《登勃朗峰》教案

1、登勃朗峰教案4 / 3登勃朗峰【教課目的】1 .有感情地朗誦課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗誦中感覺風(fēng)景的壯美，人物的奇異。2 .抓住要點句，品嘗運用多種修辭方法，優(yōu)美又風(fēng)趣的語言，理解作者的情懷。3 .領(lǐng)會這篇游記寫景敘事相聯(lián)合的寫法，詳略適當(dāng)，使文章有條有理。4 .培育學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情。教教課重難點】要點：領(lǐng)會作者以游蹤和察看點的變化描繪眼前光景。難點：領(lǐng)會作者優(yōu)美微風(fēng)趣的語言風(fēng)格?！窘陶n過程】一、導(dǎo)入新課我們都知道珠穆朗瑪峰是中國也是世界最高的山岳，在歐洲阿爾卑斯山脈也有一座最頂峰勃朗峰，它也是西歐的最頂峰。下邊讓我們跟從馬克吐溫的腳步，走進(jìn)勃朗峰，一睹勃朗峰的宏偉奇異的風(fēng)范。二

2、、教課新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，品嘗山中奇景（一）作者簡介馬克吐溫，美國風(fēng)趣大師、小說家、有名演說家。一世寫了大批作品，題材波及小說、劇 本、散文、詩歌等各方面。從內(nèi)容上說，他的作品批評了不合理現(xiàn)象或人性的丑陋之處，表達(dá)了這位來自社會基層的作家激烈的正義感和對一般人民的關(guān)懷。其作品語言生動風(fēng)趣，充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、風(fēng)趣。而從登勃朗峰這篇游記也可看出，馬克吐溫不單是一位優(yōu)秀的風(fēng) 趣作家，同時也是一位筆下極富詩意和善于寫景狀物的文章好手。（二）請同學(xué)自讀課文，從文中找出描繪路程中所見光景的段落。1.找出描繪所見光景的句子，分別寫了什么地方的什么光景。明確：第2自然段，寫腳下峽谷：清流瀑布；第3

3、自然段，寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目；第4自然段，寫勃朗峰四周的山岳：淺棕色的光禿尖巖；第56自然段，寫勃朗峰鄰近的一座峰巔:色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，千變?nèi)f化2 .全部景語皆情語，作者從中感覺到光景如何的特色？產(chǎn)生了如何的聯(lián)想？速讀第26自然段，從文中找出頭對光景作者所產(chǎn)生的獨到的感覺。明確：第一處光景：琳瑯滿目。第二處光景：莊嚴(yán)，獨踞蒼穹。第三處光景：奇異。第四周光景：柔和，漂亮。眼前的絢爛色彩以及它們的無量變化即是我們從飄浮的肥皂泡中看到的全部，泡泡所到之處，各種色彩變化，盡被攝取此中。自然界中最漂亮最雅致的造物，莫過于肥皂泡泡了：方才 空中的華美色彩，天衣云錦，恰如那在陽

4、光下破碎并延伸開去的肥皂泡。我想，若是世上只有 一個肥皂泡，其價值會是多少呢？3 .作者是如何將光景的特色描述出來的？明確：第一處，經(jīng)過視覺和聽覺，寫出光景的美；第二處，遠(yuǎn)觀勃朗峰，“獨踞蒼穹”的“踞”形象地寫出了其莊嚴(yán)的特色； 第三處，運用比喻，把山岳的形狀比作“美女的纖指” “主教頭上的帽子”，寫出了山岳形狀的奇異；第四周，運用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛 網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的貞潔天使”，突出白云的纖巧、柔和、漂亮。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，賞識怪杰奇事1 .找出描繪車夫的句子，思慮作者是從哪些方面描繪車夫的？寫出了車夫如何的特色？ （讀第7 11自然段，標(biāo)出描繪車夫的句子。 ）明確：語

5、言描繪：“不用為此煩憂一一靜下心來一一不要煩躁一一他們雖已揚塵遠(yuǎn)去，可不久就會消逝在我們身后的。你就放下心坐好吧，全部包在我身上 一一我是車夫之王啊。你看著吧！”“哈，看到了嗎？如我所說吧一一我但是貨真價實的車夫之王啊?！?“只當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這類狀況不常有，但很不平常 一一能坐上車王的車的人，可是少之又少啊一一看到了吧，真如我說的，我就是車王。”經(jīng)過語言描繪， 寫出了 “車夫之王” 駕車本事高明，自信自得，為人熱忱，樂于與人談話。神態(tài)描繪：出發(fā)前，“掌握實足”；途中飛快行車時“神態(tài)莊嚴(yán)”；險遭不測時，“面不改色，怡顏悅色”。經(jīng)過神態(tài)描繪，寫出了 “車夫之王”相信自己高明的駕車本事，飛快

6、行車時的聚精會神、 鎮(zhèn)定，關(guān)懷別人心理。行車情形：“有時一兩個輪子著地，但大部分時候凌空而起。”這類狀況下“車夫之王”還“時時時地掉轉(zhuǎn)頭來”。經(jīng)過寫行車的驚險，“車夫之王”卻氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術(shù)的高明。2 .寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不一樣，試詳細(xì)剖析。明確：寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度睜開描繪，突出“車夫之王”是本事高明的傳 怪杰物，寫其朋友是簡筆勾畫，朋友作為“勃朗隊長”，登山次數(shù)和導(dǎo)游水平更高。可見這里的怪杰奇事還有很多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析句子，品析風(fēng)趣語言品讀下邊出色風(fēng)趣的句子，達(dá)成以下問題。(1) “天氣灼熱難當(dāng)，乘

7、坐在遲緩爬行的騾背之上和轎轎行進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信?焦炙于 火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。”為何作者以為搭車騎騾的旅客“可憐可憫”？明確：由于他們是花了錢坐車的，要讓錢花得值，假如他們下車來就感覺錢白花了，因此 不會像我們那樣在樹林中避暑乘涼，稍作休息。委婉地寫出了他們被金錢所約束住了，迷失了 人的自然本性。(2) “眼前的絢爛色彩以及它們的無量變化即是我們從飄浮的肥皂泡中看到的全部其價值會是多少呢？ ”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者如何的感觸？明確：作者的感觸是：那些美好的事物常常是瞬間萬變的，同時又是空幻的，短暫的。(3) “假如這位王爺?shù)能嚰悸郧烦C捷一一或許說，不是老天存心安排，在他走開阿冉提時喝得酒氣醺醺一一結(jié)果就不會是這樣的了。"你如何理解這句話所表達(dá)的感情？明確：作者以為，車王能超出旅客車隊，我們住進(jìn)上等的房間，一是由于車王車技特別矯 捷，二是由于“喝得酒氣醺醺”，借著酒的力量，車才駕駛得又快又好，