八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 1、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位。知道國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位，并知道它與其它單 位的關(guān)系。知道測(cè)量存在誤差。過(guò)程與方法：1 1、會(huì)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行特殊 測(cè)量。會(huì)正確使用手表或停表測(cè)量時(shí)間，并會(huì)估測(cè)時(shí)間。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。教學(xué)重點(diǎn) 1 1、刻度尺的使用和測(cè)量時(shí)間。單位的換算和特殊測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn) 1 1、單位的換算?？潭瘸叩氖褂梅椒ā＝叹邷?zhǔn)備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程引入新在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測(cè) 量。體檢時(shí)量身高、體重、血壓等，買菜時(shí)稱

2、一下菜有多重XT o小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后 告訴小剛他的身高是 163163。小剛的身高到底是多少呢？講解：上述問(wèn)題告訴我們，測(cè)量時(shí)必須首先規(guī)定被測(cè)量 量的單位。為了世界各國(guó)交流的方便，I960I960 年，國(guó)際上通過(guò)了一套統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，叫國(guó)際單位制，簡(jiǎn)稱SISI。進(jìn)行新一、長(zhǎng)度的單位及測(cè)量長(zhǎng)度的單位在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米。 在日常生活中， 還常用到其它的長(zhǎng)度單位：千米、分米、厘米、毫米、微米、 納米。它們之間的換算關(guān)系是：=103103; 1d1d = 1010-1-1 ;c c = 10-210-2 ; 1 1 = 10-310-3 ;p,p, =

3、10-610-6 ; 1n1n= 10-910-9。例如：惠安至泉州的距離約 3030,初二年齡段的同學(xué)身高 多數(shù)在1.51.5 1.71.7 之間，手掌的寬度大概是 1d1d,手指的寬度 大概是 1c1c。長(zhǎng)度的估測(cè)問(wèn)題 1 1:請(qǐng)目測(cè)一下黑板的長(zhǎng)度。問(wèn)題 2 2:人們正常走路一步的距離大約為0.50.5，以此為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，估測(cè)教室的長(zhǎng)度。長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度估測(cè)的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時(shí)， 可以選擇適宜的長(zhǎng)度測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。展示：各種類型的長(zhǎng)度測(cè)量工具 尺子、三角板、米尺、 卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等 。介紹：刻度尺的使用方法?；顒?dòng) 1 1：用刻度尺測(cè)量物理書的長(zhǎng)度和寬度?；顒?dòng) 2

4、 2：測(cè)量乒乓球的直徑。介紹：國(guó)際乒聯(lián)為了我們限制我們中國(guó)乒乓球選手，同 時(shí)也有利于乒乓球活動(dòng)在全世界更好地開展， 把乒乓球的直 徑從原來(lái)的 3 38 8 提高到 40,40,把乒乓球比賽從原來(lái)的一局 2121 分 制改為現(xiàn)在的一局 1111 分制。但在剛結(jié)束的第 2828 屆雅典奧運(yùn) 會(huì)上，中國(guó)選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙 三塊金牌。特殊長(zhǎng)度的測(cè)量問(wèn)題 1.1.如何測(cè)量一個(gè)碗口的周長(zhǎng)？思路：被測(cè)長(zhǎng)度的特點(diǎn)：曲線；規(guī)則。測(cè)量方法： 直接用卷尺測(cè)量；化曲為直：用細(xì)線繞硬幣一周再拉直 測(cè)量或?qū)⒂矌旁谥本€上轉(zhuǎn)圈；利用圓周公式c c = 2 2nr r =nd d：兩塊三角板一把尺子夾緊

5、硬幣即可量出直徑或用紙將圓 描下，再將紙上的圓對(duì)折即可測(cè)出直徑或利用幾何方法找到 直徑來(lái)測(cè)量。問(wèn)題 2.2.漳泉肖鐵路通過(guò)惠安的唯一一條鐵路線，如何知道這條鐵路的總長(zhǎng)度呢？思路：被測(cè)長(zhǎng)度的特點(diǎn)：距離太大，難以直接用刻度尺 測(cè)量。測(cè)量方法：上網(wǎng)查找；借助福建省地圖間接測(cè)量。問(wèn)題 3.3.如何測(cè)出一盤蚊香燃完所需的時(shí)間？思路：被測(cè)時(shí)間特點(diǎn)：時(shí)間太長(zhǎng)。測(cè)量方法：直接用手表測(cè)量；利用比例測(cè)出一小段燃完所需時(shí)間即可。說(shuō)明：上述三個(gè)問(wèn)題先分析特點(diǎn)，方法讓學(xué)生討論后再一一評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生多找方法，并盡量找到簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。二、時(shí)間的單位及測(cè)量時(shí)間的單位在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量外，也經(jīng)常需 要對(duì)時(shí)間

6、進(jìn)行測(cè)量。在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒。 在日常生活中，還常用到其它的時(shí)間單位：年、天、時(shí)、分、 毫秒、微秒。它們之間的換算關(guān)系是：h h = 60in60in ; 1in1in = 60s60s; 1s1s = 103s103s; 1s1s = 103103 卩 s s。時(shí)間的估測(cè)活動(dòng) 3 3：估測(cè) 1 1 分鐘的時(shí)間長(zhǎng)度。時(shí)間的測(cè)量講解：時(shí)間估測(cè)的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求 高時(shí)，可以選擇適宜的時(shí)間測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量?；顒?dòng) 4 4：停表的使用?；顒?dòng) 5 5:跑圈測(cè)時(shí)。三、測(cè)量誤差介紹測(cè)量誤差。課堂小結(jié)利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)對(duì)一些特 殊長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量問(wèn)題的探討，

7、除了掌握這些簡(jiǎn)單的物理 知識(shí)外，更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問(wèn)題的時(shí)候， 要善于把你的思路打開，如此你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量一、長(zhǎng)度的單位及測(cè)量二、時(shí)間的單位及測(cè)量長(zhǎng)度的單位 1 1、時(shí)間的單位長(zhǎng)度的估測(cè) 2 2、時(shí)間的估測(cè)長(zhǎng)度的測(cè)量 3 3、時(shí)間的測(cè)量特殊長(zhǎng)度的測(cè)量三、測(cè)量誤差布置作業(yè)2020 分鐘能力試卷；完成練習(xí)冊(cè)題目；自制一個(gè) 1 1 米的厘米刻度尺，并用它測(cè)量課桌的高度和 長(zhǎng)度。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)減小實(shí)驗(yàn)誤差有了初步的認(rèn)識(shí)，在以 后的教學(xué)中還要介紹具體的減小方法。第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 1.知道參照物的概念；2 2.知道物體的運(yùn) 動(dòng)和靜止是相

8、對(duì)的。過(guò)程與方法：能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng) 和靜止是相對(duì)的，樹立正確的科學(xué)觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn).機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。.研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。學(xué)習(xí)難點(diǎn).參照物的概念.認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。.用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)。教學(xué)方式講解法、討論法。教學(xué)用具視頻資料，玩具車、玩具人教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，弓 I I 入新師前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了第十章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到多彩的物質(zhì)世界，知道了宇宙萬(wàn)物都是由物質(zhì)組成的，物體都有質(zhì) 量，不同物質(zhì)的密度不同，那么這些物質(zhì)存在的狀態(tài)如何 呢？討論總結(jié) 1 1今天，我們研究物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的問(wèn)題。 為什么它們會(huì)運(yùn)動(dòng)或靜止？總結(jié) 2 2我們

9、首先看物體的運(yùn)動(dòng)該如何描述？二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究機(jī)械運(yùn)動(dòng).現(xiàn)象問(wèn)題大家觀察周圍的物體，你認(rèn)為它們哪些是運(yùn)動(dòng) 的，哪些是靜止的？回答行駛的汽車是運(yùn)動(dòng)的；走路的人是運(yùn)動(dòng)的；飛出 的足球是運(yùn)動(dòng)的；地球是運(yùn)動(dòng)的；分子是運(yùn)動(dòng)的；黑板 是靜止的；教室外面的樹是靜止的；公路是靜止的；大橋是 靜止的；也可能回答出一些其他的問(wèn)題： 星星是靜止的； 太陽(yáng)是 靜止的； 分析我們身邊有運(yùn)動(dòng)的物體。如行駛的汽車、跑步的 人們、飛行的足球等。宇宙是運(yùn)動(dòng)的。小學(xué)科學(xué)課上學(xué)過(guò)，地球本身在自轉(zhuǎn)， 還繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，且整個(gè)太陽(yáng)系都在運(yùn)動(dòng)。同理，銀河系也是 運(yùn)動(dòng)的，那么宇宙同樣也在運(yùn)動(dòng)，所以從宏觀上看，宇宙上 的所有物體都是運(yùn)動(dòng)的。

10、微觀分子是運(yùn)動(dòng)的。組成物質(zhì)的最小微粒是分子，這些 分子也是在運(yùn)動(dòng)的?？偨Y(jié)世界上一切物體都是運(yùn)動(dòng)的。.概念問(wèn)題物體運(yùn)動(dòng)的特征是什么？為什么說(shuō)它們是運(yùn)動(dòng) 的？觀察大家觀看播放視頻 1 1:運(yùn)動(dòng)的自然界?？偨Y(jié)凡是運(yùn)動(dòng)的物體，它們的位置在發(fā)生著變化，所以我們 把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。參照物.概念問(wèn)題既然自然界中所有的物體都是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，可 為什么我們還常說(shuō)XX物體是靜止的呢？如黑板是靜止的， 房屋、樹木是靜止的等等。討論我們常說(shuō)物體靜止也是為了研究問(wèn)題方便，如果 都運(yùn)動(dòng)，我們也不容易為物體定位了，房屋、樹木說(shuō)它們靜 止是因?yàn)樵谝欢屋^長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，它在某一位置是固定不動(dòng) 的，即它相對(duì)于旁邊的房屋來(lái)

11、說(shuō)，它們的位置沒(méi)有發(fā)生變化;判斷物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們也常看它與其他物體間的位置是 否發(fā)生了改變，所以我們平時(shí)說(shuō)物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，都是 以一個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)而言的?？偨Y(jié)參照物：說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè) 物體做標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。播放視頻 2 2觀察哪輛列車在運(yùn)動(dòng)？它們是以什么物體 做參照物來(lái)研究的？.特點(diǎn)問(wèn)題對(duì)某一運(yùn)動(dòng)狀況的判斷，所選的參照物只有一個(gè) 嗎？選擇不同的參照物，得出的物體運(yùn)動(dòng)狀況一定相同嗎？分析當(dāng)觀察一小汽車在公路上駛過(guò)時(shí)，判斷它是運(yùn)動(dòng) 的，我們可以選地面為參照物，也可以選路邊的房屋做參照 物，還可以選樹木做參照物，它們都能得出汽車是運(yùn)動(dòng)的結(jié) 論，所以對(duì)某一

12、運(yùn)動(dòng)狀況的判斷，所選的參照物并不只有一 個(gè)。如果我們選擇不同的參照物，如選汽車司機(jī)中靠椅，貝 U U 會(huì)判斷小汽車是靜止的，所以選擇不同的參照物，得出的物 體運(yùn)動(dòng)情況不一定相同。.練習(xí)已知參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。某車站并排停放著兩列待發(fā)的列車甲和乙，過(guò)了一會(huì) 兒，甲列車內(nèi)一個(gè)人看見(jiàn)窗外樹木向東移動(dòng)起來(lái)，然而，乙列車內(nèi)的人通過(guò)窗口看甲車是靜止的，如果以地面為參照物，上述表明。平直公路上，甲、乙、丙三人騎車勻速向東行駛。甲感覺(jué)順風(fēng)，乙感覺(jué)無(wú)風(fēng)，丙感覺(jué)逆風(fēng)，則當(dāng)時(shí)刮的是風(fēng)。甲、 乙、丙三個(gè)騎車速度最大的是 _，最小的是_ 已知物體的運(yùn)動(dòng)情況判斷所選的參照物。1詩(shī)人曾寫下這樣的詩(shī)句： “人在橋上走，

13、 橋流水不流” C C 其中“橋流水不流”，詩(shī)人選擇的參照物是A.A.橋 B.B.河岸 c c .水 D.D.岸上的樹2在一條東西取向的平直公路上，甲、乙、丙三輛汽車 同時(shí)向東行駛，乙知甲車比乙車快，比丙車慢，貝 U U 以為參照 物時(shí)，三輛汽車均向西行駛。運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的問(wèn)題同一情況，如果選擇不同的參照物，會(huì)得出物體 的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是不同的。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？討論結(jié)論說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。圖片展示空中加油機(jī)；高空觀纜車。播放視頻 4 4航天器的起飛和降落。播放視頻 5 5聯(lián)合收割機(jī)。播放視頻 6 6生活中運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象舉例。播放視頻 7 7同步衛(wèi)星，火箭起飛和降落。類比1 1 .說(shuō)某一同學(xué)個(gè)

14、子高，是不準(zhǔn)確的，應(yīng)該說(shuō)， 它與誰(shuí)相比個(gè)子高，同理說(shuō)某一位同學(xué)矮，也是不科學(xué)的。.某人問(wèn)路，到某地要用多長(zhǎng)時(shí)間，該人不答，待問(wèn)路 人不耐煩開始走時(shí)，該人才說(shuō) 1 1 小時(shí)左右，問(wèn)路人不解，該 人答曰：不知你走多快，如何判斷用多長(zhǎng)時(shí)間呢？這里的參 照就是走路人的快慢，可見(jiàn)，我們表達(dá)話語(yǔ)時(shí)，一定要說(shuō)話 嚴(yán)密些。思考與練習(xí)三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何描述物體的運(yùn)動(dòng)，雖然運(yùn)動(dòng)是絕 對(duì)的，但我們平時(shí)為了研究方便， 仍然說(shuō)某個(gè)物體是靜止的， 為什么？就是因?yàn)槠綍r(shí)我們判斷某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)與靜止時(shí) 選擇了一個(gè)作標(biāo)準(zhǔn)的物體，這個(gè)物體我們叫做參照物。對(duì)某一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況而言，參照物的選擇不止一 個(gè)，但選擇不同的參

15、照物，得出的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)卻并不一 定相同，所以物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。為了敘述嚴(yán)密， 說(shuō)某物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)， 一定要加以參照物。如果沒(méi)加， 一般都是以地面為參照物而言的。四、作業(yè)布置動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：、五、板書設(shè)計(jì)節(jié)：運(yùn)動(dòng)的描述一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，自然界的物體都是運(yùn) 動(dòng)的，即運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。二、參照物.說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。.對(duì)某一運(yùn)動(dòng)狀況的判斷， 所選的參照物并不只有一個(gè)； 選擇不同的參照物，得出的物體運(yùn)動(dòng)情況不一定相同。三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)，或說(shuō)物體是如何運(yùn)動(dòng)的還停留在表面

16、現(xiàn)象上，還有待于繼續(xù)深化。第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1 1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；2 2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；3 3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；4 4.了解平均速度的概念。過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí) 速度概念在實(shí)際中的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有能用“運(yùn)動(dòng)快慢”的觀點(diǎn)觀 察和分析身邊事例的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)速度的物理意義及速度公式教學(xué)難點(diǎn)速度概念的建立；研究物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”教學(xué)方法引導(dǎo)- -探究；參與- -活動(dòng)教學(xué)用具微機(jī)、投影儀教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，弓 I I 入新師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，雖然知道了運(yùn)動(dòng)是絕 對(duì)的，靜止是相對(duì)的，但我們平

17、時(shí)所說(shuō)的物體運(yùn)動(dòng)和靜止卻 都是相對(duì)某一物體而言的，即相對(duì)于參照物而言。問(wèn)題同是物體的運(yùn)動(dòng)，它們的快慢一樣嗎？你認(rèn)為哪 些物體快，哪些物體慢呢？討論總結(jié)今天我們就研究如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較師平時(shí)我們是如何對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的快慢進(jìn)行比較、判 斷的？討論比較相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)走的遠(yuǎn)，和比較在相同長(zhǎng)度內(nèi) 誰(shuí)用的時(shí)間短。播放視頻 1 1視頻中的畫面是怎樣比較快慢的?播放視頻 2 2比較運(yùn)動(dòng)快慢有幾種方法？總結(jié)觀眾的方法實(shí)際上是：在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng) 路程的長(zhǎng)短來(lái)比較快慢， 路程長(zhǎng)則比較快，路程短則比較慢； 裁判的方法實(shí)際上是：物體運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng) 短比

18、較快慢，所用時(shí)間短則比較快，所用時(shí)間長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)慢。物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較問(wèn)題如果物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間和通過(guò)的長(zhǎng)度都不 相等，又該如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？討論如果時(shí)間和路程都不相等，的確不容易比較，但 我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時(shí)間相等呢？總結(jié)讓它們的時(shí)間相等：比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程， 誰(shuí)大， 誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快，誰(shuí)小，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢。讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過(guò)的時(shí)間， 誰(shuí)大， 誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢，誰(shuí)小，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快。速度結(jié)論物理上用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，它等于運(yùn) 動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。討論為什么不用單位路程的時(shí)間來(lái)表示速度呢？總結(jié)因?yàn)閱挝粫r(shí)間的路程越大，則速度越大；而單位 路

19、程的時(shí)間越長(zhǎng)則速度越小，故雖然后者也能比較物體運(yùn)動(dòng) 的快慢，但比較起來(lái)很不方便，所以我們用單位時(shí)間的路程來(lái)表示速度。播放視頻 3 3速度的引出？公式，用符號(hào)表示為。單位路程的單位是米，時(shí)間的單位是秒，則速度的單 位就是米/ /秒，即/s/s 或.s-1s-1。常用單位是/h/h 或.h-h-1 1。單位換算：1/s=11/s=1x=3=3. 6/h6/h練習(xí)：1/h=1/h=_ /s/s。一些物體的速度閱讀課文第 3131 頁(yè)的速度練習(xí)：速度的單位換算-典型例題下列物體運(yùn)動(dòng)的速度哪個(gè)大A.A. 蝸牛：1 1 . 5 5 毫米/秒B.B. 炮彈：10001000 米/秒c c.發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：7 7. 9 9 千米/秒D.D.火車：360360 千米/時(shí)例題兩例題先讓學(xué)生看，然后變換一些數(shù)值進(jìn)行計(jì) 算，變換已知條件進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生再命一些類似的題目。 讓另外的學(xué)生計(jì)算。勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)頻閃攝影為研究物體的運(yùn)動(dòng)情況，我們用頻閃攝影的 方法將運(yùn)動(dòng)物體的位置凝固住，會(huì)看到這樣的兩種不同情況?？凑n本圖 1212 . 2 2-2 2,比較兩種運(yùn)動(dòng)的差異。播放視頻 4 4運(yùn)動(dòng)的快慢。結(jié)論物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn) 動(dòng)。如.物體沿著直線、快慢是變化的運(yùn)動(dòng)，叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。 如計(jì)算.勻速直