《大堰河—我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大堰河我的保姆教學(xué)設(shè)計(jì)上 課年 級(jí)高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科主題大堰河我的保姆任課教師課 時(shí)1課型問(wèn)題導(dǎo)讀拓展評(píng)價(jià)課學(xué)習(xí)日期教材分 析大堰河-我的保姆是高中語(yǔ)文必修一，第一單元第三課。本詩(shī)里，艾青抒發(fā)了對(duì)大堰河母親般的思念感激贊美之情，也是呈現(xiàn)給中國(guó)勞苦大眾的一首贊美詩(shī)。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）結(jié)合相關(guān)背景資料，充分認(rèn)識(shí)大堰河這一人物形象的社會(huì)歷史意義。（2）繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，提高誦讀能力，2.方法與過(guò)程：參與活動(dòng)，激發(fā)興趣；合作探究，展示交流。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)比自己與艾青的童年生活，加深對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí) 重 點(diǎn)1.對(duì)大堰河形象的認(rèn)識(shí)。2.作品寫作時(shí)代、背景離現(xiàn)實(shí)時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)

2、生熱情較難調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)模 式語(yǔ)文四階導(dǎo)學(xué)“讀讀議議練練品品”學(xué)習(xí)準(zhǔn) 備1教師準(zhǔn)備1個(gè)學(xué)習(xí)工具單、1份課件。2學(xué)生課前對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步閱讀，并去了解和收集艾青的資料。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課二、走進(jìn)文本、四階導(dǎo)學(xué)讀一讀三、合作討論展示分享議一議四、賞析評(píng)價(jià)品一品五、思維拓展練一練六、課堂總結(jié)1-3分鐘（讀議練品）共3440分鐘1-3分鐘創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)讀情景 導(dǎo)入 導(dǎo)入 多媒體播放懂你，用畫(huà)面、歌曲給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上沖擊，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出“母愛(ài)”這一話題。 心中產(chǎn)生對(duì)母親的思念與感恩之心，積極參與課堂上有關(guān)討論。呈現(xiàn)目標(biāo)（

3、板書(shū)課題）：大堰河我的保姆旁白請(qǐng)同學(xué)們帶著導(dǎo)學(xué)單上的問(wèn)題和提示進(jìn)入文本情境，解決問(wèn)題、展示分享。1課前教師發(fā)放導(dǎo)學(xué)單2教師巡視指導(dǎo)。1在學(xué)生討論時(shí)，教師要逐組巡查，要作為角色之一參與進(jìn)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。旁白詞是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶，是文學(xué)苑地的一朵奇葩?，F(xiàn)在讓我們來(lái)一起賞析這首詞，感受和領(lǐng)略詞的妙處和魅力。1創(chuàng)設(shè)想象情境2巡回查看 督促練習(xí)。旁白光說(shuō)不練假把式?，F(xiàn)在我們來(lái)一起嘗試一下練習(xí)，并看看高考中是如何來(lái)考查這一知識(shí)點(diǎn)的。旁白今天，我們一起學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)

4、這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。 理清了詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)到回憶，再到現(xiàn)實(shí)的抒情結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)人起伏跌宕的感情旋律。三十年代末的上海，一位著名詩(shī)人見(jiàn)到了艾青，曾激動(dòng)的說(shuō)，德國(guó)有萊茵河，法國(guó)有塞那河，埃及有尼羅河，那么，我可以驕傲的說(shuō)，中國(guó)有大堰河。是的，如果把詩(shī)人半個(gè)世紀(jì)的創(chuàng)作看成是一條巨大的河流的話，那么，大堰河就是他永不枯竭的源頭。 1通過(guò)情境導(dǎo)入，讓學(xué)習(xí)直奔主題，并閱讀教材，走進(jìn)文本。1結(jié)合導(dǎo)學(xué)單上的內(nèi)容和要求，學(xué)習(xí)，并完成讀一讀部分。2大膽說(shuō)話，談?dòng)嘘P(guān)詞的常識(shí)。3展示分享答案并有補(bǔ)充。1學(xué)生自主獨(dú)立完成。2小組合作交流，解決問(wèn)題。3組長(zhǎng)組織，確定每組發(fā)言人，展示分享。1能從手法

5、、內(nèi)容方面品賞這首詩(shī)。2充分認(rèn)識(shí)大堰河這一人物形象的社會(huì)歷史意義。1完成學(xué)習(xí)單“練一練”板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)以致用。2展示分享自己所做的答案。3歸納方法。1有所感悟，有所收獲。2總結(jié)思考。教學(xué)反思本節(jié)課注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、積極思考、合作討論、表達(dá)交流、展現(xiàn)自我。 在“讀一讀”環(huán)節(jié)來(lái)感悟詩(shī)情詩(shī)境，品味詩(shī)歌的精妙語(yǔ)言。使學(xué)生閱讀文本的能力和語(yǔ)言表達(dá)得到提高。 在“議一議”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了：同學(xué)們速讀“知識(shí)鏈接”，了解艾青的生平和創(chuàng)作背景以及題目的解讀。然后出示問(wèn)題，要求學(xué)習(xí)小組討論交流，對(duì)不理解的詩(shī)句可在小組內(nèi)合作交流解決或交全班討論解決，教師巡視協(xié)助。附件：大堰河我的保姆 導(dǎo) 學(xué) 單設(shè)計(jì)人： 審核

6、：班級(jí)： 組名： 姓名： 時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合相關(guān)背景資料，充分認(rèn)識(shí)大堰河這一人物形象的社會(huì)歷史意義。【學(xué)習(xí)方法】1.自主學(xué)習(xí)法：走進(jìn)文本，把握文章內(nèi)容。2.小組合作探究法：與同學(xué)合作探究，解讀文本。3.展示交流法：向同學(xué)展示交流我的收獲。【課時(shí)】二課時(shí)【知識(shí)鏈接】1.走近作者 艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江金華，現(xiàn)代詩(shī)人，是中國(guó)詩(shī)壇上一顆明星，其代表詩(shī)篇除本文外還有光的贊歌古羅馬的大斗技場(chǎng)太陽(yáng)的話我愛(ài)這土地等。 1932年，艾青加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。7月，因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步的美術(shù)活動(dòng)而被捕，江蘇省高等法院第三分院以“宣傳與三民主義不相容主義”、“危害民國(guó)緊急

7、治罪法第六條、第十條，刑法第九條、第四十二條”為罪名，判處艾青有期徒刑六年。被捕之后，獄中生活使他由繪畫(huà)轉(zhuǎn)向了新詩(shī)寫作。正如詩(shī)人所說(shuō)：“我過(guò)的是囚徒的生活，我和繪畫(huà)幾乎斷了關(guān)系，我自然而然地接近詩(shī)。”他開(kāi)始大量寫詩(shī)，托人帶出發(fā)表。大堰河-我的保姆就是這樣誕生的。 2.了解背景 1933年1月的一天，牢房陰冷，鐵窗臨風(fēng)，望著窗外漫天飛舞的雪花，這位只有二十三歲的詩(shī)人，不禁想起了用乳汁把他養(yǎng)大的保姆，思念與感激之情沖擊著詩(shī)人的心。于是詩(shī)人寫下了本詩(shī)，這是詩(shī)人第一次用“艾青”這個(gè)名字。它在春光雜志第一卷第三期上發(fā)表之后，立即轟動(dòng)了全國(guó)，并受到了茅盾、胡風(fēng)等文學(xué)前輩的好評(píng)。

8、0;艾青出生時(shí)他的母親難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母”的，因此他被送到本村一位貧苦農(nóng)婦家里撫養(yǎng)。5歲時(shí)被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇。正如他自己所說(shuō)，他是在“被冷漠、被歧視空氣中長(zhǎng)大的”。因此他對(duì)他的養(yǎng)母大堰河(大葉荷)的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，大堰河對(duì)他的愛(ài)是讓他刻骨銘心的。3文題釋義大堰河是個(gè)童養(yǎng)媳，她的名字就是她出生的那個(gè)村莊的名字。她的村莊叫大葉荷，大堰河是諧音。大葉荷這個(gè)村子很小，大堰河從小做童養(yǎng)媳，度過(guò)了勞碌悲苦的一生，死時(shí)也只有一口很簡(jiǎn)陋的棺木。  【學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1-3分鐘）二、讀一讀 (一)第一遍通讀，讀準(zhǔn)字音及注釋，沒(méi)有注釋的

9、要查工具書(shū)和有關(guān)資料解決。(12分鐘)（二）第二遍齊讀。完成下列任務(wù)。（14分鐘）1給下列加點(diǎn)字詞注音。 叱罵 ( ) 火缽 ( ) 忸怩 ( ) 匾 ( ) 屑 ( ) 團(tuán)箕 ( )2選詞填空。 大堰河以 我而 她的家，而我，是吃了你的奶而被 了的，大堰河啊，我的保姆。(養(yǎng)育、養(yǎng)活) 思考：“養(yǎng)育”和“養(yǎng)活”怎樣區(qū)別? 3、 議一議 （12分鐘）（1） 自讀課文后，讓學(xué)生四人一組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，給大堰河填寫一份“檔案”，可根據(jù)教師提供的表格，也可自己設(shè)計(jì)。教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，拓展學(xué)生思維。五分鐘后，教師提問(wèn)，檢查學(xué)生討論情況。并讓學(xué)生說(shuō)明理由，讓學(xué)生朗讀詩(shī)文，體會(huì)感情。（2） 詩(shī)人傾吐對(duì)大堰河的愛(ài)，這種愛(ài)是同對(duì)黑暗社會(huì)(“這不公道的世界)的恨聯(lián)系在一起的。請(qǐng)找出表現(xiàn)詩(shī)人憎恨黑暗社會(huì)的詩(shī)段