《畫(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。 過(guò)程與方法：1、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。2、能正確、流利地讀課文，背誦課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。2難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。教法與學(xué)法：師：引導(dǎo)法 生：觀察法、朗讀法。教具準(zhǔn)備： 投影儀、生字卡片、掛圖。課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們， 平時(shí)我們看了許多畫(huà)， 今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖， 看

2、看這幅畫(huà)畫(huà) 面上畫(huà)了些什么?（用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）畫(huà)的是什么季節(jié)?（春天）從哪些 地方可以看出是春天?（桃花）。2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景，要求學(xué)生回答下面的 問(wèn)題。（1）想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?（模模糊糊、沒(méi)有顏色、 看不清）（2）如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?（有嘩嘩的流水聲）（3）各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?（不再開(kāi)了，看不到花）（4）鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?（鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走）小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的

3、呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的 “山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的 告訴同學(xué)。（板書(shū)：遠(yuǎn)看有色。）2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下 “水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。 （板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。）3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?（桃花）桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開(kāi)著?板書(shū)：春去還在。 )4、請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕 即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū)：人來(lái)不驚。三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。1、齊讀詩(shī)句。2、給詩(shī)加上題目。3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字

4、音。1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上線(xiàn)，多讀幾遍，記住字音。3、誰(shuí)愿意把課 文讀給 老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀)4、愿意讀的站起來(lái)讀。五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線(xiàn)索來(lái)背。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名背誦課文。2、找搭當(dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))二、自學(xué)生字。1、學(xué)習(xí)新的偏旁。2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)(1)“畫(huà)”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一” ，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫(huà) 畫(huà)，圖畫(huà)、畫(huà)筆。(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅

5、色、白色、有色、 無(wú)色等。(3)聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口” ，右邊是“斤”。 斤的筆順是：(4)無(wú)：無(wú)一天，“無(wú)”和“天”都是四筆， “無(wú)”第四筆是“” ，“天”第四筆是a ”“”。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“” ，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。(6)人：“人”可以與“八”比較。 “人”撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆。4、鞏固生字。(1)抽讀卡片。(2)口頭組詞。5、指導(dǎo)寫(xiě)字。 板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)遠(yuǎn) 看 山 有色，近 聽(tīng) 水 無(wú)聲，春 去 花 還在，人 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚。教學(xué)反思 今天教學(xué)閱讀課文第一篇畫(huà) 。這是一首謎語(yǔ)詩(shī)。早讀時(shí)我領(lǐng)著學(xué)生讀了 兩遍。一上課，我給學(xué)生出了兩個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉

6、進(jìn)河里看不 見(jiàn)。學(xué)生猜出是“雨水?！吧线吤逻吤?，中間有顆黑葡萄。通過(guò)猜謎語(yǔ)，學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性很高，這時(shí)，我用很小的聲音在給大家出個(gè)謎語(yǔ)“遠(yuǎn)看山有色， 近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。學(xué)生一下子就猜出是“畫(huà)。趁著學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，讓學(xué)生給這首古詩(shī)編動(dòng)作，學(xué)生興趣盎然，編出來(lái)向遠(yuǎn)看的動(dòng)作， 近處側(cè)耳傾聽(tīng)的動(dòng)作， 春天過(guò)去了花還在盛開(kāi)的動(dòng)作一年級(jí)語(yǔ)文 畫(huà)教學(xué)反思 一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)反思。人走近了，人趕鳥(niǎo)，鳥(niǎo)仍不走的動(dòng)作。通過(guò)這些靈 動(dòng)的動(dòng)作的配合，學(xué)生上課想玩兒一樣輕松有趣。我鼓勵(lì)動(dòng)作做得好的學(xué)生在講臺(tái)前帶著全班學(xué)生讀課文、背課文，做動(dòng)作。 完成了讀書(shū)課文任務(wù)后，又讓學(xué)生用手指著字讀了兩遍。抽出文中要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，學(xué)生通過(guò)學(xué)前班的學(xué)習(xí)，加上古詩(shī)朗讀時(shí)的學(xué)習(xí)，這些字基本都認(rèn)識(shí)。 我又加了“畫(huà)這個(gè)生字讓學(xué)生學(xué)，想想如何記住這些字，學(xué)生用了加一加，比一 比等方法進(jìn)行記憶效果較好。接著我又復(fù)習(xí)了前邊所學(xué)的反義詞， 讓學(xué)生找找本課中的反義詞， 學(xué)生迅速 找出了“遠(yuǎn)近“有無(wú)“來(lái)去三組反義詞。教學(xué)中，通過(guò)復(fù)習(xí)鋪墊， 學(xué)生基本能很快通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自主閱讀得到新知。在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候， 我讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都