《地平線》教學(xué)課件（詳細(xì)講解）(1)

1、生字學(xué)習(xí)渭 拘 悠 翁謎 咀淪 寞wijyuwng渭河拘留悠閑老翁m jlnm謎語咀嚼淪落寂寞 地平線是指向水平方向望去,天跟地交界的線。 地平線 同學(xué)輪流讀課文，你在文中看到幾道地平線呢?在書上標(biāo)出來。自然的、人生的（地平線）自然的地平線 地平線在你腦海中留下的是什么印象? 地平線的位置是在遠(yuǎn)處的天與地形成的三角形的交叉處;地平線的顏色是很亮的灰白色;地平線的形狀是一道線;地平線的標(biāo)志是“有樹叢在那里伏著”。這道地平線有沒有引起你的遐想? 想到自己已經(jīng)看到了天的盡頭,那該多么激動(dòng)興奮呀! “啊,天到盡頭了!” 已經(jīng)看到了天的盡頭 帶著對(duì)這道很亮的灰白色線的遐想,“我”開始了第一次的追尋。 畫

2、出“我”第一次追尋地平線的經(jīng)過和結(jié)果。 讀著“我”追尋地平線的句子,你仿佛看到了什么樣的畫面?你感受到了什么?(“拼命”) 我拼命向那樹叢奔去。騎了好長(zhǎng)時(shí)間，趕到樹下時(shí)，發(fā)現(xiàn)天地依然平行。第二次追尋地平線 一位老人迎面走來，胡子飄在胸前，悠悠然如仙翁。(一是地平線是永遠(yuǎn)走不到的;二是地平線是個(gè)謎。) “永遠(yuǎn)走不到”和“謎”之間有什么關(guān)系呢? 小組內(nèi)分角色朗讀611自然段,分清角色,思考:從“我”與老人的對(duì)話中,你對(duì)地平線有了哪些了解? 第二次分角色朗讀611自然段,思考:從“我”與老人的對(duì)話中,你還能讀出什么?體會(huì)一下“我”的心情。 (急切、好奇) 帶著幾分疑惑,“我”開始了第二次追尋。畫出“

3、我”第二次追尋地平線的經(jīng)過、結(jié)果。 兩次追尋失敗了,此時(shí)“我”在想些什么?齊讀第13自然段。 這里的“咀嚼”是什么意思?(聯(lián)系語境) “我”咀嚼著老人的什么話?(聯(lián)系上文) 我坐在地上，咀嚼著老人的話，出神地想:這地平線，真是個(gè)謎了。也正因?yàn)槭莻€(gè)謎，我才要去解，所以跑了一程又一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我有一樣興趣的人去解，才永遠(yuǎn)是個(gè)謎吧？從老人的話中,“我”咀嚼出了什么?(聯(lián)系“我”的經(jīng)歷)你是怎么理解這段話中的“謎”的?你覺得“我”一次又一次地追尋這謎一樣的地平線,有意義嗎? 追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的,即使是失敗了,失敗的也是這樣有滋有味的。這是對(duì)未知事物的一種執(zhí)著的探索精神。樂在其中

4、,樂就樂在追尋這個(gè)謎一樣的地平線的過程。不是浪費(fèi)時(shí)間,不是在冒傻勁,而是對(duì)它真的產(chǎn)生了興趣。 后來,“我”一天天長(zhǎng)大,踏上社會(huì),“我”還會(huì)追尋那謎一樣的地平線嗎?齊讀第14自然段。 那個(gè)高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白色的線，總是在前邊吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個(gè)謎,人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。 這里的“地平線”和上文中的“地平線”是一個(gè)意思嗎? 這里的“地平線”已經(jīng)從自然界中的地平線升華為人生的地平線,指的是人生理想和奮斗目標(biāo)。 這里的“追求地平線”與上文中的“追尋地平線”一樣嗎? 讓我們?cè)谟洃浿姓洳卮笞匀恢心侵i一樣的地平線,讓我們珍視人生道路上那充滿新鮮、樂趣和奮斗的無窮