三年級數(shù)學(xué)上冊周長的認(rèn)識教案

1、人教版三年級數(shù)學(xué)上冊周長的認(rèn)識教案設(shè)計盧氏縣官道口鎮(zhèn)中心小學(xué) 侯小波內(nèi)容分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步感知周長的含義，并會簡單的測量和計算各平面圖形的周長，為后面認(rèn)識各種圖形的周長，及周長的計算做好鋪墊。學(xué)情分析：周長對學(xué)生來說是一個全新的概念，在學(xué)習(xí)周長之前學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)有：一是在學(xué)會了測量圖形的長度；二是在已對長方形、正方形進(jìn)行了認(rèn)識，掌握了長方形、正方形的基本特征。知道長方形、正方形都有四條邊，長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。這些基礎(chǔ)都是有利于學(xué)生在實(shí)踐操作中充分利用

2、，并且進(jìn)行測量計算周長。在本節(jié)課的教學(xué)中，呈現(xiàn)給學(xué)生看到的都是一些平面圖形。當(dāng)要讓學(xué)生說到周長，腦海中就會想到“封閉圖形一周的長度”這一概念時，則是一個較難的認(rèn)知過程，建立周長的空間觀念則是對學(xué)生空間思維能力的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念，同時培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。、在學(xué)習(xí)活動中，體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)交往合作和探究的意識和能力。2、過程與方法目標(biāo)：、通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗操作、大膽猜想、小組合作探究等形式，加深學(xué)生理解和掌握周長的意義，并會指出、測量簡單圖形的周長3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：、在學(xué)習(xí)和活動中

3、，明白數(shù)學(xué)來源于生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長的意義，會測量各種物體和圖形的周長。教學(xué)難點(diǎn)：建立周長的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子、學(xué)具袋（三角形、五角星形、長方形、正方形各一個，其中還有一個圓形的光盤、一條棉線、一條鐵絲）、彩色筆等四、教學(xué)過程一、 激發(fā)興趣，引入新課1、由“龜兔賽跑”故事導(dǎo)入新課【設(shè)計意圖：課件的展示能讓學(xué)生直觀的從兩個不同的路線上初步感知一周長度的定義】2、對比觀察，初步感知周長。師：公正的小裁判們，你們覺得誰才是真正的冠軍呢？讓學(xué)生說一說，重點(diǎn)分析比賽規(guī)則。強(qiáng)調(diào)：沿著籃球場的一周跑一圈，誰用的時間最短，誰就贏。雖然兔子用的時間短，但是它犯規(guī)了，

4、冠軍還是應(yīng)該屬于烏龜?shù)?。師：（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)籃球場周長的邊框。）小朋友們，小烏龜沿著籃球場的邊線跑了一周，我們給這一周的長度起個名稱好嗎，就叫籃球場的周長，今天我們就一起來認(rèn)識周長。（板書：周長的認(rèn)識）【設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的卡通人物導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把比賽所走的軌跡具體形象成兩個平面圖形，讓學(xué)生通過觀察與對比，清晰地了解到圖形的邊線有一周的長度，而這一周的長度就是周長，并初步感知周長的定義?！?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 能結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識和測量周長。. 結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。二、自主學(xué)習(xí)，檢測效果：自主學(xué)習(xí)課本83頁，理解周長含義1、自

5、學(xué)提綱：問題：._ 是周長。. 用彩筆描出課本例3題你最喜歡的一張圖片的邊線。. 請舉例說明哪些圖形是封閉圖形。2、自學(xué)檢測：（1）.摸一摸：其他物體表面的邊線，感受周長。師：在生活中物體的表面都有它的邊線，你能仔細(xì)地摸一摸課本封面一周的邊線嗎。摸給大家看一下；去摸一摸文具盒一周的邊線，其他物體某個面一周的邊線。你摸的是哪個物體一周的邊線？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生摸一摸身邊物體上的邊線，體會周長的定義。同時把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生懂得生活中處處有周長，生活中處處有數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力?！浚?）、描一描：從實(shí)物抽象成平面圖形。師：如果把大家摸的物體的面畫下來就成了平面圖形，你能描出平面

6、圖形一周的邊線嗎？選擇數(shù)學(xué)書中一個你最喜歡的圖形描一描。投影機(jī)展示學(xué)生描的圖形，并讓他說一說描的過程或用手在圖上再比畫。同時說說自己對周長的感想?！驹O(shè)計意圖：通過描的過程把生活中實(shí)物化的周長過渡到圖形化的周長（則描出來的線），從實(shí)物抽象到平面，讓學(xué)生進(jìn)一步清晰周長的定義，加深理解?！浚?）、說一說：闡述自己對封閉圖形及周長的理解。先同桌互相說一說。全班交流?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)對周長的定義從抽象逐步建立起形象的概念，這時，讓學(xué)生將周長外顯的概念形態(tài)（物化的周長、描出來的周長）內(nèi)化為無形的語言概念，促成周長概念的進(jìn)一步升華?！咳?、合作探究，探求周長。1、找方法（直線圖形）。師：我們說了一節(jié)課的周

7、長，同學(xué)們你有辦法知道這些圖形的周長嗎？仔細(xì)觀察它們的特點(diǎn)，同桌間討論一下，說說你的辦法。同時板書： 找學(xué)生匯報討論結(jié)果。預(yù)設(shè)：因為每條邊都是直的，我們可以用尺子把所有的邊量出來。（板書：測量工具：尺子）預(yù)設(shè)2：我們可以把圖形里的每條邊的長度量出來，然后全部加起來。2、求周長。師：（四人一組）請小組長拿出老師給你們準(zhǔn)備的信封和提供的工具（事先將一些封閉圖形裝在信封內(nèi)，如三角形、五角星形、長方形、正方形，其中還包括一個圓形），小組長分配組員每人一個圖形（黑板所示的那四個），測量周長后在組內(nèi)交流，共同來研究這些圖形的周長。完成如下表：圖 形需要工具測量方法周 長（得數(shù)保留整厘米數(shù)）學(xué)生測量，完成表

8、格，教師巡視、指導(dǎo)。組織匯報。師：大家是怎樣測量出這些圖形的周長呢？哪一個小組愿意來匯報一下你們的方法和你們得到的數(shù)據(jù)？2、合作探究，測量非直線圖形的周長。（光盤的周長）課件出示：師：這個圖形能用直尺直接量出它的周長嗎？小組內(nèi)討論，有什么辦法可以量出來？學(xué)具袋中有幫到我們的工具嗎？預(yù)設(shè)1：因為這個光盤的邊是圓形的，直尺不能直接量出它的周長。預(yù)設(shè)2：在學(xué)具袋中我們找到一條棉線，我們可以利用棉線圍光盤的一周，然后用尺子量出圍了多長，就知道光盤的周長。預(yù)設(shè)3：在學(xué)具袋中我們找到一條鐵絲，我們可以利用鐵絲圍光盤的一周，然后用尺子量出圍了多長，就知道光盤的周長。學(xué)生動手測量。找學(xué)生出來展示測量的經(jīng)過，并

9、匯報結(jié)果。【設(shè)計意圖：小組活動能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，拉近同學(xué)間的距離。在小組活動中，小組長已經(jīng)分配好每個組員量一個圖形，這樣分工明確，使小組合作落到實(shí)處，獲得實(shí)效。最后通過小組匯報，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也讓學(xué)生在交流中學(xué)到各種不同的測量方法，靈活地選用不同的測量工具和測量方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和解決問題的思維能力。】四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：師：我們一起來完成闖關(guān)游戲好嗎？。（出示課件）：第一關(guān)：第二關(guān)： 第三關(guān)：比一比，小青蛙和小豬誰走的路線長？【設(shè)計意圖：練習(xí)從淺入深逐步遞進(jìn)，有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與鞏固?！课濉⒄n堂小結(jié)，聯(lián)系生活、欣賞周長1、（師）小朋友們，在今天的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲嗎?學(xué)生談自己的收獲。【設(shè)計意圖：在談之前學(xué)生必然會回想在這課中所學(xué)的內(nèi)容，因此這樣既能讓學(xué)生主動地自我回顧整節(jié)課里所學(xué)，整理自己所獲，談自己所得，又能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。】2、師：在我們的日常生活當(dāng)中，周長應(yīng)用的例子有很多，在每一個角落里周長都扮演著重要的角色，并成為美的使者的化身。誰愿意當(dāng)個解說員，帶著我們一起來欣賞精彩畫面?！靶〗庹f員”解說圖片內(nèi)容。課件圖片展示：【設(shè)計意圖：在欣賞的過程中，讓學(xué)生感受到生活中處處有周長，處處有數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力，從實(shí)物抽象到平面，再從平面回歸到實(shí)際。】六、堂清測試、學(xué)生獨(dú)立完成。、師生合作講評。七、