新概念英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 新概念英語(yǔ)第二冊(cè)Unit 1 Lesson 3教學(xué)設(shè)計(jì) Please Send Me a Card一、 教學(xué)課型：任務(wù)型教學(xué)（按授課過(guò)程）和聽說(shuō)課（按技能培養(yǎng)目標(biāo)）二、 教學(xué)分析本節(jié)課為第一單元第三課時(shí),主要是讓學(xué)生理解和運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型（一般過(guò)去式）。本課時(shí)的話題postcards學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目聯(lián)想關(guān)于明信片所有的會(huì)發(fā)生的情境，并提出與之符合的問(wèn)題，最后做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。此外，還需要對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)變化的復(fù)述。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。傳統(tǒng)的“一言堂”英語(yǔ)教學(xué)

2、模式已經(jīng)背離了這一教學(xué)原則，所以，本節(jié)課采取一種新的教學(xué)法-“任務(wù)型教學(xué)法”，讓學(xué)生自主地去完成老師交給的任務(wù)，通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)掌握本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)以及提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。三、 教學(xué)目標(biāo)（1）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。（2）語(yǔ)言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目聯(lián)想并給對(duì)方提出問(wèn)題，最后做出評(píng)價(jià)。對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)變的復(fù)述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：了解旅游與明信片的關(guān)系，培養(yǎng)旅游給親朋好友寄明信片的意識(shí)。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) （1）教學(xué)的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型（一般過(guò)去式） （2）教學(xué)的難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生如何對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換，并且能夠流利地復(fù)

3、述出來(lái)。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Leadin 教師運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備好的各地景點(diǎn)精美的明信片（有實(shí)物最好），提問(wèn)What do you know about these postcards? Do you enjoy your holiday? Why? 激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的心情和見解。把全班分成6個(gè)小組，進(jìn)行小組間比賽，看哪組學(xué)生說(shuō)得多,說(shuō)得好。Step 2 New Words Learning教師在黑板上板書要學(xué)習(xí)的單詞，并且用彩色粉色粉筆書寫有時(shí)態(tài)變化的動(dòng)詞，為下面的時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教師帶讀一遍之后，各小組內(nèi)自由朗讀1分鐘，最后各小組齊讀一次。Step

4、3 Text Learning （1）listen to the tape教師播放課文錄音，學(xué)生先聽一遍，然后跟著錄音讀一次。 （2）Answer the questions 學(xué)生通過(guò)閱讀課文，結(jié)合課文注釋，回答摘要寫作的7個(gè)小問(wèn)題，小組內(nèi)進(jìn)行答案的分享。教師在巡堂的時(shí)候，學(xué)生可以舉手提問(wèn)。 （3）Find out the difficulties 學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，找出新的短語(yǔ)或句式，或者標(biāo)出疑問(wèn)點(diǎn)。個(gè)小組組長(zhǎng)快速整理好后向教師做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。PS：參考課文注釋。Step 4 Learning special difficulties 教師對(duì)各小組的難點(diǎn)和疑問(wèn)稍微整理好后，歸納出學(xué)生們疑惑

5、最大的知識(shí)點(diǎn)和本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。并在黑板向?qū)W生板書（帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞：Lend, send, pass, buy, make），方便學(xué)生更好做筆記，以便以后的復(fù)習(xí)。Step 5 Key structures (simple past tense) 學(xué)生自己閱讀關(guān)于一般過(guò)去式的對(duì)話，留意動(dòng)詞的變化，并且完成對(duì)話后面關(guān)于本課時(shí)的課文時(shí)態(tài)變化練習(xí)。教師向?qū)W生解釋什么是一般過(guò)去式之后，就請(qǐng)學(xué)生起來(lái)對(duì)課文進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的復(fù)述，看看哪位同學(xué)講得最好，可以為本組加分。Step 6 Summary and homework 教師對(duì)本節(jié)課的授課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并再次強(qiáng)調(diào)本課時(shí)的重難點(diǎn)，叮囑學(xué)生課后要溫習(xí)。最后，就是要

6、求學(xué)生課后完成本課時(shí)相關(guān)的練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行檢查。六、教學(xué)反思 （1）、以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂。根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，采用了“任務(wù)型教學(xué)法”，設(shè)計(jì)了大量問(wèn)答、合作、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計(jì)的最根本宗旨。（2）、本節(jié)課還有一些需要改進(jìn)之處：1.時(shí)間分配需要更合理。由于引入和練習(xí)環(huán)節(jié)稍超出預(yù)設(shè)范圍，為使教學(xué)時(shí)間不超時(shí)，后面復(fù)述環(huán)節(jié)，未能讓更多學(xué)生表達(dá)，深感遺憾。2.對(duì)于學(xué)生