大家都說(shuō)普通話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r大家都說(shuō)普通話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：大家都說(shuō)普通話(huà)這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話(huà)、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)”的比喻，讓學(xué) 生們知道大家都應(yīng)說(shuō)普通話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話(huà)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強(qiáng)烈愿望和積極 行動(dòng)。學(xué)情分析：全班共有 46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開(kāi) 朗、積極向上，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽(tīng)讀 識(shí)字的

2、方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義，開(kāi)始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。 一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿(mǎn)新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說(shuō)一些方 言土語(yǔ)。同時(shí)，國(guó)家非常重視普通話(huà)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會(huì)都在積極推廣普通話(huà)。因此，學(xué)生們知道說(shuō) 普通話(huà)是很有必要的。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“說(shuō)、話(huà)、風(fēng)"等 7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在 熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái)；知道大家都要說(shuō)普通話(huà)。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。3、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普

3、通話(huà)；對(duì)普通話(huà)有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué) 生說(shuō)好普通話(huà)的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢？（繼續(xù)播 放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)的錄音）鳥(niǎo)好 像在說(shuō)些什么呢？（再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，可真美！同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話(huà)？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞 等動(dòng)物的叫聲。）無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么，我們?nèi)祟?lèi)、我們中國(guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話(huà)呢?你聽(tīng)?。úシ排錁?lè)范讀的錄音。）小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么？

4、（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié) 課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌：大家都說(shuō)普通話(huà)。（板書(shū)。生齊讀課題。）思考：營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他 們的求知欲。二、初讀全詩(shī)整體感知1、教師配樂(lè)朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。）2、教師再朗讀全詩(shī)。（生指著課文，在心里跟著老師讀）3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫(huà)岀來(lái)）5、同桌互讀。（讀對(duì)了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。）思考：明確讀時(shí)的要求， 對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養(yǎng)成良好 的閱讀習(xí)慣。三

5、、導(dǎo)讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀？（學(xué)生喜歡哪句話(huà)，就讀哪句話(huà)。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)岀示生字卡片，加以認(rèn)讀。）思考：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)生 自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用多種形式練讀， 保證大面積的訓(xùn)練。2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對(duì)說(shuō)好普通話(huà)的作用。（1）教師舉反例，說(shuō)：這是普通話(huà)嗎？普通話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)？昨天，我（md）家來(lái)客人（qi e）T。一年級(jí)三（sh Sn）班有四（shi ）十（si）六人

6、。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話(huà)該怎么說(shuō)。）（2） 你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話(huà)是方言土語(yǔ)嗎？普通話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（學(xué) 生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)岀了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對(duì)普通話(huà)的認(rèn)識(shí)。）思考：“普通話(huà)”這個(gè)概念比較抽象，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“普通話(huà)”含義，難度較大。如 果聯(lián)系生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么樣的話(huà)是普通話(huà)，什么樣的話(huà)不是普通話(huà)，這樣就降低了難度，學(xué)生在對(duì)比 中很輕松地就感受到了“普通話(huà)”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，不僅增長(zhǎng)了知 識(shí)，而且提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、熟讀全詩(shī)。（以小

7、組為單位，練習(xí)讀全詩(shī)，在小組內(nèi)檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再 以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。）思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，開(kāi)發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。）思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問(wèn)是求知的表現(xiàn)；引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始。5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì)兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好?。▽W(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）

8、思考：比賽深受學(xué)生的喜愛(ài)，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會(huì)兒。（全體起立，隨著音樂(lè)作律動(dòng)小松樹(shù)）四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請(qǐng)到卡片上來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？1、（岀示生字卡片。全班齊讀。）2、誰(shuí)能帶著大家讀？（生帶讀）3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，充分地體現(xiàn)岀教師

9、是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。4、 以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。 （各小組先選岀一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)自主探究這些新朋友，我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫(xiě)呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這 幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字。注意新筆畫(huà)“乙”（橫折彎勾）的 書(shū)寫(xiě)比較困難，先筆畫(huà)描紅，再寫(xiě)字。思考：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、

10、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。七、師生談話(huà)共同總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)岀本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。）通過(guò)自己的努力 都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō) 話(huà)一定要說(shuō)普通話(huà)。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)大家都說(shuō)普通話(huà)，使學(xué)生知道說(shuō)普通話(huà)的重要性。 2通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。3滲透性識(shí)字 7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字 1 個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。 教學(xué)重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽(tīng)讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)， 懂得說(shuō)普通話(huà)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)

11、生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。 學(xué) 會(huì)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡、 蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、 錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（一）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)， 你看，它們來(lái)了。 出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）師：你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么， 他們想告訴我們什么嗎？聽(tīng)錄音機(jī) （播放兩 段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話(huà)說(shuō)的兒歌）師：同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎？為什么？ （通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話(huà)才能使大家聽(tīng)懂你表達(dá)的意義。 說(shuō)普通話(huà)很 重要。）二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題 ?大家都說(shuō)普通話(huà) ?。 （一）聽(tīng)兒歌老師范讀課文

12、，大家邊聽(tīng)邊想： 兒歌講了什么意思？請(qǐng)你用手指著書(shū)上的兒 歌，再聽(tīng)老師讀一遍。（二）讀兒歌 既然說(shuō)普通話(huà)這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？ 1下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上）2的、話(huà)、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能3識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎？4復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）5分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字 6匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好） 漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字， 它的用處可真大， 我們一定要把拼音學(xué)好呀。學(xué)生字時(shí)用游戲的形式

13、，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）朗讀并背誦兒歌 現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。 1請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。2請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀 3現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。4兩個(gè)同學(xué)互相檢查。三、學(xué)習(xí)生詞 現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎？ 1做說(shuō)悄悄話(huà)游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō)）大家詞掌握得很好， 老師增加難度， 將詞換成字考考大家， 你們有信心嗎？2舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(duì)（學(xué)生拿出字卡）（1）說(shuō)（能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞）（2）能（

14、能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞）（3）風(fēng)（組詞）（4）像、唱（組詞）（5）收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話(huà)、不能） 你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)筆畫(huà)1出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆（第二筆，板書(shū)：橫折彎鉤）2出示課件，觀察書(shū)寫(xiě)、筆順。3書(shū)空練習(xí)。4老師示范書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”。5學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字頭。（復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)）寫(xiě)“風(fēng)”字五、檢查學(xué)習(xí)情況1做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫幔浚ê诎迳腺N著許 多漂亮的蘑菇）請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞 。2齊讀課文你們喜歡這首兒歌嗎？

15、你愿意說(shuō)一首嗎？快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想， 還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話(huà)像什么？（小組討論）3全班匯報(bào)。六、作業(yè)1把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。2寫(xiě)生字。附：板書(shū)設(shè)計(jì)大家都說(shuō)普通話(huà)小蘑菇圖片(圖后有生字)1. 談話(huà)導(dǎo)入：老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好，引發(fā)同學(xué)的議論，引出課題，師生板書(shū)部分課題,認(rèn)讀“說(shuō)話(huà)”兩個(gè)生字.(板 書(shū)說(shuō)話(huà)兩個(gè)字，其他的字用字卡貼岀來(lái).)用方言問(wèn)好在課堂上是沒(méi)有過(guò)的，同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得有趣或覺(jué)得奇怪，由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書(shū)課題時(shí)認(rèn)讀生字“說(shuō)話(huà)”，將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.2. 學(xué)習(xí)課文：(1) 復(fù)習(xí)聲母，練習(xí)拼讀，了解拼音的作用. 拼讀“說(shuō)、普、話(huà)”三個(gè)字的拼音.思考學(xué)

16、習(xí)拼音的目的.經(jīng)過(guò)討論明確：學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字，學(xué)好普通話(huà). (出示課文，每個(gè)字上有拼音，聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母：先自己讀一讀，再用“咬耳朵”的方式同位之 間說(shuō)說(shuō). 在課文中用O找自己會(huì)拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng). 想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。(幫助學(xué)生明白拼音的作用。)(2) 學(xué)生們自讀課文，找出不會(huì)的字用標(biāo)出來(lái).在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法.(可以問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師.)復(fù)習(xí)聲母后，讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)幫助識(shí)字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話(huà).(3) 聽(tīng)錄音讀文，跟錄音讀文.(4)

17、 自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流.(在交流的過(guò)程中，估計(jì)學(xué)生對(duì)“說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)”不太了解，用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)(5) 練習(xí)背誦.3. 認(rèn)讀生字：(1) 文中識(shí)字：屏幕上顯示課文，要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.(2) 詞中認(rèn)字：屏幕上出現(xiàn)：說(shuō)話(huà)大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請(qǐng)同學(xué)讀,23個(gè)同學(xué)讀后，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀.)學(xué)習(xí)生字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，從課文中逐步脫離岀來(lái)縮小范圍.(3) 運(yùn)用中鞏固識(shí)字：屏幕上岀現(xiàn)生字：說(shuō)話(huà)風(fēng)唱像不能 同位互相讀一讀 屏幕上岀現(xiàn)詞語(yǔ)：小說(shuō)話(huà)語(yǔ)對(duì)話(huà)風(fēng)雨歌唱不要只能小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話(huà)，每個(gè)組選代表匯報(bào).組內(nèi)的代表選識(shí)字少、或是不愛(ài)表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會(huì)， 而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì).4. 擴(kuò)展活動(dòng)：“小小播音員” （以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。 ） 各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話(huà)筒”作為“播音員”的獎(jiǎng) 勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的