氧氣、二氧化碳的比較導學案

1、學習必備歡迎下載氧氣、二氧化碳的比較周奮中心校（初中部）有效課堂教學導學案班級姓名學習目標學習重點難點1. 通過復(fù)習使學生進一步認識兩種氣體的性質(zhì)、實驗室制法和用途；2. 培養(yǎng)學生的動手操作與實踐能力。兩種氣體的實驗室制法糾錯學習過程反思氧氣與二氧化碳性質(zhì)、用途的比較氧氣二氧化碳物 理通常是色味的體，密度通常是色味的體，密度比空氣，溶于性質(zhì)比空氣，溶于水。水，它的固體叫。課 前1不能，1不能，一般能燃燒一般也不燃燒化2與石蠟反應(yīng)（文字表達式）2與水反應(yīng)（文字表達式）學 習學3與鐵反應(yīng)（文字表達式）3與石灰水反應(yīng) （文字表達式）性質(zhì)4與木炭反應(yīng)（文字表達式）滅火、制碳酸飲料、用途供給呼吸、支持燃

2、燒 促進植物的光合作用、干冰用于人工降雨學習必備歡迎下載氧氣、二氧化碳實驗室制法的比較氧氣二氧化碳課前所選藥品反應(yīng)原理學習收集方法檢驗方法驗滿方法制 取裝置問題、過氧化氫制氧與二氧化碳制取的發(fā)生裝置有何不同的地方？性質(zhì)比較一、合作探究展示交流（請把你的思維引入更為廣闊的空間）問題1 、兩種氣體的性質(zhì)有哪些區(qū)別？2、有兩瓶無色氣體，一瓶是氧氣，一瓶是二氧化碳，有哪些方法可以將它們一一鑒別出來？3、如何鑒別氧氣、空氣、二氧化碳呢？課堂【練習】見課件制法比較二、合作探究展示交流（請把你的思維引入更為廣闊的空間）問題 a、實驗開始前，檢查裝置有什么不同？學習b、氣體發(fā)生裝置的選擇是由什么因素決定的？c

3、、氣體收集裝置的選擇是由什么因素決定的？學習必備歡迎下載【提高】小組討論如圖 21. 若收集密度比空氣大的氣體（如：O2 或 CO2），氣體從（）端進，空氣從（）端出。收集密度比空氣小的氣體（如：H2），氣體從（）端進，空氣從（）端出。2. 排水法收集： ( 如圖 3)瓶中盛滿水。氣體從（）端進，水從（）端出。【檢測反饋】考點訓練與提升一：課堂1、 下列有關(guān)二氧化碳的實驗中，只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的是（）2、（ 2009·蘇州） 1777 年舍勒在火與空氣一書中指出：空氣由兩種性質(zhì)不同的“火空氣”和“濁空氣”組成，其中“火空氣”可以幫助燃燒，維持生命。下列物質(zhì)不能與“火空氣”發(fā)生反

4、應(yīng)的是（）A木炭B石蠟C 燒堿D 乙醇3、取四朵用石蕊試劑染成紫色的干燥紙花進行如下操作，能夠觀察到紙花變紅的是（ ）學習A噴石灰水B直接噴水C直接放入CO2中D 噴水后放入CO2中學習必備歡迎下載課后學習考點訓練與提升二：1、 市場上有一些充氣包裝的食品。裝食品的塑料袋內(nèi)充滿了氣體，氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”。袋內(nèi)充的是什么氣體呢？(1) 初三五班的同學有兩種猜想：A) 二氧化碳， B) 氧氣。請判斷哪種猜想更合理并說明理由。(2) 初三六班的同學也有兩種猜想：A)氮氣， B)二氧化碳。請設(shè)計一個實驗，來判斷猜想B 是否正確。2、通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請你結(jié)合下列裝置圖回答問題。 （友情提示：以下所選裝置均填裝置代號）（ 1）寫出圖中指定儀器的名稱：；。（ 2）實驗室制取和收集CO2 時應(yīng)選用兩種裝置相連接，反應(yīng)的文字表達式為，檢驗集氣瓶中CO2 是否收集滿的方法是。（ 3）實驗室用高錳酸