8和9的認(rèn)識說課稿

1、最新資料推薦1 / 148 和 9 的認(rèn)識說課稿8和9的認(rèn)識 說課稿8和9的認(rèn)識 說課稿 一、 說教 材1、教學(xué)內(nèi)容：8和9的認(rèn)識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上 冊第53、54頁的教學(xué)內(nèi)容。2、教材所處的地位及編排意圖 教科書第5354頁上& 9的認(rèn)識的編排與前面6、7的認(rèn)識基本上一樣，只不過比認(rèn) 識6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以熱愛自然、保護環(huán)境 為主題的生動畫面， 其內(nèi)容有人、 花、樹、花盆、黑板上的字等。畫面除供數(shù)數(shù)外，還明顯地反映了環(huán)保教育的主題。關(guān)于8、9的序數(shù)意義， 教

2、材仍然沿用了6、7所采用的編 排方法，不同的是要求學(xué)生分別給左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只 蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。3、教學(xué)目標(biāo) (1)通過觀察、 數(shù)數(shù)、實際操作等活動 認(rèn)識數(shù)字8和9的含義，正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，能 正確地讀寫8和9。(2)知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序， 會比較它們的大小。(3)進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。（4）培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖， 有序數(shù)數(shù)的方法及用數(shù)學(xué)的語言表達圖意的能力。4、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)， 會讀寫數(shù)字8和9。教學(xué)難點：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8和9。二、說教學(xué)程序1、復(fù)習(xí)

3、舊知2、新授 （1）出 示掛圖，學(xué)習(xí)數(shù)8和9。（2）出示直尺，教8和9的數(shù)序。（3）借助計數(shù)器和點子圖教授8和9的大小比較。（4）學(xué)習(xí)8和9的寫法。（5）學(xué)習(xí)幾和第幾。（6）學(xué)習(xí)8和9的組成。3、 鞏固練習(xí)。4、做游戲鞏固幾和第幾。5、全課總結(jié) 三、說教法、學(xué)法 （一）教法：1、探索發(fā)現(xiàn)法 培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。在教學(xué)8和9的數(shù)數(shù)，數(shù)的順序和比較9以內(nèi)數(shù)的大小時， 我充分利用（4）培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖， 有序數(shù)數(shù)的方法及用數(shù)學(xué)的語掛圖、 點子圖和計數(shù)器， 學(xué)生通過觀察操作發(fā)現(xiàn)7添 上1是8，8添上1是9； 通過點子圖的比較， 得出78、87；89、98。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索

4、學(xué)習(xí)精神，體驗成功的喜悅， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、示范法 在教授8、9的書寫時采用先教師在黑板上 示范，再讓學(xué)生獨立練習(xí)， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3、實際操作法 為了鞏固數(shù)數(shù)8和9，讓學(xué)生從各自 的袋子中數(shù)出8或9根小棒，通過動手?jǐn)[一擺， 從而培養(yǎng)學(xué)生的 實踐能力、 動手操作能力。（二）學(xué)法：新課標(biāo)指出， 教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 而非學(xué)習(xí)結(jié)果， 我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方 法是：學(xué)會通過觀察、操作，能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的 個數(shù)，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小的方法。會探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法， 培養(yǎng)探索的能力。四、說練習(xí)作業(yè)安排和板書設(shè)計本節(jié)課的練習(xí)安排的是教科

5、書第59頁的第一題和第二題。第一題讓學(xué)生鞏固1-9的順序，學(xué)會正數(shù)和倒數(shù)。第二題，連線，要求學(xué)生按照從1到9的順序連線。本節(jié)課的板書設(shè)計主要是突出8、9的認(rèn)識，采用主題 掛圖。簡單而突出重點。8和9的認(rèn)識教案 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和最新資料推薦5 / 149的基數(shù)含義2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。3、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計的有關(guān)知識。4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育 教學(xué)難點：8和9的序數(shù)含義 一、 創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 教師：今天同學(xué)們真有精神！ 瞧，小動物們坐著火車要來和我們一起 上課了

6、（出示做火車的小動物） 它們正在講一個故事， 想不想聽？ 教師：原來， 在數(shù)字王國里，數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了 （出示海 綿制作的數(shù)字0） ，他想減肥，于是在腰間系了 一根腰帶（在0的 中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾？ （8）數(shù)字娃娃6看 見了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)字娃娃0看也笑了：你也變了 ！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？ （9） 那我們今天就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9） 二、探索交流，解決問題1、讀讀寫寫 教師:8像什么？教師在日字格中教寫法。帶領(lǐng)學(xué)生空書：舉起你的小手， 我

7、們來寫8教師：9像什么？誰會寫？指一名學(xué)生日字格中書寫， 然后帶領(lǐng)大 家空書9。教師：翻開書P54，把8和9在日字格中寫一排 教師：同桌交換評一評， 你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。統(tǒng)計得到笑臉的學(xué)生，鼓勵學(xué)生書寫要工整。2、數(shù)一數(shù) 教師：為了迎接小動物， 老師和同學(xué)們正在打扮校園，讓我們來看看他們怎么打扮校園的教師：你看到了什么？ 學(xué)生回答，提到一個圖中出現(xiàn)的人物或物體， 就在統(tǒng)計表中揭示展示一個。（當(dāng)學(xué)生提到黑板上的字和學(xué)生時，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。） 教師：請你和同桌一起數(shù)一數(shù)， 他們分別有多少？ 并把數(shù)量填在統(tǒng)計 表中的括號里。學(xué)生數(shù)完后， 分別統(tǒng)計每種物體的數(shù)量，如果有出

8、入， 及時請學(xué)生在展示的主題圖上數(shù)一遍。教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個記號。教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數(shù)小棒。數(shù)出7根小棒，再數(shù)幾根是8根？7根小棒添上一根是幾最新資料推薦7 / 14根？數(shù)出8根小棒，同桌互相檢查一下是不是8根。教師:數(shù)出9根小棒，你又從學(xué)具盒中數(shù)了幾根出來？8根小棒添上一根是幾根？3、基數(shù)與序數(shù) 教師：嗚. 小動物乘坐的火車已經(jīng)到了，咱們快收起小棒去迎接他們（指向帖有小動物圖片的小黑板）誰來給車廂編上序號？ 指生填后問：看看- -共有幾節(jié)車廂？教師：（指著車廂上的序號） 誰會讀？誰

9、會倒著讀？ 比1小的數(shù)是 多少？ （0）游戲：我們也來開火車好嗎？ 從0數(shù)到9，每人數(shù)一個數(shù)， 數(shù)完一輪，再從0數(shù)到9，大家明白了嗎？ 咱們再倒著數(shù)從9數(shù)教師:小動物們要下車了，小猴子最性急， 大家看看它做在從左數(shù) 的第幾節(jié)車廂？小羊坐在從右數(shù)的第幾節(jié)車廂呢？右邊的8只小動物先下車，都有誰呀？（學(xué)生說出一個，教師就取下一個動物圖 片貼在大黑板上）4、比大小 教師：小動物下車后看到了美麗的花， 青青的樹，還有漂亮的蝴蝶， 他們分別是多少呢？ （出示7朵花，8棵樹，9只蝴蝶的圖片） 學(xué)生回答后問：你怎么一下子就看出來是7朵花？ 教師：你能從這三個數(shù)中任意選兩個數(shù)來比較大小嗎？學(xué)生一邊回答，教師一邊

10、板書：7V8 8V97V9教師再讓學(xué)生比較出另三種情況：87 98 97三、鞏固練習(xí)， 內(nèi)化提高1、教師:小動物來了，我們送給他們一個禮物好不好？不過這個禮物需要咱們畫出來。請翻開書P59,（指著車的連線圖），按從1到9的順序 連線，請一生在小黑板上畫出來，其他學(xué)生在書上畫。2、機靈的小猴子還留給我們一道題， 他說，誰最愛動腦筋，就留下來和誰在一起。教師出示小黑板， 學(xué)生思考后填空。教師表揚想出第三種答案的學(xué)生，將小猴子的圖片作為獎勵給他。3、教師:誰能用8和9說一句話？8和9的認(rèn)識教學(xué)反思 本 節(jié)課在進行公開課之前我進行了 比較充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè) 計上精心安排。整節(jié)課上下來， 自己比

11、較滿意。通過自我反思和其他教師的指點， 發(fā)現(xiàn)還有一些地方有待改進。 本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)上分為三大部分：復(fù)習(xí)、新授和鞏固練習(xí)。新授中安排各個環(huán)節(jié)恰當(dāng)。在教授學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)是，我 充分利用了掛最新資料推薦9 / 14圖。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在有趣的情景中正確的數(shù)量是8和9的物體 個數(shù)。并且我在指導(dǎo)學(xué)生看圖時， 有意的培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖， 有序 的數(shù)數(shù)的方法。在教授8和9以內(nèi)的數(shù)的順序時，我使用了直尺。學(xué)生通過學(xué)習(xí)直尺上的0-9的數(shù)字很直觀的掌握了8和9以 內(nèi)的數(shù)的順序。并且我安排學(xué)生看著直尺整著和倒著數(shù)直尺的數(shù)。在比較9以內(nèi)的大小時， 我使用了 掛圖、點子圖和計數(shù)使學(xué)生在比較了8

12、和9的大小后， 非常直觀的了 解到9大 于8,8小于9。在教授8和9的寫法時， 我采用先在黑板上示范，再讓學(xué)生書空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生掌握的比較好。在教授幾 和第幾 時，我采用了做游戲的方式， 讓班級中 的一個小組起立， 聽老師口令，請從前往后的第8個同學(xué)站起來！ 請從前往后的8個同學(xué)站起來！ 這樣的安排，學(xué)生直觀而形象的 理解了幾和第幾的區(qū)別。本節(jié)課也有幾處需要改進：1、復(fù)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)， 安排的內(nèi)容有點太多， 復(fù)習(xí)的 立體圖形和平面圖形這一環(huán)節(jié)和本課沒有關(guān)系，舍去更好。2、本節(jié)課安排的知識點偏多，時間安排上比較緊，8和9的組成放到下一節(jié)課教授更好。3、上

13、課過程中，應(yīng)注意整頓課堂紀(jì)律，在教授本課關(guān)鍵處應(yīng)有意識的停下來，根據(jù)需要，整頓一下紀(jì)律。4、在授課過程中注意和學(xué)生眼神的交流，要讓學(xué)生時刻感受到老師在關(guān)注著他們。本節(jié)課經(jīng)過眾位經(jīng)驗豐富的教師的指評，使我獲益匪淺。在此感謝！ZWUSQNLJH FCAywur pnl igeca7531+($#XVTRPMKIGEBzx vsqomk hfdb96420) *%!ZWUSQOLJHF(Aywurp n ljgeca7531+($# YVdfikmoqtvxzCEGIKNPRTV Y#$)+1358acegjl npsuwyADFHJLOQSUXZ!%*-02469bdfikmoqtvxzBEGIK

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