2017研課磨課范例

1、范例:小學數(shù)學研課磨課環(huán)節(jié)設計培訓環(huán)節(jié)模塊專題形式課時內(nèi)容建議研課磨課課標教材解讀課程標準核心理念如何落實到課堂教學課例研究+微講座+互動研討3以線段、直線、射線為研究課例，重點研究與本課相關的課程標準核心理念如何落實到教學設計和課堂教學中。培訓專家以上述課例為點，闡述如何在小學數(shù)學教學設計及課堂教學中將課程標準的核心理念予以落實。小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)在課堂教學中的落實課例研究+微講座+互動研討3以可能性為研究課例，研討本課程體現(xiàn)了小學數(shù)學哪一個或哪幾個核心素養(yǎng)，教學中如何落實的。培訓專家以上述課例為點，分領域分析核心素養(yǎng)，討論如何在課堂教學中落實。教學目標設計基于教學目標分解與落實的教學實踐

2、課例研究+微講座+互動研討3全體參培教師以小數(shù)的意義為例，寫教案或?qū)W案，重點分析如何從課程目標到學科目標，再到單元目標或課時目標的分解。觀察小數(shù)的意義課堂教學，思考課時教學目標的確定是否準確。培訓專家以參培教師的教學設計和課堂教學為案例，對比研討、總結歸納如何從數(shù)學課程標準到教科書到單元再到課時，逐級確定并分解教學目標?；诮虒W內(nèi)容與學情分析的教學目標分析課例研究+微講座+互動研討3參培教師以植樹問題為例，分析教學內(nèi)容，基于學情寫教案或?qū)W案。觀察植樹問題課堂教學，思考為什么確定這樣的課時教學目標。參培教師說課植樹問題，重點說明教學目標及其確定的理由。培訓專家以參培教師的安全為素材，對比研討如何

3、基于教學內(nèi)容和學性制訂教學目標。研課磨課教學內(nèi)容選擇發(fā)展學生空間想象能力同課異構+案例分析3參培教師與名師以圓的認識同課異構?；诮虒W內(nèi)容對照課程標準進行分析，以課堂教學為例，分析如何根據(jù)課標確定教什么、教到什么程度。微講座：基于課程標準的教學內(nèi)容選擇。發(fā)展學生推理能力同課異構+案例分析3參培教師與名師以烙餅問題同課異構?；诮虒W內(nèi)容對照課程標準進行分析，以課堂教學為例，分析如何根據(jù)課標確定教什么、教到什么程度。微講座：如何借助教學內(nèi)容有效培養(yǎng)學生推理（歸納、合情）能力。教學方法選擇基于教學內(nèi)容的教學方法選擇同課異構+案例分析3參培教師與優(yōu)秀教師以數(shù)數(shù)同課異構?；诮虒W內(nèi)容對照課程標準進行分析，以課堂教學為例，分析如何根據(jù)教學內(nèi)容靈活選擇教學方法。微講座：以“培養(yǎng)學生的數(shù)感”為話題，研究如何根據(jù)教學內(nèi)容選擇教學方法?；趯W情與教學環(huán)境的教學方法選擇同課異構+案例分析3參培教師與優(yōu)秀教師以探索規(guī)律同課異構?；趯W情和教學環(huán)境，結合教學內(nèi)容，如何靈活地選擇教學方法。微講座：“以抓住教學的核心本質(zhì)”話題為例，如何靈活選擇教學方法。本環(huán)節(jié)重在讓參培教師深度參與觀課、說課、上課等研課磨課，80%以上的培訓基于課堂真實情景進行，輔以微型講座意在提升與引領。本環(huán)節(jié)研課磨課之后，參培教師帶著研課磨課中的思考、困惑、問題，回到自己的課堂繼續(xù)