二年級上冊語文教案12.坐井觀天

1、.二年級語文上冊12、?坐井觀天?第二課時教學設計課時目的 1.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 2.理解課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。 3.發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，

2、用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 教學難點： 發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e

3、累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 教具準備 教學課件 詞語卡片 教學過程 一、復習穩(wěn)固，字詞導入 1.全班認讀詞語卡片。 2.開火車個別認讀。 3.師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學一那么關(guān)于青蛙的寓言故事?坐井觀天?。板書：坐井觀天 二、初讀課文，整體感知 1.老師范讀課文，讓學生標出自然段。 2.聽完范讀之后，老師再讓學生

4、以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學生考慮課文講了一件什么事情？師根據(jù)生的答復板書：天有多大？ 三、朗讀感悟，細讀課文1.師：青蛙和小鳥是怎么爭論的？讓我們繼續(xù)走進課文看看吧！請同學們?nèi)藶樾〗M合作學習課文的第27自然段。課件出示9學習要求： 1分角色朗讀課文； 2用不同的符號畫出小鳥和青蛙說的話；3找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯樱?2.老師先請學生小組合作討論解決問題，然后和學生共同找出小主角的三次對話。第一次對話： 課件出示10 指名讀第一次對話。 交流讀懂了什么。小鳥又累又渴飛到井沿上找水喝。 指導孩子讀出小鳥又渴又累的語氣，可加上適當?shù)膭幼骷右岳斫狻?第二次對

5、話： 課件出示11 自讀第二次對話，分別用“ 和“ 畫出青蛙小鳥各自的觀點。 理解“大話，聯(lián)絡實際談談自己或身邊的人說過大話嗎？ 實驗：用課本裹成圓柱形看天花板，并交流發(fā)現(xiàn)了什么？ 發(fā)現(xiàn)只能看到很小的一塊天花板。 小鳥認為天有多大？課件出示12 無邊無際理解“無邊無際，用“無邊無際說話。無邊無際就是“很大，一眼望不到邊 我們來到了無邊無際的大草原。 分角色讀第二次對話，邊讀邊評價指導。 第三次對話： 課件出示13 分角色讀第三次對話。 課件出示14 用“一就說話。 一下課，同學們就跑出教室，奔到操場上做游戲。 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。 四、老師小結(jié) 1.師：從同學們說的這些，我們知道了

6、青蛙為什么錯了，就因為它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？生自由答復 2.師：老師希望同學們在今后的學習生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且擅長聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天??！ 五、拓展學習，穩(wěn)固進步 1.學習了這篇課文，你能說說“坐井觀天的含義嗎？從中你學到了什么？ 2.你覺得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。3.小組合作，續(xù)編第四次對話：假如青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢？一般說來，“老師概念

7、之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 課外作業(yè)新設計1.分角色讀讀青蛙和小鳥說的話，并演一演。2.搜集一下寓言成語。3.說一說“坐井觀天的含義。答案：1.略。 2.自相矛盾 畫龍點睛 守株待兔 葉公好龍 亡羊補牢 畫蛇添足3.坐在井底看天。比喻眼界小，見識少。板書設計 12?坐井

8、觀天? 小鳥 無邊無際 見多識廣 天有多大？ 看事物要全面 青蛙 井口那么大 目光短淺【教學反思】?坐井觀天?這那么寓言故事通過青蛙和小鳥對“天有多大的爭論，說明了一個深化的道理：看問題、認識事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤，還自以為是。 “坐井觀天的字面意思，學生通過讀課文，很容易便知道：坐在井里看天?？墒牵白^天是個成語，它有一定的寓意，而體會它的寓意，對于低年級的小朋友來說，還具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。因此，如何讓學生從內(nèi)心深處體會到這那么成語的寓意，是本課教學的重難點。 在教學過程中，我充分相信：老師是引導者，組織者，同時也是支持者和幫助者。也就

9、是說，老師既要在前引導，又要從旁幫助，和學生一起合作、探究，實現(xiàn)和諧的互動，共同完成學習目的。于是，我在這一課的教學中，特別設置了這樣一個環(huán)節(jié)，把學生分成幾個小組，每3人一組分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開場，大部分學生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。后來，我在旁引導，并鼓勵他們。 為了更進一步體會“坐井觀天的寓意，我讓學生親自動手看一看，這使學生情緒高漲，因為他們嘗到了動手的樂趣，學習的樂趣。由于我為學生創(chuàng)設了一個自由表現(xiàn)的平臺，學生們都能大膽地說出自己觀察時所看到的。此時，老師再適時引導：書卷起來看到的是天花板的一部分，青蛙也是一樣呀！那么，我們應該怎樣認識事物呢？學生便