《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

1、克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁例1、第102頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過調(diào)查和交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位克和千克及計(jì)量工具，知道1千克=1000克。2在掂一掂、估一估、稱一稱的實(shí)踐活動中，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。3了解克和千克在生活中的作用，體會質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生通過數(shù)學(xué)的加工整理，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，達(dá)到懂得使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生

2、的數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動中感知1克、1千克的物體有多重。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、盤秤、適量的生活用品，如鹽、口香糖等。學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚2分硬幣。教學(xué)過程：    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣   （一）了解質(zhì)量單位1課件出示主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別要突出標(biāo)簽上的錢數(shù)和500克、1千克等。2結(jié)合自己買東西的經(jīng)驗(yàn)，說一說在圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。3師生交流：我們在買東西時(shí)，經(jīng)常要稱一稱物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。像圖中的水果，都是按500克或1千克多少錢

3、來標(biāo)價(jià)的。要表示物品有多重，就需要用到質(zhì)量單位克和千克。4教師板書課題：克和千克。（二）介紹計(jì)量工具1在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)哪些工具可以稱出物品有多重？2教師根據(jù)學(xué)生的回答，用課件出示常見的秤，并結(jié)合教材第103頁“你知道嗎？”作必要的補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉的情境中，了解常見的計(jì)量單位和計(jì)量工具，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維?！慷邮植僮?，直觀感知（一）認(rèn)識克1借助實(shí)物感知克。    （1）課件出示以下圖片。    （2）觀察交流：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，了解關(guān)于它們輕重的信息。（3）小組活動：每一位同學(xué)用手掂一

4、掂老師準(zhǔn)備好的口香糖、菊花茶、袋裝瓜子，體驗(yàn)3克、12克、100克分別是多重。（4）全班匯報(bào)：說一說掂量后的感受，輕還是重。（5）師生小結(jié)：計(jì)量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號“g”表示。教師板書：克（g）。（6）你們知道在生活中還有哪些以克作單位的物品？2掂一掂，體驗(yàn)1克有多重。讓學(xué)生取出自己準(zhǔn)備的2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛感受它的輕重，并把這種感覺記在心里。3找一找，鞏固1克的質(zhì)量觀念。（1）小組活動：在老師準(zhǔn)備的物品中找一找、掂一掂，看看還有哪些物品大約重1克。（2）對比試驗(yàn)：讓學(xué)生試著從裝黃豆的袋子里取出重1克的黃豆。（3）提煉方法：操作后交流匯報(bào)，你用什么方法提

5、取1克黃豆？（4）質(zhì)疑交流：怎樣驗(yàn)證多少粒黃豆重1克？（用稱一稱的方法來驗(yàn)證）教師指出稱比較輕的物品我們常用天平。（二）認(rèn)識天平1看一看：（1）出示天平。通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。（2）介紹砝碼。砝碼中最輕的只有1克，這盒砝碼中最重的是100克，你們知道砝碼是用什么作單位的嗎？2稱一稱：演示利用天平稱1克黃豆的過程。3掂一掂：請每個(gè)小組都取出約1克重的黃豆，感受1克有多重。4估一估：呈現(xiàn)教材第101頁的“做一做”，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并說明判斷的方法。    【設(shè)計(jì)意圖：通過掂一掂、估一估、稱一稱、找一找等實(shí)際操作活動，讓學(xué)生充分感知質(zhì)量的輕重，明確“

6、克”用于計(jì)量比較輕的物品，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力和合作學(xué)習(xí)的意識。】（三）認(rèn)識千克1做一做，初步感知千克。（1）出示例2大桶洗衣液和一箱蘋果的實(shí)物。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，了解關(guān)于它們輕重的信息。（3）多請一些學(xué)生來提提這兩樣物品，談?wù)勛约旱母杏X。（4）師生小結(jié)：計(jì)量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號“kg”來表示。教師板書：千克（kg）。2算一算，克與千克之間的關(guān)系。（1）教師出示2袋鹽，每袋500克，學(xué)生算出一共有多重。預(yù)設(shè)1：1000克 ；預(yù)設(shè)2：1千克。（2）教師小結(jié)：對，1千克等于1000克。板書：1千克=1000克。3掂一掂，體驗(yàn)1千克有多重。（1）小組活動：每一

7、位同學(xué)用手掂一掂老師準(zhǔn)備好的2袋鹽，在心里記住它的重量。在老師準(zhǔn)備的其它物品中找出1千克的物品，看誰找得準(zhǔn)。（2）交流找法：說一說自己是怎樣找的。（3）操作比較：小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流一手拿著1克的物品，一手拿著1千克的物品，掂一掂、比一比，說說自己新的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識克的基礎(chǔ)上，通過做一做、算一算、掂一掂等操作活動，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)克與千克之間的關(guān)系，具體感知1千克的實(shí)際重量，并將它與熟悉的物品質(zhì)量聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更好地建立1千克的質(zhì)量觀念?！浚ㄋ模┱J(rèn)識用千克作單位的幾種秤1認(rèn)識盤秤。（1）課件出示盤秤，教師介紹盤秤的名稱。讓學(xué)生觀察，并找找盤秤的單位。（2）課件演示盤秤上放入1千

8、克洗衣粉，指針指向1，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)有多重。還可以變換幾種重量讓學(xué)生加以辨認(rèn)。2認(rèn)識彈簧秤。（1）課件出示彈簧秤，教師介紹彈簧秤的名稱。讓學(xué)生觀察，并找找彈簧秤的單位。（2）課件出示彈簧秤掛上5個(gè)一袋的西紅柿，指針指向1，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是多重，有幾個(gè)。（3）這個(gè)彈簧秤最多可以稱幾千克的物品？你是怎樣想的？3認(rèn)識體重秤。（1）課件出示體重秤，教師介紹體重秤的名稱。讓學(xué)生觀察，并找找體重秤的單位。（2）課件演示一個(gè)學(xué)生稱體重時(shí)，指針指向20和25之間的23處，教師引導(dǎo)學(xué)生正確讀出該生的體重。（3）通過對三種秤的觀察，你發(fā)現(xiàn)在測量時(shí)有什么共同的地方嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識用千克作單位的幾種秤，了解不同的秤稱物體的方法，逐漸豐富對1千克的感知，使他們真正感受到1千克有多重，進(jìn)一步加強(qiáng)直觀感受，深化對千克的認(rèn)識?！咳㈧柟叹毩?xí)，深化理解1教材第103頁“做一做”第2題。學(xué)生分小組合作完成，教師巡視、指導(dǎo)，注意幫助孩子積累估量的經(jīng)驗(yàn)。2教材“練習(xí)二十”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，啟發(fā)孩子從物品的輕重方面加以識別。3教材“練習(xí)二十”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，借助克與千克之間的關(guān)系進(jìn)行判斷，集體講評時(shí)指生說說是怎樣判斷的?！驹O(shè)計(jì)意圖