lián)系，定期召開家長會議，舉辦教學(xué)開放日或教學(xué)開放周等活動，加強教師與家長之間的信息交流。要建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學(xué)年對每位學(xué)生至少上門家訪1次，認(rèn)真聽取家長意見，反思教學(xué)行為，改進教育教學(xué)方法。 三、教學(xué)評價（一）學(xué)生發(fā)展評價1.評價學(xué)生要以特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程為指導(dǎo)，以課程設(shè)置實驗方案為基本依據(jù)，通過多種形式評價教育教學(xué)質(zhì)量，尤其要重視教學(xué)過程的評價。學(xué)校不得僅以學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績評價教育教學(xué)質(zhì)量和教

23、師工作。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。 2.構(gòu)建多元課程評價體系，以有助于學(xué)生個體充分發(fā)展為前提。發(fā)揮評價的診斷、激勵、導(dǎo)向等作用，建立多元、科學(xué)的評價體系，采用多樣化的評價方法，促進學(xué)生在不同層面上的發(fā)展。評價內(nèi)容應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生實際，整體設(shè)計社會性與情感、認(rèn)知、語言、自理、運動等多方面的評價內(nèi)容，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長軌跡。評價要關(guān)注個體差異與發(fā)展?jié)撃?。要使用無歧視的鑒定和評估方法，承認(rèn)并尊重學(xué)生在生理、認(rèn)知、個性特點等方面的個體差異，注重每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高，以發(fā)展的眼光看待被評價對象。聽力障礙學(xué)生，16年級學(xué)期末考試科目為語文、數(shù)學(xué)兩科，其它學(xué)科通過考察確定成績；79年級學(xué)生學(xué)期末考試科目為語文、數(shù)學(xué)、職業(yè)教育三科，其它學(xué)科通過考察確定成績；高中階段學(xué)生學(xué)期末考試科目根據(jù)文理科高考科目來確定，其它學(xué)科通過考察確定成績?？荚囉蓪W(xué)校命題，難易程度和數(shù)量要適度，注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。對智力殘疾學(xué)生學(xué)業(yè)評價以檔案袋等評價方式為主，要運用觀察、記錄、交談等方法，全面體現(xiàn)個別化教育的過程。（二）教