教學(xué)工作中存在的問題及措施

1、。教學(xué)方面存在問題及措施一、存在問題（一）教學(xué)、教研工作方面1教師教學(xué)水平參差不齊，教研氛圍不濃。我校絕大部分學(xué)科都做到了專職專任，但有幾個教師不是科班出身，是改科任教，近年來還有部分新教師含校聘教師入職，個別教師的不專業(yè)導(dǎo)致了教研水平和教學(xué)水平的參差不齊，從整體上影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，因此，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。2教師教學(xué)觀念陳舊，角色轉(zhuǎn)變遲緩， 教學(xué)效率不高。雖然在上級教委和區(qū)教研室的要求和指導(dǎo)下，我校一直在嘗試、探索課堂教學(xué)模式的改革，一直在教師中積極推行、倡導(dǎo)新理念下的教學(xué)模式，但由于教師能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的不同，對課改理念的認(rèn)識和接受也不同，可以說，我們的課

2、改還沒有取得實質(zhì)性的突破和進展。目前的課堂教學(xué)基本上還是學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)，教師還是課堂的主宰者，基本上還是我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄?！半p邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學(xué)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)思維。3過于注重培優(yōu)，而忽視輔差。為了中考多出成績， 出好成績， 在九年級的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師沒有真正做到關(guān)注全體，而是過于偏重對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，忽視了對臨界生和學(xué)困生的輔導(dǎo)，從而導(dǎo)致了優(yōu)生。1。更優(yōu)，而差生更差，使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。4學(xué)生方面部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相當(dāng)一部分學(xué)生是打工子女，家長對學(xué)習(xí)不夠重視，家庭

3、的學(xué)習(xí)氛圍不濃，導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，習(xí)慣于“強迫性學(xué)習(xí)” ，沒有切實有效地學(xué)習(xí)方法。（二）課改方面一是教師教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)中尚未真正做到“以學(xué)生為本” 。 大多教師還是比較喜歡“以教師講解為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更多關(guān)注的是教師的“教”而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。上課時不注意調(diào)動學(xué)生的積極性，沒有做到“關(guān)注每一個?！?學(xué)生思考少、 發(fā)言少、討論少，課堂氣氛較沉悶，學(xué)生參與度不高。二是教師思想觀念滯后，對課堂教學(xué)改革認(rèn)識不足，存在抵觸情緒和質(zhì)疑想法。 教師觀念滯后，對教育教學(xué)中存在的問題缺少敏銳的思維、缺少敢為人先的勇氣，這確實是阻礙學(xué)校教學(xué)改革進行、教學(xué)質(zhì)量提高、制約學(xué)校可持續(xù)

4、發(fā)展的一個大問題。三是教師對教學(xué)研究和對教育科研的認(rèn)識不足。 我校有固定的集體備課和教研活動時間，但從具體執(zhí)行的情況來看，還開展得不夠好。有的教師抱著“要我參加”的應(yīng)付態(tài)度，缺少相互交流與合作，還沒有發(fā)揮出集體的智慧和力量。同時許多教師對教育科研的意義和功能還沒有足夠的認(rèn)識，缺乏教科研意識。2。二、措施一是制定出臺本校的教學(xué)常規(guī)管理評比細(xì)則 。 首先要求教師做到一系列教學(xué)常規(guī)工作，為課改打好基礎(chǔ)。二是加強學(xué)習(xí)。 要求全體教師通過教師學(xué)校師訓(xùn)專欄網(wǎng)進行認(rèn)真學(xué)習(xí)，采取集中學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式取得較好效果。三是召開座談會。 通過全校教研活動、 教研組教研活動、集體備課等形式分層次召開座談會，明

5、確一點，那就是學(xué)習(xí)名校先進的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，但更要一切從實際出發(fā)，探索適合自己的教學(xué)模式，做到既要學(xué)形式，更要學(xué)精髓，絕不可照搬照套。四是重視教師的專業(yè)成長和發(fā)展。 為使課改順利進行，我們特別重視教師的專業(yè)成長和發(fā)展。學(xué)校制定下發(fā)了沈陽市第 69 中學(xué)推進教師專業(yè)化成長實施方案 ，要求教師制定出個人的三年專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃；要求每個教師有個人的教學(xué)研究小課題，各教研組有本組的教學(xué)研究大課題，目前小課題和大課題的研究工作正在如火如荼進行中。在進行課題研究的同時，還開展了讀書活動。要求每名教師每學(xué)期至少讀兩本好書，并適時召開全校教師讀書心得交流會。五是以點課改。 針對目前教師對學(xué)校正在進行的課改是穿新鞋沒走出新路甚至連路都不會走了這一情況，我們決定，步子先邁的小一些，先從一個點上進行課改，那就是如何在課堂中真正做到激發(fā)興