一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聽(tīng)聲2教案長(zhǎng)春版

1、聽(tīng)聲教材分析：這首詩(shī)寫的是:春回大地，百鳥齊鳴，一切都在鳥兒的呼喚下欣欣然張開雙眼；夏日炎炎，蟬聲一片，它們才不管誰(shuí)在午睡，只管放開喉嚨使勁地叫；秋霜打落葉子，也告訴小昆蟲們：冬天快來(lái)了，該到溫暖的地方躲躲了。這些小蟲子們?cè)谡f(shuō)什么？落雪無(wú)痕，但卻有聲，聽(tīng)，那是孩子們的歡笑。松下、月夜、澗邊、山中，一切的一切，都有著聽(tīng)不完的聲音，悠揚(yáng)的琴聲，婉轉(zhuǎn)的簫曲，嘩嘩的瀑布，颯颯的松風(fēng)，自然界原來(lái)這么富有生氣。清朝詩(shī)人張潮不愧為聽(tīng)聲大師，幾句話寫出不同季節(jié)聽(tīng)覺(jué)之別，不同環(huán)境中聽(tīng)覺(jué)之異，充分調(diào)動(dòng)了人的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和感受，人的聽(tīng)覺(jué)想象力和能動(dòng)性。四季在他筆下不再是簡(jiǎn)單的季節(jié)輪換，而是一首擁有不同樂(lè)章、聲情并茂的交

2、響曲！所有這些我們可以引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦中體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蟬”等8個(gè)字，掌握“夏、秋、琴”等8個(gè)字的寫法，掌握一個(gè)偏旁：禾木旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者的情感，并能跟隨詩(shī)人一起感受四季之聲。3.熱愛(ài)美麗的大自然，愿意探索自然界奇妙的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)8個(gè)字，背誦詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫“夏”和“琴”，讀準(zhǔn)“蟬”和“松”。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前準(zhǔn)備生字卡片或課件。2.準(zhǔn)備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。教學(xué)過(guò)程：一、走進(jìn)生活，靜聽(tīng)自然之聲同學(xué)們，大自然是到處都有美好的聲音，你們聽(tīng)，（放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風(fēng)聲）說(shuō)一說(shuō)你都

3、聽(tīng)到了什么聲音啊？（全班交流）同學(xué)們說(shuō)得可真好，有一位大詩(shī)人叫張潮，它把四季里的聲音寫成了一首詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。二、走進(jìn)古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味1.教師范讀，聽(tīng)清字音2.學(xué)生自讀，畫出生字3.教師指讀，檢查正誤4.教師指導(dǎo)有感情朗讀同學(xué)們，春夏秋冬有著不同的感覺(jué)，比如春天的清脆、夏天的火熱、秋天的忙碌、冬天的安靜，所以請(qǐng)你帶上自己的感情來(lái)讀一讀吧！5.同桌互讀，讀出韻味6.全班齊讀7.背誦三、走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)生字1.同學(xué)們，詩(shī)我們都背下來(lái)了，詩(shī)中還有一些生字你們能記住嗎？快來(lái)看?。ù笃聊怀鍪颈菊n生字），你能按照順序來(lái)讀一讀嗎？不會(huì)讀的字請(qǐng)你看一看課文就能順下來(lái)了。（學(xué)生自讀）2.教師按順序指讀3

4、.打亂順序讀4.總結(jié)字的特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？對(duì)了，這幾個(gè)字都是形聲字，注意“蟬”和“松”的讀音。同學(xué)們看這兩個(gè)字“布”、“同”，你能用它來(lái)組個(gè)詞嗎？5.開火車讀字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)寫字方法1.學(xué)習(xí)“夏：（1）請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)字，“夏”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的組成？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)要想寫好這個(gè)字，我們應(yīng)該怎么寫呢？（組成：橫自折文；要想寫好，橫要長(zhǎng)，捺要長(zhǎng)）（2）老師書空（3）學(xué)生練習(xí)（4）教師反饋2.學(xué)習(xí)“秋”（1）觀察“禾”做了偏旁，有什么變化嗎？（2）教師書空（3）學(xué)生練習(xí)（4）教師指導(dǎo)3.學(xué)習(xí)“琴”方法同上五、總結(jié)全課，說(shuō)說(shuō)感受同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收