串聯(lián)和并聯(lián)復(fù)習(xí)課件

1、LOGO說(shuō)課：復(fù)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)河南省鶴壁市第十八中學(xué)河南省鶴壁市第十八中學(xué) 吳曉利吳曉利教材地位教材地位v串聯(lián)和并聯(lián)電路是整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好它是能串聯(lián)和并聯(lián)電路是整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好它是能否學(xué)好電學(xué)的關(guān)鍵。主要內(nèi)容涉及串、并聯(lián)電路否學(xué)好電學(xué)的關(guān)鍵。主要內(nèi)容涉及串、并聯(lián)電路特點(diǎn)以及電流、電壓、電阻規(guī)律，還有電流表和特點(diǎn)以及電流、電壓、電阻規(guī)律，還有電流表和電壓表的使用等。在新課標(biāo)理念下，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生電壓表的使用等。在新課標(biāo)理念下，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要設(shè)計(jì)電路和檢測(cè)電學(xué)探究活動(dòng)中的故障活的需要設(shè)計(jì)電路和檢測(cè)電學(xué)探究活動(dòng)中的故障是近年來(lái)考試的熱點(diǎn)，同時(shí)也多是將滑動(dòng)變阻器是近年來(lái)考試的熱點(diǎn)，同時(shí)也多是將滑

2、動(dòng)變阻器以及歐姆定律與串并聯(lián)電路結(jié)合在一起組合成綜以及歐姆定律與串并聯(lián)電路結(jié)合在一起組合成綜合應(yīng)用題，難度較大，所占分值比重較大。合應(yīng)用題，難度較大，所占分值比重較大。電路特點(diǎn)電路特點(diǎn)電流表和電電流表和電壓表的使用壓表的使用電流、電壓電流、電壓規(guī)律規(guī)律電路故障分析電路故障分析串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析v鑒于我校學(xué)生底子差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，所以在設(shè)鑒于我校學(xué)生底子差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時(shí)候，要關(guān)注電路基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時(shí)候，要關(guān)注電路基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握，對(duì)于利用歐姆定律得出串聯(lián)電基本能力的掌握，對(duì)于利用歐姆定律得出串聯(lián)電路的電壓分配和并聯(lián)電路的電

3、流分配規(guī)律沒(méi)有涉路的電壓分配和并聯(lián)電路的電流分配規(guī)律沒(méi)有涉及。及。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1情感體驗(yàn)點(diǎn)：情感體驗(yàn)點(diǎn)：. .會(huì)使用電流表和電壓表，能處理簡(jiǎn)單的電路故障會(huì)使用電流表和電壓表，能處理簡(jiǎn)單的電路故障問(wèn)題。問(wèn)題。. . 嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需的器材，能根嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需的器材，能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路。據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路。 23體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中合作、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中合作、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣; ;初步形成創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度初步形成創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度. .知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)： . .會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并

4、會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。聯(lián)電路。. .認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的區(qū)別，能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的區(qū)別，能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串并聯(lián)電路的實(shí)例。串并聯(lián)電路的實(shí)例。. . 通過(guò)探究，理解串并聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律，通過(guò)探究，理解串并聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律，會(huì)利會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí)解決電路問(wèn)題。用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí)解決電路問(wèn)題。能力培養(yǎng)點(diǎn)：能力培養(yǎng)點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)v1.重點(diǎn)：重點(diǎn)： 掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 掌握電流表和電壓表的使用。掌握電流表和電壓表的使用。v2.難點(diǎn)：難點(diǎn)： 電路故障的分析判斷電

5、路故障的分析判斷 教法與學(xué)法教法與學(xué)法v1.教法：循序漸進(jìn)和尊重差異：由簡(jiǎn)到繁，由易及難，為有困難的學(xué)生搭循序漸進(jìn)和尊重差異：由簡(jiǎn)到繁，由易及難，為有困難的學(xué)生搭好梯子，讓有能力的學(xué)生跳起來(lái)摘到果子。好梯子，讓有能力的學(xué)生跳起來(lái)摘到果子。任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法 ：任務(wù)驅(qū)動(dòng)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)；任務(wù)完成激發(fā)動(dòng)機(jī)；任務(wù)完成激勵(lì)學(xué)習(xí)積極激勵(lì)學(xué)習(xí)積極 性；執(zhí)行任務(wù)性；執(zhí)行任務(wù)培養(yǎng)責(zé)任心和合作精神培養(yǎng)責(zé)任心和合作精神 。2.2.學(xué)法：學(xué)法： 討論、練習(xí)綜合學(xué)習(xí)法討論、練習(xí)綜合學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路v啟發(fā)引導(dǎo) 導(dǎo)入課題 交待目標(biāo) 梳理知識(shí) 喚起回憶 歸類 精選例題 引導(dǎo)分析 激發(fā)思維 歸納總結(jié) 提高練習(xí)

6、總結(jié)反思教學(xué)流程：教學(xué)流程：知識(shí)回顧知識(shí)回顧典例指導(dǎo)典例指導(dǎo)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)能力提升能力提升學(xué)后反思學(xué)后反思知知 識(shí)識(shí) 準(zhǔn)準(zhǔn) 備備 串聯(lián)電路串聯(lián)電路 并聯(lián)電路并聯(lián)電路電電路路特特點(diǎn)點(diǎn)電流路徑電流路徑1條條多條多條連接方式連接方式逐個(gè)順次逐個(gè)順次并列連接并列連接工作狀態(tài)工作狀態(tài)相互影響相互影響互不影響互不影響開(kāi)關(guān)作用開(kāi)關(guān)作用能控制整個(gè)電路能控制整個(gè)電路“干控全，支控支干控全，支控支” 電流電流I=I1=I2I=I1+I2 電壓電壓U=U1+U2U=U1=U2請(qǐng)您根據(jù)已有知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)完成下表。請(qǐng)您根據(jù)已有知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)完成下表。 相信你一定行！下列連接方式屬于并聯(lián)的是：（下列連接方式屬于并聯(lián)的是

7、：（ ）典例指導(dǎo)典例指導(dǎo)1D Dv.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是最基本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用非常普遍，節(jié)日里的小彩燈是 聯(lián)的，安裝在教室的日光燈是 聯(lián)的。你的依據(jù)是 。變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練一盞燈壞了，不影響其他的燈。一盞燈壞了，不影響其他的燈。串串并并典例指導(dǎo)典例指導(dǎo)2 2如圖所示的電路中，若要使如圖所示的電路中，若要使L L1 1和和L L2 2兩燈兩燈組成并聯(lián)電路，則開(kāi)關(guān)的開(kāi)閉情況是組成并聯(lián)電路，則開(kāi)關(guān)的開(kāi)閉情況是（ ）A A、S3S3斷開(kāi)，斷開(kāi)，S1S1、S2S2閉合閉合 B B、S3S3閉合，閉合，S1S1、S2S2閉合閉合 C C、S2S2斷開(kāi)，斷開(kāi)，S1S1、S3S3閉合閉合 D D、S2S2

8、閉合，閉合，S1S1、S3S3閉合閉合A A變變 式式 訓(xùn)訓(xùn) 練練v.在右圖的電路中，只閉合在右圖的電路中，只閉合S2S2時(shí)，時(shí)，L1L1和和L2 L2 聯(lián)；閉合聯(lián)；閉合S1S1、S3S3，斷開(kāi)，斷開(kāi)S2S2時(shí)，時(shí)，L1L1和和L2 L2 聯(lián)；同時(shí)閉聯(lián)；同時(shí)閉合合S1S1、S2S2、S3S3，將會(huì)發(fā)生，將會(huì)發(fā)生 現(xiàn)現(xiàn)象。象。串串并并短路短路變變 式式 訓(xùn)訓(xùn) 練練v2. 如圖所示，要使燈如圖所示，要使燈L1和和L2串聯(lián)，串聯(lián)，a表應(yīng)表應(yīng)v是是 表，表，b表應(yīng)是表應(yīng)是 表，表，c表應(yīng)是表應(yīng)是 表；表；若要使若要使L1和和L2并聯(lián)，并聯(lián)，a是是 表，表，b是是 表，表，c是是 表。表。電壓電壓電流電

9、流電壓電壓電流電流電壓電壓電流電流典例指導(dǎo)典例指導(dǎo)3v如圖所示的電路中，合上開(kāi)關(guān)如圖所示的電路中，合上開(kāi)關(guān)S1后，電壓表后，電壓表V1、V2均有示數(shù)；當(dāng)開(kāi)關(guān)均有示數(shù)；當(dāng)開(kāi)關(guān)S2也合上時(shí)，電壓表也合上時(shí)，電壓表V1的示的示數(shù)數(shù) ，V2的示數(shù)的示數(shù) 。（填。（填“不變不變”“”“變大變大”或或“變小變小”）不變不變變大變大變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練v 如圖如圖16所示的電路中，電源電壓不變，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)所示的電路中，電源電壓不變，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S后，后，兩燈均能正常發(fā)光，過(guò)了一會(huì)兒，兩燈均能正常發(fā)光，過(guò)了一會(huì)兒，L1燈熄滅，但燈熄滅，但L2仍在仍在發(fā)光，經(jīng)檢查發(fā)光，經(jīng)檢查L(zhǎng)1燈絲斷了。對(duì)前后電路中電流表的示數(shù)，燈

10、絲斷了。對(duì)前后電路中電流表的示數(shù)，下列判斷正確的是（下列判斷正確的是（ ）v A、A1、A2表的示數(shù)均不變表的示數(shù)均不變 v B、A1、A2表的示數(shù)均變大表的示數(shù)均變大v C、A1表的示數(shù)減小，表的示數(shù)減小，A2表的示數(shù)增大表的示數(shù)增大 v D、A1表的示數(shù)減小，表的示數(shù)減小，A2表的示數(shù)不變表的示數(shù)不變D D變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練v在如圖所示的電路中，當(dāng)電鍵在如圖所示的電路中，當(dāng)電鍵K斷開(kāi)時(shí)，電斷開(kāi)時(shí)，電阻阻R1與與R2是是 聯(lián)連接的。電鍵聯(lián)連接的。電鍵K閉合閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)將時(shí)，電壓表的示數(shù)將_(選填選填“變小變小”、“不變不變”或或“變大變大”)。 串串變小變小典例指導(dǎo)典例指導(dǎo)4v在如圖所

11、示的電路中，電源電壓等于在如圖所示的電路中，電源電壓等于6伏，合上伏，合上電鍵后電壓表示數(shù)為電鍵后電壓表示數(shù)為6伏。經(jīng)分析得出，電路中伏。經(jīng)分析得出，電路中可能發(fā)生的情況是：可能發(fā)生的情況是：_。電阻電阻R R處開(kāi)路或燈泡處開(kāi)路或燈泡L L處短路處短路變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練在圖中，當(dāng)電鍵在圖中，當(dāng)電鍵 K閉合后，兩只小燈泡發(fā)光，電壓表示數(shù)為閉合后，兩只小燈泡發(fā)光，電壓表示數(shù)為4伏。過(guò)了伏。過(guò)了2分鐘，電壓表示數(shù)為分鐘，電壓表示數(shù)為0，經(jīng)檢查除小燈泡外其，經(jīng)檢查除小燈泡外其余器材的連接良好，請(qǐng)分析造成這種情況的原因可能有：余器材的連接良好，請(qǐng)分析造成這種情況的原因可能有：_。燈燈L2L2短路短路變式訓(xùn)

12、練變式訓(xùn)練例、電源電壓為例、電源電壓為12V，ab間、間、bc間、間、cd間分別接的是間分別接的是“3.8V 0.4.A”的小燈泡，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡均不亮。的小燈泡，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡均不亮。為了檢查電路故障，用一個(gè)電壓表分別測(cè)得為了檢查電路故障，用一個(gè)電壓表分別測(cè)得a、c兩點(diǎn)間及兩點(diǎn)間及b、d間的電壓均為間的電壓均為12V，由此可知，由此可知，ab間電路間電路_，bc間電路間電路_，cd間電路間電路_。通通不通不通通通典例指導(dǎo)典例指導(dǎo)5v現(xiàn)在小明手中有一個(gè)電池組、兩盞燈、兩個(gè)開(kāi)關(guān)、現(xiàn)在小明手中有一個(gè)電池組、兩盞燈、兩個(gè)開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。他想用這些儀器設(shè)計(jì)一個(gè)電路，并實(shí)導(dǎo)線若干。他想用這些

13、儀器設(shè)計(jì)一個(gè)電路，并實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)要求：兩只開(kāi)關(guān)都閉合時(shí)兩燈都亮；現(xiàn)以下幾個(gè)要求：兩只開(kāi)關(guān)都閉合時(shí)兩燈都亮；只閉合只閉合S1時(shí)，電路中只有時(shí)，電路中只有L1發(fā)光；只閉合發(fā)光；只閉合S2時(shí)，電路中時(shí)，電路中L1、L2都不發(fā)光都不發(fā)光。變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練v甲乙兩個(gè)辦公室為了相互傳呼方便，在兩個(gè)辦公甲乙兩個(gè)辦公室為了相互傳呼方便，在兩個(gè)辦公室里各裝了一個(gè)電鈴，要使兩個(gè)辦公室任何一方室里各裝了一個(gè)電鈴，要使兩個(gè)辦公室任何一方按按 開(kāi)關(guān)都只能使對(duì)方的電鈴發(fā)聲，正確的電路開(kāi)關(guān)都只能使對(duì)方的電鈴發(fā)聲，正確的電路是是（ ）A A能力提升能力提升v1. 、如圖所示，要使兩燈串聯(lián)，只閉合開(kāi)、如圖所示，要使兩燈串聯(lián)，只

14、閉合開(kāi)關(guān)關(guān) ，要使兩燈并聯(lián)，只閉合開(kāi)，要使兩燈并聯(lián)，只閉合開(kāi)關(guān)關(guān) ，在此電路中，不能同時(shí)閉，在此電路中，不能同時(shí)閉合合 。能力提升能力提升v2.如圖所示電路中，當(dāng)閉合如圖所示電路中，當(dāng)閉合S后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，電流表的指針幾乎指在電流表的指針幾乎指在“0”刻度不動(dòng)，電壓表指刻度不動(dòng)，電壓表指針則有明顯偏轉(zhuǎn)，該電路中的故障可能是（針則有明顯偏轉(zhuǎn)，該電路中的故障可能是（ ）vA、電流表壞了、電流表壞了 v B燈泡燈泡L1的燈絲斷了的燈絲斷了 vC、兩個(gè)燈泡都斷路、兩個(gè)燈泡都斷路 v D、燈泡、燈泡L2的燈絲斷了的燈絲斷了能力提升能力提升v3.如圖所示，L1和L2均正常發(fā)光，下列

15、各組數(shù)據(jù)分別表示某時(shí)刻電壓表V1、V2和V3的示數(shù)，其中正確的一組是（ ）vA、2V，4V，6V vB、6V，4V，2V v C、6V，6V，6V v D、6V，0V，6V能力提升能力提升v如圖是一個(gè)簡(jiǎn)化的電冰箱的電路圖，學(xué)習(xí)了串并聯(lián)如圖是一個(gè)簡(jiǎn)化的電冰箱的電路圖，學(xué)習(xí)了串并聯(lián)電路知識(shí)后，你能看懂這個(gè)電路圖嗎？其中電路知識(shí)后，你能看懂這個(gè)電路圖嗎？其中M是壓是壓縮機(jī)用的電動(dòng)機(jī)，縮機(jī)用的電動(dòng)機(jī)，L是電冰箱內(nèi)的照明燈泡。電路是電冰箱內(nèi)的照明燈泡。電路圖中的燈泡圖中的燈泡L和電動(dòng)機(jī)和電動(dòng)機(jī)M是串聯(lián)還是并聯(lián)的？寫出是串聯(lián)還是并聯(lián)的？寫出你的猜想和判斷方法。你的猜想和判斷方法。v猜想：猜想：v判斷方法：

16、判斷方法：小結(jié)小結(jié)1：v識(shí)別串聯(lián)和并聯(lián)電路的幾種做法識(shí)別串聯(lián)和并聯(lián)電路的幾種做法：首先將電壓表等同于一個(gè)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，電流表等同于一條導(dǎo)線。v 1.電流法：在電源的外部，電流從正極流向負(fù)極的途中，如果沒(méi)有分支，只有一條通路的是串聯(lián)電路；如果有分支即分成兩條或兩條以上通路的是并聯(lián)電路。（若電路中開(kāi)關(guān)狀態(tài)未知，或電表類型未知，通常先考慮串聯(lián)時(shí)候的狀態(tài)，并聯(lián)反之即可。）v 2.拆除法：即撤掉一個(gè)用電器，如果另一個(gè)用電器也不工作，則兩個(gè)用電器是串聯(lián)；若另一個(gè)用電器仍能工作則兩用電器并聯(lián)。v 3.節(jié)點(diǎn)法：看有沒(méi)有電流的分流點(diǎn)和匯總點(diǎn)。小結(jié)小結(jié)2：常常見(jiàn)見(jiàn)故故障障分分析析兩燈串聯(lián)時(shí)，如果只有一個(gè)燈不亮，則兩燈串聯(lián)時(shí)，如果只有一個(gè)燈不亮，則不亮的燈一定是短路了（局部短路）；不亮的燈一定是短路了（局部短路）；如果兩燈都不亮，則電路一定是斷路了。如果兩燈都不亮，則電路一定是斷路了。 兩燈并聯(lián)，如果只有一燈不亮，則一定是兩燈并聯(lián)，如果只有一燈不亮，則一定是不亮的燈那條支路斷路；如果兩燈都不亮，不亮的燈那條支路斷路；如果兩燈都不亮，則可能是干路斷路。在并聯(lián)電路中，故障則可能是干路斷路。在并聯(lián)電路中，故障不能是短路，如果短路，則電源會(huì)燒壞。不能是短路，如果短路，則電源會(huì)燒壞。 電流表有示數(shù)或變大