《識(shí)字八》說(shuō)課稿

1、識(shí)字八說(shuō)課稿這是一篇?dú)w類識(shí)字課文，全文有五句民間廣為流傳的諺語(yǔ)組成，這五句話，每句都可以獨(dú)立表達(dá)意思，講述了一個(gè)簡(jiǎn)明的科學(xué)知識(shí)，與我們生活息息相關(guān)。從內(nèi)容上看，暗含主題，前兩句講的是天文知識(shí)，后三句講的是氣象知識(shí)。整體上又貫通一氣，形成一首韻律十足的七言詩(shī)。諺語(yǔ)是中華民族特有的藝術(shù)形式，具有簡(jiǎn)單通俗，但寓意深刻的特點(diǎn)，非常適合小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)。1、利用“直觀教學(xué)法”認(rèn)識(shí)“初、眉”等生字，會(huì)寫“北 南 江 湖 秋”，強(qiáng)調(diào)寫字方法，姿勢(shì)等。2、體會(huì)諺語(yǔ)的藝術(shù)之美，多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀出韻律，讀出感情。3、知道諺語(yǔ)里的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”的興趣。4、促使學(xué)生向長(zhǎng)輩請(qǐng)教知識(shí)，

2、訓(xùn)練他們口頭積累相關(guān)諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。其中識(shí)字寫字以及朗讀是課文重點(diǎn)知道諺語(yǔ)里所講述的科學(xué)知識(shí)是教學(xué)難點(diǎn)。三、說(shuō)教法、學(xué)法：1、教法：運(yùn)用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法。由于低年級(jí)年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此，采用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)故事情境，展示形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并充分利用課文中的彩圖，吸引學(xué)生觀察畫面，練習(xí)說(shuō)話，欣賞美學(xué)，然后圖文對(duì)照，誦讀諺語(yǔ)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟，達(dá)到加深理解字義，增加語(yǔ)言積累的目的。2、學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師扶放結(jié)合，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)字詞，了解詞意句意，并運(yùn)用多種識(shí)字的方法，鞏固積累識(shí)字的目的。一、板題示標(biāo)：1、導(dǎo)入：（播放一段視頻：漢字

3、的演變）師：漢字就是記錄漢語(yǔ)的文字，漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，它的變化過(guò)程從甲骨金文小籑隸書楷書行書。我們中國(guó)漢字的演變過(guò)程很有趣，也很有內(nèi)涵。所以我們要了解并學(xué)好漢字，就要認(rèn)真識(shí)字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字八。請(qǐng)同學(xué)們拿出右手和老師一起板書課題。（板書課題）師：同學(xué)們，這首兒歌你們還記得么？（生：記得）我們一起有感情的讀一遍，好嗎？（生：好）師：小朋友們，這首兒歌讓我們知道了太陽(yáng)從東方升起，這是一種自然現(xiàn)象，在我們的生活中有很多有趣的自然現(xiàn)象和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，聰明的人們把這些現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)編成順口溜一樣的語(yǔ)言流傳下來(lái)，這就是：諺語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們拼讀2遍（生讀：諺）這些諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而

4、且方便我們的生活，和它交上朋友是很有意思的。2、請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真聽。（師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讀目標(biāo)）二、第一次先學(xué)后教師：請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀兩遍短文：第一遍：音讀準(zhǔn)、不加字、不漏字。第二遍：讀流利，不停頓。用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（4分鐘后比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)課文中的生字）1、學(xué)生自學(xué)。 2、檢測(cè)：師：時(shí)間到，下面我們一起來(lái)讀課文，一組一句，最后一句老師讀。比一比看哪組讀得好。（師生共讀）（師及時(shí)把學(xué)生讀錯(cuò)的字板書在黑板上，生讀易錯(cuò)字）指名輪讀，一人一句。師：書合上，坐端正，請(qǐng)同學(xué)們看大屏。認(rèn)真聽老師講解短文。（師講解短文）齊讀一遍。師：短文讀通順了，相信生字寶寶你們一定認(rèn)

5、識(shí)了。瞧，劉老師把生字寶寶和他的朋友請(qǐng)上了大屏，合上書，坐端正。你們會(huì)讀嗎？（課件：詞語(yǔ)）我想請(qǐng)一名小老師來(lái)帶讀，愿意的請(qǐng)舉手。（指名小老師帶讀）。師：同學(xué)們剛才讀得真好，現(xiàn)在老師想考考大家，我把生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？摘蘋果游戲。師：天黑了，生字寶寶的朋友回家了，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶么？（生：認(rèn)識(shí)）老師想和你們玩開火車的游戲，我們來(lái)比一比看看哪列火車開得穩(wěn)！愿意么？（愿意）（課件：認(rèn)字游戲：開火車）火車火車就要開，生：哪里開？師：這里開。（指名）師：同學(xué)們的這幾列火車開得又快又穩(wěn)，我們給自己一點(diǎn)掌聲吧！小結(jié)方法：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，那這些生字寶寶你是用什么方法

6、記住的呢？請(qǐng)同學(xué)們用：我用什么方法記住了什么字。（指名說(shuō)，老師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)）同學(xué)們這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一首兒歌吧?。úシ鸥枨憾墓?jié)氣歌）過(guò)渡：同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)的字真多，接下來(lái)我們來(lái)看看，如何才能寫好這些字？三、第二次先學(xué)后教請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些生字寶寶，比一比看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。（3分鐘后檢測(cè)）1、生自學(xué) 2、檢測(cè)1）指名說(shuō)一說(shuō)：如何才能把這些字寫好。2）指導(dǎo)書寫3）師：同學(xué)們，接下來(lái)你們的任務(wù)就是寫字，請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)寫一個(gè)，比一比看誰(shuí)最先完成。（生寫字，師巡視指導(dǎo)。）過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都完成了任務(wù)，沒(méi)完成任務(wù)的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)谡n后完成。請(qǐng)同學(xué)們合上書，坐端正。四、快樂(lè)閱讀：師：生字寶寶們真調(diào)皮，它們又和我們玩起了捉迷藏，它們躲到了閱讀材料中，我們?nèi)フ艺宜麄儼?。?qǐng)同學(xué)們輕輕地把閱讀材料打開：必讀： P172猜一猜諺語(yǔ)詳解 選讀： P176小常識(shí)辨別方向方法多 要求：遇到今天學(xué)過(guò)的生字寶寶把它們?nèi)ο聛?lái)