2022年秋季高二班主任工作總結(jié)

1、2022 年秋季高二班主任工作總結(jié)這一學(xué)期，我擔(dān)任高二4班班主任工作。在廣闊師生的共同努力下，我班在本學(xué)期已逐步成為一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏， 積極向上， 具有良好學(xué)風(fēng)的一個(gè)班集體。 回憶過去，我談?wù)勔韵聨c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、全面了解學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用要管理好一個(gè)班級， 必須對班級的具體情況全面了解， 只有對班級的具體情況了如指掌才能做到運(yùn)籌帷幄中。 我通過多渠道、 多形式的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想、 學(xué)習(xí)、 生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)， 這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動(dòng)就感到輕松而且會(huì)到達(dá)良好的效果。 例如我們班的曾金池，我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)淘氣搗蛋的學(xué)生，經(jīng)常曠課去打游

2、戲，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。 但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是個(gè)科成績均衡， 成績不錯(cuò)， 而且腦袋瓜挺聰明的。開學(xué)兩三天，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過來談話，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來進(jìn)行表揚(yáng)一番， 然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。 我就是抓住這個(gè)苗頭， 把他的一些不良現(xiàn)象厄殺在萌芽狀態(tài)。 果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時(shí)的他相比簡直是換了個(gè)人， 已將專心投入到學(xué)習(xí)中去， 在這次期中考也取得很大進(jìn)步。 當(dāng)然， 除了間接了解學(xué)生情況外， 我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，深入學(xué)生宿舍，與同學(xué)進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。一個(gè)班的好壞，在很大程度上

3、與干部的帶頭作用分不開。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率， 應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信， 并且有較強(qiáng)的組織能力， 做好班主任老師的得力助手。 因此， 通過民主選舉產(chǎn)生班委后， 為了讓這些新官起好表率作用，能順利開展工作， 我根據(jù)每位干部的職責(zé)， 給他們提出具體要求， 并交給開展工1/ 4作的根本方法，對班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉。一個(gè)多學(xué)期以來，學(xué)生干部盡職盡責(zé)， 彼此配合， 較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作， 班集體逐漸形成。二、以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛學(xué)生俗話說：學(xué)高為師，身正為范，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)， 以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象， 要具有廣博的知識， 在課堂和

4、課后以智慧去獲得學(xué)生的信任， 另一方面要以身作那么， 身體力行， 善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動(dòng)的時(shí)侯，我不是站在一旁指手劃腳， 而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室； 看到教室地板上的紙屑， 我會(huì)主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中； 我會(huì)為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆； 在天氣突變的日子里，我會(huì)叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時(shí)的工作中應(yīng)注意關(guān)愛學(xué)生，教育技巧的全部奧秘就在于如何保護(hù)學(xué)生， 我們都知道學(xué)生畢竟還是孩子， 總免不了會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的毛病。 對于這種情況， 作為班主任不應(yīng)一味去斥

5、責(zé)學(xué)生， 而應(yīng)用愛心去包容學(xué)生，這樣才能創(chuàng)立良好和諧和的師生關(guān)系。班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學(xué)生， 關(guān)心他們的成長， 將自己真正融入到學(xué)生中去， 才能營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 在實(shí)際工作中， 我總是平等地對待他們， 不是對某些優(yōu)生偏愛有加， 而對某些差生心存歧視； 每次大考結(jié)束后，我總是逐一找學(xué)生談話， 進(jìn)步的多加鼓勵(lì)， 退步的我會(huì)盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況， 幫助他們找到問題所在， 這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛。 三、尊重關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。高中學(xué)生大多在15 歲到 19 歲之間，世界觀已初步形成，自我意識接近成熟，獨(dú)立性和自覺性已到達(dá)較高水平。 尤其是改

6、革開放以來， 思想的解放、 市場經(jīng)濟(jì)的開展、競爭意識的增強(qiáng)，無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)生活已不同于初中時(shí)期，知識的豐富、視野的拓寬，使他們顯得更成熟，自我意識、獨(dú)立意識更強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解和尊重。教師尊重學(xué)生， 才能贏得學(xué)生的尊敬。 當(dāng)然這個(gè)年齡階段的學(xué)生也需要?jiǎng)e人， 特別是老師的關(guān)心。美國一名著名的教育家說過贊美猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要， 一旦得到滿足， 便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。 現(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng)， 受到批評時(shí)自尊心很容易受傷害， 所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評多鼓勵(lì)， 特別是后進(jìn)生。 后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿

7、望， 我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)， 創(chuàng)造條件通過各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。 我原來帶的高一年 4 班的一位學(xué)生叫陳錦志， 學(xué)習(xí)成績很差， 上課常打瞌睡。 在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極， 我也下意識地安排較重任務(wù)給他做， 他都欣然接受。 在一次班會(huì)中我表揚(yáng)了他，以后他勞動(dòng)更積極。競選班委時(shí)，他也當(dāng)上勞動(dòng)委員，以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好。 作為班干部， 上課他也不好意思再打瞌睡， 所以期末成績進(jìn)步不小。 這就是表揚(yáng)學(xué)生的效果。 后進(jìn)生需要表揚(yáng)， 優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì)，對優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對待學(xué)生的錯(cuò)誤，我不是急于求成，而是針對學(xué)生的具體情況，采取朋友般的做法。 通過聊天， 與學(xué)生一起共同分析錯(cuò)誤， 使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到自己所犯錯(cuò)誤， 應(yīng)該如何加以克服， 讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為， 然而學(xué)生犯錯(cuò)誤也是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程，我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯(cuò)誤，但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯(cuò)誤， 而對這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒， 而是耐心細(xì)致地一次次做思想工作， 抓住他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)， 幫助他們不斷進(jìn)步， 同時(shí)我還主動(dòng)與他們家長聯(lián)系，與家長們密切配合共同做好這