綿陽市教育技術(shù)培訓(xùn)考試題庫

1、綿陽市教育技術(shù)培訓(xùn)考試題庫一、單選1、（ ）設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境，學(xué)生通過對游戲中的問題解決來獲得知識，技能，培養(yǎng)能力。A、操練型游戲B、練習(xí)型游戲C、交互式模擬游戲D、問題解決游戲D2、（ ）是將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。A、 內(nèi)容分析B、先前經(jīng)驗分析C、態(tài)度分析D、任務(wù)分析D3、在搜索課件時，發(fā)現(xiàn)了一個很有用的課件資源網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站，最簡便的做法是（ ）a.將網(wǎng)址復(fù)制到一個Word文檔中 b.將網(wǎng)頁另存到一個特定的文件夾c.將網(wǎng)址添加到收藏夾 d.復(fù)制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到Word文檔c4、在多媒體教室里，教師利用Flash動畫演示教學(xué)內(nèi)容，并給予學(xué)生必要的提

2、示，讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理，屬于（ ）教與學(xué)的活動：a.教師講解，學(xué)生接受 b.教師置境，學(xué)生體驗c.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 d.教師示范，學(xué)生模仿c5、以下哪一項不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)（ ）。A、制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿B、設(shè)計一份宣傳環(huán)保的倡議書C、設(shè)計某一地區(qū)河流污染治理方案D、標注漢字拼音D6、在學(xué)習(xí)百草園與三味書屋課前，教師先讓同學(xué)們回憶并講述自己的童年是怎樣度過的，這屬于（ ）a.課堂導(dǎo)入 b.分析學(xué)生特征 c.確定學(xué)習(xí)目標 d.分析教學(xué)內(nèi)容a7、某位教師需要選取一段再別康橋的背景音樂來輔助教學(xué)，以下哪一種不屬于音頻資源（ ）a.再別康橋.wav b.再別

3、康橋.mp3 c.再別康橋.wmf d.再別康橋.wmac8、課堂導(dǎo)入的主要作用是（ ）a.總結(jié)規(guī)則，抽象分析 b.激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考c.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 d.促進遷移b9、（ ）受這樣一種建構(gòu)主義觀點指導(dǎo)，即學(xué)生對知識的建構(gòu)是受社會性相互作用影響的。學(xué)生之間的相互交流，會影響學(xué)生對知識的建構(gòu)。A、 資源型學(xué)習(xí)B、探究型學(xué)習(xí)C、研究型學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)D10、下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是（ ）a.教學(xué)媒體 b.學(xué)習(xí)環(huán)境 c.教學(xué)設(shè)計 d.教學(xué)資源c11、在教師利用Flash制作課件的過程中，經(jīng)常會用到“文件”菜單中的“保存”命令，使用此命令后，生成文件的擴展名是：（ ）a.

4、swf b.flv c.fla d.exec12、（ ）主要是按照一定標準收集起來的學(xué)生認知活動的成果。A、客觀題測驗B、表現(xiàn)性評價C、檔案袋分析D、論文題測驗C13、以下學(xué)習(xí)目標，表述不規(guī)范的是（ ）a.通過探索治理酸雨的措施，理解治理酸雨的基本原理b.通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識c.通過參與探究酸雨形成原因的活動，樹立科學(xué)探究精神d.能說出我國酸雨類型和酸雨區(qū)分布b14、適宜制作并處理電子表格文件的軟件是（ ）a.Photoshop b.Frontpage c.Dreamweaver d.Exceld15、WebQuest是美國圣地亞哥州立大學(xué)的（ ）等人于1995年開發(fā)的一

5、種課程計劃。A、 杜威B、布魯納C、斯金納D、伯尼、道奇D16、按照學(xué)科的教學(xué)需要，配有專業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境是（ ）a.多媒體教室環(huán)境 b.圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境c.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 d.專業(yè)實驗室環(huán)境d17、下列哪種媒體最適合用于實物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示（）a.視頻 b.圖形 c.圖像 d.動畫c18、一位老師希望將經(jīng)常訪問的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接，以方便訪問相關(guān)網(wǎng)站，需要設(shè)置：（c ）a.日志題目 b.博客地址 c.友情鏈接 d.日志標簽c19、Powerpoint用于制作幻燈片的是（b ）a.備注頁區(qū) b.工作區(qū) c.大綱視圖區(qū) d.幻燈片視圖b20、火山的形成過程甚至是上萬年

6、的地質(zhì)事件，可以通過多媒體動畫模擬來實現(xiàn)教學(xué)目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的（ ）方法。A、模擬人眼不可感知的地理事物 b、模擬對占據(jù)空間廣的地理事物c、模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物d、模擬微觀地理事物c21、將戰(zhàn)爭形勢圖、反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫等資料有機地結(jié)合在一起進行美國南北戰(zhàn)爭一課教學(xué)，這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合的（ ）方法。A、創(chuàng)設(shè)歷史情景B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力C、模擬歷史人物或歷史事件D、模擬占據(jù)空間廣的事物A22、假如一位老師要在網(wǎng)頁上放置一張風(fēng)景圖片，下列哪種格式最為適合（c ）a.PSD b.BMP c.JPEG d.MPEGc23、搜集

7、教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項中不必考慮的是（ ）a.教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生的身心發(fā)展b.教學(xué)資源一定是數(shù)字格式c.教學(xué)資源應(yīng)依據(jù)教學(xué)活動的需要進行選擇d.教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯誤b24、教學(xué)目標的結(jié)構(gòu)或分類并不是唯一的，不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧姆的分類，他把教學(xué)目標分為（ ）三大領(lǐng)域。A、認知、情感和動作技能 B、了解、理解和應(yīng)用C、生理、心理和情感 D、認知、情感和學(xué)習(xí)策略A25、借助錄象等視頻技術(shù)，以歷險故事的形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（ ）A、基于問題學(xué)習(xí) B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C、探究訓(xùn)練 D、拋錨式教學(xué)A26、要對一個班級期末考試的

8、總成績進行排名，最簡單的方法是（ ）a.利用計算器 b.利用Excel c.利用Access d.利用Visual Foxprob27、一位老師嘗試用photoshop合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式（ ）a.psd格式 b.gif格式 c.bmp格式 d.jpg格a28、教學(xué)目標的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標是（ ）a.理解什么是力 b.了解地震的成因 c.感受環(huán)境保護的重要性 d.能夠流利背誦古詩春曉d29、下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說明性文字等的呈現(xiàn)（ ）a.視頻 b.圖像 c.文本 d

9、.動畫c30、利用電子郵件進行交流的局限在于（ ）a.電子郵件發(fā)送時間短，成本低b.不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作c.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響d.教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小c31、與多媒體教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢在于（ ）a.能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便于交流的平臺b.能夠以多種媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容c.具有控制各種設(shè)備的集成裝置d.能夠播放視頻和音頻信息a32、網(wǎng)絡(luò)上常見的動畫圖片格式為（ ）a.jpg b.mpeg c.bmp d.gifd33、完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標、制訂策略、（ ）、試行方案、評價和修改

10、等過程a.設(shè)計過程 b.選擇媒體或資源 c.選擇人員 d.需求分析b34、電子郵件地址中之后表示：a.用戶名 b.郵件服務(wù)器名 c.發(fā)件人姓名 d.收件人姓名b35、下面的（ ）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。A、創(chuàng)設(shè)歷史情境 B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力C、模擬歷史人物或歷史事件 D、模擬占據(jù)空間廣的事物D36、下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（ ）a.故鄉(xiāng)的云 bmp b.狼牙山 wav c.水晶 swf d.北戴河 docb37、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是（ ）a.多媒體教室環(huán)境 b.圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境c.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 d.專業(yè)實驗室環(huán)境a38、

11、教師利用圖片、VCD機、錄像機、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實的事物與問題，作為學(xué)生探究的對象，屬于哪項教學(xué)活動（ ）a.教師提問，學(xué)生回答 b.教師示范，學(xué)生模仿c.教師講解，學(xué)生接受 d.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究d39、下列哪項活動最能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀（ ）a.教師置境，學(xué)生體驗 b.教師演示，學(xué)生觀察c.教師分組，學(xué)生合作 d.教師講解，學(xué)生接受a40、以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí)？（ ）A、 有意義接受學(xué)習(xí) B、直接教學(xué) C、真實性任務(wù)學(xué)習(xí) D、模仿學(xué)習(xí)C41、為了使得學(xué)生了解火山爆發(fā)的場景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（ ）方面的功能：a.設(shè)置疑點，引發(fā)思考 b.創(chuàng)設(shè)情

12、境，建立共同經(jīng)驗c.提示示范，便于模仿 d.展示事實，獲得直觀經(jīng)驗d42、在拋物線一課中，某老師利用計算機在大屏幕上顯示太空中彗星飛行的情景，并對彗星劃過太空的軌跡進行定格，這種方式是利用計算機（ ）。A、 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容B、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景C、作為認知工具D、作為學(xué)習(xí)工具B43、按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱之為（ ）a.視覺媒體 b.聽覺媒體 c.視聽覺媒體 d.超媒體c44、在交流與討論中，（ ）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。A、 頭腦風(fēng)暴B、同步討論C、辯論D、合作性討論D45、在交流與討論中，要求學(xué)生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討

13、論問題相關(guān)的觀點，這種交流與討論形式是指（ ）。A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）B、辯論C、合作性討論D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）A46、下列哪種媒體最適合用于實物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示（ ）a.視頻 b.圖形 c.圖像 d.動畫c47、下列哪種媒體最適合用于課文朗讀、背景音樂、解說、音效（ ）a.視頻 b.圖形 c.音頻 d.動畫c48、在教學(xué)目標表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的（ ）層次。A、形成價值觀念B、組織價值觀念系統(tǒng)C、反應(yīng) D、價值體系個性化。A49、在教學(xué)目標表述中，“使用知識并進行理解”的要求屬于認知領(lǐng)域的（ ）層次。A、領(lǐng)會B、

14、綜合C、分析D、應(yīng)用D50、在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在（ ）三種典型的課堂組織形式。A、全班活動、小組活動和個別活動B、班內(nèi)活動、課外活動和個別活動C、整體活動、小組活動和個別活動D、集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動A51、在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，（ ）的課堂組織形式。A、小組活動B、全班活動C、個別活動D、集體活動B52、在信息社會里，以文字課本為主要教學(xué)傳媒的教學(xué)模式，必將為以（ ）為教育傳媒的新型教育模式所取代。A、 教育技術(shù)B、信息技術(shù)C、多媒體技術(shù)D、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B53、在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體

15、中，信息技術(shù)的可能的整合方式是（ ）。A、利用信息技術(shù)作為工具處理信息 B、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境C、利用信息技術(shù)展示，交流 D、利用信息技術(shù)整合結(jié)果B54、學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（ ）。a.初始技能與目標技能 b.一般特征和學(xué)習(xí)特征c.學(xué)習(xí)準備和智商 d.情商與智商b55、下列哪種媒體最適用于過程演示、原理闡釋（ ）a.圖像 b.音頻 c.動畫 d.圖形c56、教育技術(shù)的主要目的是：（ ）a.發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律 b.開發(fā)教學(xué)媒體c.應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程 d.將新技術(shù)引用到教育領(lǐng)域c57、用于排除搜索結(jié)果中制定的內(nèi)容的方法是（ ）a.+號 b.-號 c.空格 d.等號b二、多選1、下

16、面哪些工具是網(wǎng)絡(luò)下載工具（ ）?a、 迅雷 b、 網(wǎng)絡(luò)螞蟻 c、 網(wǎng)際快車 d、 Emuleabc2、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ ）?a、 Photoshop b、 暴風(fēng)影音 c、 Acd See d、 畫圖acd3、多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計是一個系統(tǒng)過程，正確的設(shè)計步驟包括（ ）a. 需求分析 b. 確定媒體內(nèi)容和形式 c.素材的收集與管理d. 規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式abcd4、以下哪幾種文件格式屬于音頻文件（ ）?a、 wav b、 mp3 c、 psd d、 midabd5、教師需要一些圖片資源來輔助學(xué)生理解，那么以下可用的是（ ）?a、 mpg b、 jpg c、

17、 bmp d、 gifbcd6、教師收集與組織學(xué)習(xí)資源時，應(yīng)該注意以下問題（ ）?a、 收集學(xué)習(xí)資源的目的要明確，且與學(xué)習(xí)目標相吻合。b、 學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，有利于學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)。c、 按照知識結(jié)構(gòu)組織大量的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生瀏覽。d、 資源中所包含知識不能超出學(xué)生現(xiàn)有知識范圍。abc7、幻燈片制作時，應(yīng)當(dāng)做到（ ）。A、動畫要多，聲音要多，文字要多 B、色彩搭配適宜C、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重D、注意畫面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一B、C、D8、教師利用信息技術(shù)處理信息的能力包括( )方面。A、有效獲取信息資源的能力 B、選擇和評價信息資源的能力C、運用現(xiàn)代教育思想的能

18、力 D、應(yīng)用信息資源的能力A、B、D9、音頻輔助教學(xué)具有的教學(xué)功能包括（ ）?a、 再現(xiàn)聲場 b、 渲染氣氛 c、 創(chuàng)設(shè)情境 d、 提高學(xué)習(xí)興趣abcd10、下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的組織與安排學(xué)習(xí)活動的說法中，正確的是（ ）?a、 小組人數(shù)以4-6人為宜 b、 應(yīng)該對小組成員進行合理分工，明確職責(zé)c、 學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組d、 在時間安排上應(yīng)綜合利用課內(nèi)外時間開展學(xué)習(xí)活動abd11、教學(xué)評價可分為（ ）。A、教師評價 B、同學(xué)互評 C、自我評價 D、家長評價A、B、C12、教學(xué)設(shè)計一般主要包括（ ）等步驟A、設(shè)置教學(xué)目標 B、確定評價程序C、選擇教學(xué)形式、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)材料

19、和教學(xué)媒體D、設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境A、B、C、D13、完成教學(xué)實施之后進行教學(xué)反思時，不屬于對教學(xué)資源反思的是（ ）?a、 學(xué)生活動是否充分深入 b、 教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)c、 所選音頻朗誦是否達到感染學(xué)生的目的 d、 學(xué)生的協(xié)作程度ad14、網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢體現(xiàn)在（ ）幾個方面。A、快速傳播與多媒體問卷 B、組織麻煩、費用昂貴C、便于對采集信息的質(zhì)量實施系統(tǒng)的檢驗和控制D、24小時全天候的調(diào)查A、C、D15、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容（ ）?a、 設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù) b、 設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案 c、 組織與安排學(xué)習(xí)活動 d、 設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境abcd16、下列哪幾項屬于教育技術(shù)的研

20、究范疇（ ）?a、 資源的開發(fā) b、 教學(xué)的設(shè)計 c、 資源的評價 d、 資源的應(yīng)用abcd17、利用搜索引擎檢索相關(guān)教學(xué)資源，所得搜索結(jié)果通常由以下哪幾部分構(gòu)成（ ）：?a、 網(wǎng)站站名 b、 查詢路徑 c、 包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要 d、 網(wǎng)址鏈接abcd18、我國教師的教育技術(shù)標準包括( )幾大方面A、教學(xué)實踐 B、教學(xué)管理 C、合作交流 D、學(xué)習(xí)與發(fā)展A、B、C、D19、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說法中，錯誤的是（ ）：?a、背景如果是黑色，則文字應(yīng)盡量使用反差較小的藍色或灰色b、幻燈片的背景應(yīng)增加多種風(fēng)格，使幻燈片更具吸引力c、適當(dāng)設(shè)置超級鏈接，實現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳轉(zhuǎn)d、將課本中的

21、內(nèi)容詳細地包含在課件中，使演示文稿更完整abd20、資源管理是對資源進行（ ）的操作。a、 檢索 b、 存儲 c、 歸類 d、 維護abcd21、信息技術(shù)整合于英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢包括（ ）A、提供廣泛的英語閱讀學(xué)習(xí)資源B、提供支持學(xué)生進行閱讀實踐活動的工具C、交流方式單一D、提供各種學(xué)習(xí)策略A、B、D22、關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，下列說法中正確的是（ ）。a、 能夠支持現(xiàn)代教育思想的實現(xiàn)b、 能夠支持教育教學(xué)改革的實施c、 能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容d、 能夠優(yōu)化教學(xué)過程abcd23、進行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（ ）?a、 錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多

22、的噪音b、距離話筒不能太遠，否則可能錄制的聲音音量太小c、盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳d、 在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣abd24、關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認為錯誤的說法是（ ）?a、 教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)b、 具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)c、 信息技術(shù)水平高的老師沒必要d、 教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)ac25、利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時，需要經(jīng)過的步驟包括（ ）?a、 確定合適的搜索引擎 b、 選擇合適的關(guān)鍵詞c、 應(yīng)用合適的語法規(guī)則 d、 甄選合適的搜索結(jié)果abcd26、下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（ ）：?a

23、、 電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件b、 利用電子郵件進行交流速度快，成本低c、 申請電子郵箱時，生成的郵箱地址是唯一的d、 一封郵件可以同時發(fā)送給多名接收者abcd27、教學(xué)過程流程圖的基本內(nèi)容包括：( )a、 教師與學(xué)生的活動 b、 教學(xué)媒體的應(yīng)用c、 教學(xué)內(nèi)容 d、 教學(xué)活動組織順序abcd28、利用多媒體手段來模擬實驗是多媒體的一項重要用途，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是：a、 反應(yīng)時間過長的實驗 b、 不易用肉眼觀察的實驗c、 操作過程簡單的實驗 d、 原料有毒的實驗abd29、下列哪幾項提供搜索引擎的功能（ ）?a、 谷歌 b、 綿陽教育城域網(wǎng) www.my-c

24、、 百度 d、 雅虎 acd30、根據(jù)媒體作用于人的感官的不同，教學(xué)媒體可分為（ ）?a、 聽覺媒體b、 綜合媒體c、 視覺媒體d、 視聽覺媒體abcd31、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備下列哪些基本特征（ ）?a、 在學(xué)習(xí)活動的安排上，以學(xué)生的自主合作探究活動為主b、 在教師的作用發(fā)揮上，突出引導(dǎo)與參與的功能c、 在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主d、 在技術(shù)支持教學(xué)過程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能abcd32、在設(shè)計多媒體教學(xué)演示文稿的過程中，首先要進行需求分析，它包括哪幾個方面的內(nèi)容（ ）?a、 教學(xué)內(nèi)容 b、 學(xué)生的認知特點 c、 教學(xué)目標 d、 教學(xué)活動abcd三、判斷題1、

25、案例是對教學(xué)過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點。（對）2、信息技術(shù)運用于教育、整合于課程為教師角色的轉(zhuǎn)變提供了條件，網(wǎng)絡(luò)的平等性使學(xué)生可以和教師站的一樣高，甚至出現(xiàn)"前喻"文化，教師也能從學(xué)生身上獲得成長的資源，師生角色的不斷互換使雙方都不斷成長。（對）3、操作與練習(xí)型游戲是利用環(huán)境進行建構(gòu)，學(xué)生自己控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。（錯）4、用軟件取代教師比用個別輔導(dǎo)軟件作補充教學(xué)效果更好。（錯）5、對于情感方面的教學(xué)評價，可采用真實性評價、表現(xiàn)性評價以及檔案帶評價等方法。（錯）6、多媒體技術(shù)不只是閱讀教學(xué)的手段，并且能取代文本的自讀。（對）7、互聯(lián)網(wǎng)為社會

26、課程提供了廣闊、豐富的信息資源以及真實性的主題情境，信息技術(shù)為學(xué)生提供了許多收集、處理、交流信息的平臺和工具，有力地促進了社會課程中的社會探究過程，有助于社會課程的綜合。（對）8、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué)，不適合用于社會科學(xué)。（錯）9、觀摩是教師整合能力的發(fā)展方式之一，它包含了觀察、思考、模仿和創(chuàng)新四層意思。（對）10、合作學(xué)習(xí)是指由能力不同的幾個學(xué)生，組成一個小組共同學(xué)習(xí)，取代為了獲得承認和評級而進行的競爭。這個思想來源于杜威集體活動和集體項目的觀點。（對）11、整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（錯）12、信息技術(shù)與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，

27、就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。（錯）13、教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來的，信息技術(shù)只是角色轉(zhuǎn)化的催化劑。（對）14、教師是整合的主體，對教師的評價是整合評價體系中最重要的一部分。（對）15、基于因特網(wǎng)的教學(xué)改革，技術(shù)是第一位，思想觀念在其后。（錯）16、POWERPOINT文件不能直接在網(wǎng)上運行，也不能將POWERPIONT文件格式轉(zhuǎn)換成WEB文件格式在網(wǎng)上發(fā)布。（錯）17、教學(xué)目標是教學(xué)活動所預(yù)期達到的結(jié)果，它強調(diào)教育結(jié)果是不可見的和不可測量的。（錯）18、教學(xué)評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（錯）19、把握學(xué)習(xí)者特征是有效制定教學(xué)計劃的基本前提。（對）20、理

28、科課堂中的解題練習(xí)都屬于操練和練習(xí)的范疇。（對）21、利用信息技術(shù)促進我們進行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵不在技術(shù)本身，而在我們對學(xué)習(xí)進行"調(diào)節(jié)"的意識。（對）22、探究學(xué)習(xí)的核心是提出假設(shè)，獲取數(shù)據(jù)，驗證假設(shè)。（對）23、圖形、色彩和聲響能增強操練和練習(xí)的吸引力。例如，當(dāng)學(xué)生答錯時，計算機程序隨機放一段低沉的樂曲，或隨機呈現(xiàn)一幅鬼臉圖，這樣能提高答題效率。（錯）24、教師利用WORD、POWERPOINT等制作簡單的教學(xué)演示文稿，教學(xué)時間變長，降低了教學(xué)效率。（錯）25、為了使操練和練習(xí)有效，要從大量的項目中隨機挑出項目，這樣做能加速學(xué)習(xí)進程，縮短所需的練習(xí)時間。（錯）26、現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論是信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論基石，教師對課程本身的理解是信息技術(shù)與課程整合的前提。（對）27、現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，教師可以用它開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，提供互動模擬的問題情境，呈現(xiàn)多媒體化的數(shù)據(jù)信息、互動的操練、練習(xí)、評價。（錯）28、信息技術(shù)與課程整合的目標應(yīng)當(dāng)同時包括信息技術(shù)教學(xué)目標與學(xué)習(xí)目標兩個方面。（錯）29、信息技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)