使用圖表表示數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計

1、使用圖表表示數(shù)據(jù) 教學(xué)設(shè)計 銀川市二十一中學(xué)：陳靜妮 2014 年 7 月使用圖表表示數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 關(guān)于“數(shù)據(jù)圖表”的知識，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)過，學(xué)生具有一定知識 基礎(chǔ)和認(rèn)知水平；在本節(jié)課中，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表的方法，難點(diǎn) 在于選用合適的數(shù)據(jù)圖表來表示具體的數(shù)據(jù)關(guān)系，可以小組合作學(xué)習(xí)方式降 低學(xué)習(xí)難度。 二、學(xué)生分析 學(xué)生經(jīng)過前面幾堂課的學(xué)習(xí)，對 EXCEL 操作已經(jīng)有了較熟練的掌握 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，但還有部分學(xué)困生操作上有困難，在 課上要給予關(guān)注。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： （1）了解常見的幾種類型圖表的優(yōu)勢及其使用特點(diǎn)，能根據(jù)所需選擇恰 當(dāng)?shù)?/p>

2、圖表類型。 （2）能夠運(yùn)用 Excel 工具欄中的“圖表向?qū)А苯⒑唵蔚膱D表。 （3）學(xué)會設(shè)置圖表選項(xiàng)。 （4）能對圖表進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椕阑?，使圖表更具表現(xiàn)力和感染力。 2過程與方法： （1）通過實(shí)例理解圖表的功能，能區(qū)分、運(yùn)用常用的三種圖表。 （2）通過自主探究、協(xié)助學(xué)習(xí)掌握制作圖表的方法，最終能通過小組協(xié) 助制作出有創(chuàng)意的圖表。 3情感態(tài)度與價值觀 1）讓學(xué)生體會到圖表統(tǒng)計的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們用圖表表示數(shù)據(jù)變化或比 例的意識。 （2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。 （3）培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)，自主學(xué)習(xí)，勇于探索的意識。 四、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)： （1）圖表的類型以及各自的優(yōu)勢和適用場合

3、。 （2）使用圖表向?qū)ЫD表的操作過程。 （3）修改美化圖表的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： （1）根據(jù)表達(dá)的數(shù)據(jù)分析選用合適的圖表。 （2）圖表屬性選項(xiàng)的含義和作用。 （3）根據(jù)數(shù)據(jù)表達(dá)的內(nèi)容和意圖美化修飾圖表。 四、教學(xué)理念 以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)， 通過學(xué)生的積極主動的自主探究學(xué)習(xí)和協(xié)作 學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，培養(yǎng)學(xué)生自主探究并解決問題的興趣和能力。倡 導(dǎo)學(xué)生通過課本進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獲取信息的能力，提高信息素養(yǎng)。 五、教學(xué)策略 使用任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的辦法，學(xué)生演示， 降低學(xué)困生學(xué)習(xí)的難度，對于技術(shù)水平較高的同學(xué)發(fā)揮帶頭作用，同時以小 博士和金鑰匙為參考點(diǎn)提高他們的學(xué)習(xí)水

4、平。 六、教學(xué)過程： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)媒體 設(shè)計 理念 老師是一個土生土長 的寧夏人，我感覺寧夏的 春夏秋冬四季交替還算 多媒體展示微信 課 平穩(wěn)，但今年寧夏的天氣 學(xué)生觀看 內(nèi)容。 有點(diǎn)反常，有人在微信上 引出圖表 程 這樣形容寧夏的天氣， 我 引 們一起來看一看。 觀看表格及銀川天氣折線 入 有人從這張表上提取 圖。 課件展示表格，及 出來一些數(shù)據(jù)，制作一張 銀川天氣折線圖 銀川天氣蹦極圖，我們看 看 這個圖表大家認(rèn)識嗎？ 折線圖 除了折線圖，大家在 課件展示：常見三 明確常見圖 日常生活中還見過哪些 條形圖、扇形圖 大圖表：柱形圖、 表類型 引 圖表？ 餅圖、折線圖

5、展示三大圖表應(yīng)用實(shí) 入 例，說出各種圖表的特 學(xué)生討論、分析 課件展示三大圖 明確各種圖 點(diǎn)，及你從圖表上獲得了 表的應(yīng)用實(shí)例 表的應(yīng)用特 新 什么信息？ 點(diǎn)，以及通 過圖表分析 使用圖表可以清晰、直 數(shù)據(jù) 知 接、一目了然的反映數(shù)據(jù) 的變化及數(shù)據(jù)之間的關(guān) 使用圖表的 系。 好處。 本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 在計算機(jī)中如何使用圖 表來表示數(shù)據(jù)。 參考課本 80 頁做一做， 將初二五班學(xué)生成績表 中的平均分用圖表來顯 示，同桌交流合作 教師指導(dǎo) 學(xué)生演示做一做的第 一二三步驟 教師評價 學(xué)生演示做一做的第四 五六七八步。 做完的同學(xué)，閱讀小博 士及金鑰匙，沒有做完的 同學(xué)繼續(xù)做。 通過做一做，大家基

6、本上都掌握了圖表的制 作方法，首先選擇數(shù)據(jù)， 然后使用圖表向?qū)?圖表。大家通過閱讀小博 士及金鑰匙你發(fā)現(xiàn)了什 么？ 教師歸納、總結(jié)。 學(xué)生參考做一做，試著將 平均分用圖表來表示。 學(xué)生討論、交流 學(xué)生演示 學(xué)生繼續(xù)做一做的練習(xí)。 部分學(xué)生繼續(xù)“做一做” 的練習(xí)，部分學(xué)生開始閱讀并 試著練習(xí)金鑰匙的內(nèi)容 學(xué)生討論并舉手回答及演 示 展示課題 使用電子教室 使用電子教室 學(xué)生演 示，為一部 分學(xué)困生起 到引導(dǎo)作 用。 引導(dǎo)學(xué)困生 做完練習(xí)， 同時給優(yōu)等 生提供發(fā)展 空間。 明確圖表的 制作方法 練 練 通過做一做”大家 基本上已經(jīng)掌握了利用 圖表來表示數(shù)據(jù)，在我們 D 盤有一個模擬考試工作 學(xué)

7、生練習(xí)、討論 出示模擬考試工 通過選 擇合適的圖 表讓學(xué)生更 加明確各種 表，大家選擇合適的圖表 來幫老師分析一下孫繼 萍同學(xué)的成績。 學(xué)生演示 教師小結(jié) 作表 圖表的特 點(diǎn)，及通過 圖表我們得 到什么信 息。 考 考 現(xiàn)在大家已全部掌握 了圖表的制作方法，那現(xiàn) 在我想考 考大豕，請大 家打開書85 頁，看我們 的鞏固練習(xí)第七題，素材 我已放到練習(xí)文件夾中 了。 學(xué)生演示 教師小結(jié) 學(xué)生練習(xí) 出示練習(xí)素材 通過此題讓 學(xué)生對圖表 屬性有一個 了解，達(dá)到 一個提高。 總 結(jié) 通過這節(jié)課，你明白了 以下問題嗎？同桌互相 討論一下： 1、 你知道三種圖表的使 情況嗎？ 2、 你會使用圖表向?qū)е?作圖表嗎？ 學(xué)生反思及討論 生成系統(tǒng)性 的知識，梳 理知識點(diǎn)。 挑戰(zhàn) 自我 既然大家都會了，那 我們挑戰(zhàn)一下自已，請打 開 D盤練習(xí)文件夾中的 挑戰(zhàn)自我工作表。 學(xué)生練習(xí) 反思: 八年級的學(xué)生對數(shù)據(jù)圖表比較了解， 因此在本課的教學(xué)設(shè)計中， 以任務(wù)驅(qū)動為手段，激發(fā)學(xué)生的 興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)