大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)

1、大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域活動(dòng)：拉拉鉤（唱歌）設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生矛盾，比如搶玩具 你不讓我我不是讓你。矛盾出現(xiàn)以后不會(huì)自己解決，歌曲拉拉鉤前半段通過 對人物姿勢，表情的具體描寫，一句一重復(fù)的句式。和言簡意賅下行 的旋律，生動(dòng)的表現(xiàn)了相互生氣小學(xué)生的幾個(gè)小朋友的形象。后半段 在由較緊湊的節(jié)奏營造出的稍快速度中，表露抒發(fā)了小朋友互相麗莎 鉤解決問題后的愉悅情緒。歌曲取材貼近幼兒生活，容易招致幼兒的 共鳴，易于幼兒推論和學(xué)唱，為此，我選擇了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過演 唱歌曲，萌發(fā)與同伙互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴 間的緊扣矛盾。活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)與

2、同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感，學(xué)習(xí)正確 處理同伴間的矛盾。（情緒）2、學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的情緒。（認(rèn)知）3、嘗試自導(dǎo)表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容和自我感覺情緒的理 解。（能力）活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習(xí) 用不同的演唱速度快和力度表現(xiàn)不同的情緒。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試自編表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容新歌和恐慌 情緒的理解。活動(dòng)方法：談話法、示范演唱法、表演法、討論法。活 動(dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：拉拉鉤音樂，圖片若干。幼兒準(zhǔn)備：對音樂旋律節(jié)奏的初步了解認(rèn)知。有自己的好朋友。 活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲走路，引起幼兒的興趣。師：“今天呀，上課之前

3、之前呀老師想請小朋友跟老師一起吧一 起研習(xí)的歌曲走路唱一遍，唱得時(shí)候請小朋友分后非常大點(diǎn)聲音，高 興的帶上動(dòng)作跟老師一起，好不好。”二、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話，調(diào)動(dòng)幼兒己有經(jīng)驗(yàn)。1、師問：“小朋友們確實(shí)有小自己的好朋友嗎？和好朋友在一起 玩時(shí)你會(huì)有什么感覺？和好朋友生氣時(shí)你生氣時(shí)會(huì)有什么感覺？那你 們會(huì)怎么解決呢？ ”2、教師：那右邊我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，聽聽歌里面的小朋友 是怎么和好的，好不好。二、學(xué)唱歌曲拉拉鉤。1、教師范唱歌曲，介紹歌名，能夠幫助幼兒初步了解內(nèi)容。提問：這兩首歌叫什么名字??？歌里而的小朋友怎么了??？（哦,他們生氣了，你也生氣了，我也生氣了。）（出示圖片）那他們 生氣

4、的而容樣子是什么樣子的??？（不理不睬，不理不睬，小嘴巴往 上翹。）（出示圖片），他們是怎么解決的呢？（你伸小指頭，我伸 小指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，拉拉鉤。）（出示圖片）那他們最后怎么 樣了??？（我們都是好朋友）。（出示圖片）2、教師再次演唱歌曲。師：“小朋友老師呀，想看著這些圖片吧這首拉拉鉤在唱一遍，仔細(xì)聽哦。老師有追問好多問題要問小朋友的哦?！?、提問：新歌開始的時(shí)候小朋友幼兒怎么了?。浚ǔ臣芾玻?，他 們會(huì)有什么感覺呢？（很生氣），那后來他們是怎么解決的??？（他們 伸出小指頭，拉拉鉤），那她們妥善解決以后有什么感覺?。浚ê芨?興）。那小朋友們生氣的時(shí)候不會(huì)不會(huì)馬上想到拉拉鉤啊？（不會(huì)）， 小朋

5、友們都會(huì)一段時(shí)間不理對方對不對啊。4、分段學(xué)唱歌曲。師：“老師把這首歌分成了兩個(gè)個(gè)別，前面因?yàn)閮蓚€(gè)小朋友很生氣，所以小朋友們就用很生氣的語氣唱。唱得時(shí)候呀要生氣一點(diǎn), 慢一點(diǎn)，有力度一點(diǎn)，小朋友跟老師一起先唱的一部分好不好？小朋友唱得甚至很棒，后而兩個(gè)小朋友拉拉鉤后就和好了，所以 他們很開心，那么小朋友就用很快樂的語氣小伙伴唱。唱得時(shí)候要輕 快要說，要開心一點(diǎn)。好不好？ ”調(diào)皮朋友們都唱得很好，現(xiàn)在現(xiàn)在同學(xué)們把同學(xué)們分成了兩組， 左邊的小朋友為菠蘿組，菠蘿組的小朋友唱前面生氣的部分。右邊的 小朋友為草莓組，草莓組的小朋友唱后面和唱好高興的部份。兩組自 豪的小朋友記得唱出生氣和高興的情緒，我們比

6、比看哪一組的小朋友 表現(xiàn)的最好。5、完整學(xué)唱歌曲。師：“現(xiàn)在呀，我們一起跟著音樂吧歌曲完整的唱一遍好不好？小朋友們不要忘記生氣和高興兩部分中間停頓的地方哦?！?、幼兒完整演唱。師：“現(xiàn)在同學(xué)想聽小朋友們聽見唱一遍?？茨莻€(gè)小朋友可以把 前而生氣后而開心的語氣表現(xiàn)的最好，演唱的最好?！彼?、幼兒進(jìn)行表演唱。1、引導(dǎo)幼兒安歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編單純簡單的舞蹈動(dòng)作表演唱，啟發(fā) 幼兒表現(xiàn)出歌曲前后的市場情緒變化。師：“小朋友們，歌曲當(dāng)中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄?感到高興嗎？老師特別想看看他們生氣的樣子、和好的樣子，我們一 起來把他表演出來好不好啊？ ”2、幼兒兩人一對，面對面表演唱，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、

7、表情 表現(xiàn)自己對歌曲情緒變化的理解。“現(xiàn)在呀，跟著音樂找到自己的小伙伴，我們一起邊唱邊做動(dòng)作,好不好?。?”活動(dòng)延伸：發(fā)現(xiàn)幼兒間友好交往正確思考問題的事例、及時(shí)給與 肯定。對于小朋友間的也要及時(shí)引導(dǎo)幼兒想辦法解決，在幼兒發(fā)生矛盾時(shí)，引導(dǎo) 幼兒唱一唱拉拉鉤等歌曲，促使幼兒之間和解。擴(kuò)展閱讀：大班藝術(shù)領(lǐng)域教育綱要幼兒園教育綱要（大班）藝術(shù)領(lǐng)域一、幼兒特點(diǎn)幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)文 藝活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性（視覺形象、聽覺形象）、想象性、 活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)，因此，藝術(shù)創(chuàng)作每個(gè)幼兒都 有參與藝術(shù)活動(dòng)的期望。幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有濃厚

8、興趣。幼兒階段 是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過培養(yǎng)兒童感知、聽 辨聲音的強(qiáng)弱、長短、快慢、高低和音色等，可以開發(fā)幼兒的音樂潛 能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽覺的分辨能力稍差，他們歌唱之時(shí) 不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音，逐漸培養(yǎng) 其準(zhǔn)確歌唱恰當(dāng)?shù)哪芰?，幫助他們建立更穩(wěn)定的節(jié)奏3歲前的幼兒喜歡行書隨意涂劃，處于涂鴉期。3歲左右的幼兒 進(jìn)入象征期，這時(shí)他們開始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己 的經(jīng)驗(yàn)，但他們突出表現(xiàn)的德武雷瓦動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱，教師應(yīng) 精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入形象期，他們開始 有意識地用工藝美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望，隨

9、著年齡的增長， 他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致，使用的色 彩越發(fā)多元化。幼兒喜歡聽故事、看動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處， 他們會(huì)屏氣凝神，十分專注，并在游戲和生活中再現(xiàn)熱衷他們十分喜 歡的對話和動(dòng)作。幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為較為明顯的個(gè)體差異，教師應(yīng)對幼 兒的這一特點(diǎn)給予較多充分關(guān)注。幼兒藝術(shù)增強(qiáng)教育不僅可以提高幼 兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，中所而且在活動(dòng)中有利于他們 開展合作、分享、交往力等各方而的發(fā)展，為他們一生的高質(zhì)量生活 奠定基礎(chǔ)。二、領(lǐng)域目標(biāo)1 培養(yǎng)幼兒對音樂美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)的興起，而令幼兒在藝術(shù)活 動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn)。2. 引導(dǎo)幼兒感受

10、并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美。3 .鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)心理素質(zhì)自己對周圍生活的感覺和體驗(yàn)， 培養(yǎng)幼兒藝術(shù)研究能力表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步專業(yè)知識。4 培養(yǎng)幼兒藝 術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。三、對教師的要求1 .教師應(yīng)熱愛幼兒，了解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對藝術(shù)活動(dòng)有 興趣并具有一定的修養(yǎng)。教師的眼睛和心靈要永遠(yuǎn)對新事物開放，不 斷捕捉平日事物中的美。2 .教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)方面的探索、 表現(xiàn)與創(chuàng)造，知識而不是片面追求某些技能的獲得。要允許具有不同 藝術(shù)素質(zhì)的幼兒提高自己的特點(diǎn)按照藝術(shù)能力，并善于根據(jù)幼兒不同 的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異確定不同的教育策略。3. 教師應(yīng)具備創(chuàng)設(shè)良好藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境、組織藝術(shù)活動(dòng)及向幼兒

11、進(jìn)行藝術(shù)教育的能力。在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要充分尊重幼兒的須要只 須和意愿，使幼兒有望成為活動(dòng)的主人。四、對環(huán)境的要求1 .向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持，對幼兒的探索與表 現(xiàn)及時(shí)給以肯定。藝術(shù)活動(dòng)中要始終保持自由、輕松、活躍的氣氛。2. 幼兒需要音樂環(huán)境的熏陶。幼兒園應(yīng)把音樂活動(dòng)與融合日常 生活密切結(jié)合，并根據(jù)具體條件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)（角），區(qū)（角）中應(yīng)備 有供幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂器、舞蹈服裝、演出特殊效果及自 制樂器等，幼兒園正當(dāng)理由的教育設(shè)備應(yīng)齊全齊全，性能良好。3. 幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)充分反映應(yīng)體現(xiàn)幼兒特點(diǎn)。活動(dòng)室的布置 應(yīng)該凝結(jié)著幼兒的智慧和素漾。它既是用來欣賞的優(yōu)美環(huán)境，又是幼 兒自

12、由創(chuàng)造的天地。它既要簡潔、明快、富有兒童情趣，又要有主題。 美術(shù)活動(dòng)區(qū)（角）中為幼兒創(chuàng)作提供的材料要豐富、耐用，可塑性、 功能性強(qiáng)，并備有欣賞畫冊。4. 在可能的條件下，應(yīng)使幼兒經(jīng)常欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品，內(nèi)容 健康的動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等，為不斷提高幼兒的審美情趣和能 力創(chuàng)造條件。五、教育內(nèi)容音樂（一）興趣鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參加音樂活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到愉悅。（二） 感知和欣賞1在活動(dòng)和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知鋼片琴、切分節(jié)奏和弱起拍。 2.在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。3. 在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)歌曲、管弦樂和舞蹈的 不同風(fēng)格。4.引導(dǎo)幼兒聽覺發(fā)現(xiàn)樂句、樂段中的相同與各有

13、不同。5. 在生活和游戲中，鼓勵(lì)幼兒用語言、圖畫、動(dòng)作表演等大膽 表達(dá)自己對的想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)。（三）表現(xiàn)1歌唱（1 ）在生活和音樂活動(dòng)中會(huì)，激勵(lì)幼兒歌唱時(shí)音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。（2）引導(dǎo)幼兒與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。（3）引導(dǎo)幼兒樂于個(gè)人獨(dú)立歌唱和集體表演，能簡單地評議同 伴的歌唱。（4）通過兩聲部輪唱和簡單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒的聽覺能 力和能力協(xié)調(diào)、配合能力（有條件的可以嘗試）。2.律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈（1 ）在律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈中，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與流行樂合拍、 協(xié)調(diào)、優(yōu)美。積極體驗(yàn)和大膽表現(xiàn)對音樂的和美好的情感。（2）在游戲和音樂活動(dòng)中，正確引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的 基木語匯和律動(dòng)

14、的組合形式。（3）提倡幼兒通過自由探索，初步學(xué) 會(huì)使用各種表演道具。3.打擊樂器演奏。（1 ）在游戲之中引導(dǎo)幼兒通過自由探索，逐步掌握現(xiàn)場表演幾 種打擊樂器的演奏方法。（2）在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按簡單的節(jié)奏譜打擊樂合奏，并 具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。（3）鼓勵(lì)精心制作幼兒自己嘗試制作鍵盤樂器，并喜歡用自制 樂器參與音樂活動(dòng)。（4）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂器的良好習(xí)慣。4. 創(chuàng)造性音樂活動(dòng)（1）鼓勵(lì)幼兒以即興歌唱和表演等方式表達(dá)情感及與他人交流。（2）在律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈、打擊樂器演奏中，培養(yǎng)幼兒即 興創(chuàng)作快板的興趣和初步能力。美術(shù)（一）興趣1 .在生活中，引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的

15、美好事物。2.鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)主動(dòng)選擇各種美術(shù)活動(dòng)，參加活動(dòng)有始有終。（二） 欣賞1.在生活中，引導(dǎo)幼兒欣賞版畫作品、工藝品、建筑、節(jié)日景 色、自然風(fēng)景的美，鼓勵(lì)幼兒用語言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受和 預(yù)知想象。2 鼓勵(lì)幼兒評價(jià)引導(dǎo)自己和陌生人的作品。（三）表現(xiàn)1 .繪畫（1 ）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的激勵(lì)方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織機(jī)構(gòu)外貌形象，構(gòu)成簡單的屏幕情節(jié)。（3）引導(dǎo)幼兒辨別雷西縣萊桑代利縣的顏色，并大膽使用它們。（4）引導(dǎo)幼兒會(huì)金屬材料利用多種繪畫工具和材料，掌握正確 性使用它們的方法，動(dòng)作鞏固準(zhǔn)確的握筆姿勢和作畫姿勢，繼續(xù)保持 桌而工具材料的秩序。2.泥工（1）鼓勵(lì)

16、幼兒通過探索與嘗試，學(xué)習(xí)簡單的泥塑方法，學(xué)會(huì)使 用法學(xué)會(huì)簡單工具和輔助材料。（2）引導(dǎo)幼兒鞏固良好的泥塑誘導(dǎo) 習(xí)慣。3.紙工（1）直接提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡單的折 紙方法，并能根據(jù)自己的想象對作品進(jìn)行添畫、組合等。（2）引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合 各種形象，組成簡單的情節(jié)。4.制作（1）鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索與嘗試，用紙、繩進(jìn)行簡單的織成。（2）引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成 有趣的形象。（3）引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)探索與嘗試，將現(xiàn)成的陶瓷材料修改成 卬章，制作多姿多彩的卬畫。其它藝術(shù)形式引導(dǎo)幼兒欣賞社會(huì)涵義生活中所美好的事物，如建筑、園林

17、、 攝影等，并能需要進(jìn)行簡單的評價(jià)。2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩歌、 散文、動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國 表現(xiàn)形式戲劇等，能談出自己的感受。3.支持、鼓勵(lì)幼兒在游戲和 表演活動(dòng)中大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。六、評價(jià)要點(diǎn)（一）教師1 .愛情觀能夠以自身對嬰兒的深厚情感、對藝術(shù)的密不可分興 趣和良好修養(yǎng)吸引、感染幼兒。2.充分尊重幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中其活 動(dòng)的意愿，真誠鼓勵(lì)每位幼兒的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造。3.根據(jù)幼兒年 齡異質(zhì)性特點(diǎn)與個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教育手段，自然、合理地把 藝術(shù)教育貫穿在幼兒的一日生活中。（二）環(huán)境1保持自由、輕松、活躍的藝術(shù)氣氛，有利于充分發(fā)揮每位幼兒 的想象與創(chuàng)造。2.幼兒有充分的時(shí)間與空間從事藝術(shù)書畫藝術(shù)活動(dòng)、 充分體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造。