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1、5.3應(yīng)用二元一次方程組雞兔同籠關(guān)注“初中教師園地”公眾號(hào)2019秋季各科最新備課資料陸續(xù)推送中快快告訴你身邊的小伙伴們吧教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)具體問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,列出二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題(重點(diǎn))課前準(zhǔn)備幻燈片.教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié):引入課題活動(dòng)內(nèi)容1:例1 今有雉(兔)同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問(wèn)雉兔各幾何?提問(wèn):(1)"上有三十五頭"的意思是什么?"下有九十四足"呢?(2)你能解決這個(gè)有趣的問(wèn)題嗎?(說(shuō)明:多媒體展示"雞兔同籠"問(wèn)題后,說(shuō)明該問(wèn)題是古代著名的"難題",以此激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的好奇心;提出問(wèn)
2、題后,讓學(xué)生先思考,后討論,然后找學(xué)生說(shuō)出他的解題思路,寫(xiě)出解題過(guò)程,讓學(xué)生討論對(duì)不對(duì),有沒(méi)有不同的思路和觀點(diǎn);最后在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,老師用多媒體課件,給出正確的答案.)1.用一元一次方程求解解:設(shè)有雞x只,則有兔(35-x)只,得 所以有雞23只,兔12只.小結(jié):一元一次方程解法優(yōu)點(diǎn): 思維便捷些. 一元一次方程解法不足:計(jì)算較復(fù)雜.2.用二元一次方程求解:解:設(shè)有雞x只,兔y只,則x+y=35, 2x+4y=94. ×2,得 2x+2y=70 , ,得 2y=24, y=12, 把 y=12 代入,得x=23.所以有雞23只,兔12只.小結(jié):用二元一次方程組解答優(yōu)點(diǎn):思維快
3、速簡(jiǎn)單. 用二元一次方程組解答不足:計(jì)算復(fù)雜些.活動(dòng)目的:體會(huì)解決雞兔同籠問(wèn)題的不同思維過(guò)程,通過(guò)比較算術(shù)方法、列一元一次方程方法、列二元一次方程組三種方法的優(yōu)缺點(diǎn),從而感受方程模型思想的必要性和優(yōu)越性,并從列一元一次方程和列二元一次方程組的方法中,領(lǐng)會(huì)列二元一次方程組,思維方式的簡(jiǎn)潔明了性和在解一些等量關(guān)系較為復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)體現(xiàn)的優(yōu)越性.活動(dòng)實(shí)際效果:這樣,一方面在列方程組的建模過(guò)程中,強(qiáng)化了方程的模型思想,并通過(guò)比較,感受了列二元一次方程組的優(yōu)越性,培養(yǎng)了學(xué)生列方程(組)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和應(yīng)用能力;另一方面,將解方程組的技能訓(xùn)練與實(shí)際問(wèn)題的解決融為一體,在實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中,進(jìn)一步提高
4、學(xué)生解方程組的技能.活動(dòng)內(nèi)容2:隨堂練習(xí)1列方程解古算題:"今有牛五、羊二,值金十兩;有牛二、羊五,值金八兩.牛、羊各值金幾何?(在引例及例題的基礎(chǔ)上,學(xué)生已基本掌握了列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的方法,此題可由學(xué)生獨(dú)立完成.當(dāng)然由于本題是古文,可以先找學(xué)生說(shuō)出題目的大意:5頭牛、2只羊共價(jià)值10兩"金",2頭牛、5只羊共價(jià)值8兩"金",每頭牛、每只羊各價(jià)值多少"金"?在題的結(jié)果上強(qiáng)調(diào)只要分?jǐn)?shù)表示即可;要學(xué)生板書(shū)整個(gè)解題過(guò)程.)解:設(shè)每頭牛值"金" x 兩,設(shè)每只羊值"金" y 兩,則
5、有方程: 5x+2y=10 , 2x+5y=8. ×2,得 10x+4y=20 , ×5, 得 10x+25y=40 , -, 得 21y=20,解得 y=, 把 y= 代入得:x=.所以,每頭牛值"金" 兩,設(shè)每只羊值"金"兩.活動(dòng)意圖:讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固列二元一次方程組解應(yīng)用題的技能?;顒?dòng)實(shí)際效果:學(xué)生能用方程的思想簡(jiǎn)化思維過(guò)程,解決同類(lèi)古算題.第二環(huán)節(jié):典型例題活動(dòng)內(nèi)容1: 例1 以繩測(cè)井,若將繩三折測(cè)之,繩多五尺;若將繩四折測(cè)之,繩多一尺.繩長(zhǎng)、井深各幾何?提問(wèn):1."將繩三折測(cè)之,繩多五尺",什么意思?2
6、."若將繩四折測(cè)之,繩多一尺",又是什么意思?可以讓學(xué)生演示.(此時(shí)課堂討論可能很熱烈,要注意引導(dǎo),在充分討論的基礎(chǔ)上,顯示完整的解題過(guò)程.)解:設(shè)繩長(zhǎng)x尺,井深y尺,則 -y=5 , -y=1. 聯(lián)列,-,得 -=4,=4,x=48,將 x=48 代入,得 y=11. 答:繩長(zhǎng)48尺,井深11尺.活動(dòng)內(nèi)容2:小結(jié)列二元一次方程組解應(yīng)用題的步驟根據(jù)上面幾例,總結(jié)列二元一次方程組解應(yīng)用題的步驟:1)審清題意,設(shè)未知數(shù);2)弄清各個(gè)量之間的關(guān)系,找出等量關(guān)系;3)列出方程,聯(lián)立方程,得二元一次方程組;4)解二元一次方程組; 5)作答.并指出:列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是
7、,找出等量關(guān)系列方程.活動(dòng)意圖:此例用于鞏固例一中用列二元一次方程組解應(yīng)用題的思想以及掌握列二元一次方程組解應(yīng)用題的方法和步驟.活動(dòng)實(shí)際效果:學(xué)生在列方程組的建模過(guò)程中,一方面強(qiáng)化了方程的模型思想和其優(yōu)于算術(shù)方法的地方即簡(jiǎn)化了思維過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生列方程(組)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和應(yīng)用能力.另一方面,將解方程組的技能訓(xùn)練與實(shí)際問(wèn)題的解決融為一體,在實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中,進(jìn)一步提高學(xué)生解方程組的技能.活動(dòng)內(nèi)容3:隨堂練習(xí)2古有一捕快,一天晚上他在野外的一個(gè)茅屋里,聽(tīng)到外邊來(lái)了一群人,在分贓,在吵鬧,他隱隱約約地聽(tīng)到幾個(gè)聲音,下面有這一古詩(shī)為證:隔壁聽(tīng)到人分銀,不知人數(shù)不知銀.只知每人五兩多六兩,每人
8、六兩少五兩,問(wèn)你多少人數(shù)多少銀?活動(dòng)意圖:熟練有關(guān)“以繩測(cè)井”類(lèi)似應(yīng)用題的求解.活動(dòng)實(shí)際效果:熟練了學(xué)生列方程組解應(yīng)用題的步驟.第三環(huán)節(jié):課堂小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容:1通過(guò)前面幾個(gè)題,你對(duì)列方程組解決實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟掌握的怎樣?2這里面應(yīng)該注意的是什么?關(guān)鍵是什么?3通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能不能解決求兩個(gè)量的問(wèn)題?(可以用二元一次方程組解決的。4 列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的主要步驟是什么?說(shuō)明:通過(guò)以上四個(gè)問(wèn)題,學(xué)生基本上掌握了列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟,可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的心得體會(huì)及疑問(wèn).活動(dòng)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)及數(shù)學(xué)方法,使知識(shí)系統(tǒng)化.說(shuō)明:還可以建議有條件的學(xué)生去讀一讀孫子算經(jīng),可以在網(wǎng)上查,找出自己喜歡
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