多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1、 多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用摘 要 音樂教學(xué)活動中多媒體的巧妙應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加廣泛地接觸音樂，更深刻地感受、理解音樂，更生動、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，使音樂課堂充滿生機(jī)和活力，更加豐富多彩。關(guān)鍵詞 多媒體；音樂教學(xué)；電腦音樂multimedia technology in music teaching of ingenious application/wang lijuan1, cui xinyuan2, li zheng1abstract the music teaching activities multimedia skillfully ap

2、plied, to break the traditional teaching mode, for students to create a relaxed and pleasant learning atmosphere, make students more extensive exposure to music, more deep feeling, the understanding of music, more dynamic, creative performance of music. to make our music classroom full of vigor and

3、vitality, more rich and colorful.key words multimedia; music teaching; computer musicauthors address1 weifang university of science & technology, shouguang, shandong, china 2627002 shouguang city middle school, shouguang, shandong, china 262700在科學(xué)技術(shù)日新月異、教學(xué)改革不斷深入、教育思想迅速發(fā)展的今天，多媒體電化教學(xué)手段在教學(xué)中迅速、廣泛地應(yīng)用

4、，已成為課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢。而音樂課是運(yùn)用多媒體教學(xué)效果最佳的課堂，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和教育對象的特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)過程，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的情境中學(xué)習(xí)。1 給傳統(tǒng)音樂課堂注入新的元素現(xiàn)在的學(xué)生與現(xiàn)代媒體接觸日益頻繁，他們對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已覺得不新鮮。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式缺少再現(xiàn)性、靈活性、趣味性，已引不起學(xué)生的興趣，也不易產(chǎn)生情感的共鳴，這樣，學(xué)生漸漸會感到在音樂課上學(xué)知識和技能變成一種沉重的負(fù)擔(dān)。而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，圖文聲像，一片生機(jī)，給音樂課注入充分的活力，改變了過去教師生硬傳授、學(xué)生機(jī)械記憶的

5、方式，使抽象的音樂理論形象化、復(fù)雜的音樂知識簡單化，從而讓生硬的書本知識變?yōu)樯鷦拥慕滩?，彌補(bǔ)了過去音樂教學(xué)中看不見摸不著的缺陷，使枯燥的音樂教學(xué)富于趣味性。2 激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性興趣對學(xué)生產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)超教師的督促和簡單的說教。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣主要是對形象具體、形式新穎的事物引起好奇。在傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽教師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，由于音樂沒有歌詞，學(xué)生一般難以體會音樂形象，這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂時(shí)顯得很被動，學(xué)生的注意力也容易分散，教師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。而充滿美感的音樂課件、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，自然地調(diào)動起學(xué)生欣

6、賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在教師引導(dǎo)下主動去感受音樂的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和課件音樂的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，好像身臨其境一般，并激發(fā)起強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。多媒體課件在音樂教學(xué)中使用，會改變這一單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生改變原有的被動接受的地位，通過雙向交流，積極主動地參與到教學(xué)過程中去。在多媒體課件的引導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)過的知識，充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行音樂創(chuàng)作，在體驗(yàn)成功樂趣的同時(shí)取得最大的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的才能和個(gè)性得以充分展示，使他們在了解音樂作品的背景、風(fēng)格、情緒的同時(shí)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。3 多媒體輔助音樂教學(xué)能夠充分提高學(xué)生的審美能力以音樂審美為核

7、心的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格，將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。作為新課程改革的新型教師，就要積極創(chuàng)造條件，加速音樂教學(xué)信息化，促進(jìn)音樂教學(xué)改革，在音樂教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)聲像同步、聲情并茂的多媒體音響世界，通過五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生想象美、創(chuàng)造美，從而切實(shí)提高他們的審美能力。4 電腦音樂與多媒體音樂教學(xué)結(jié)合的作用學(xué)生在音樂欣賞中感受美的個(gè)性心理容易受到情緒的影響，而情緒受心境的制約。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，必須營造一種學(xué)生易于接受

8、、感興趣的環(huán)境氣氛。學(xué)生對旋律、樂器、速度、力度的感受，是由美的聲音和有趣的畫面對大腦的直接作用而形成的。所以，圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的主觀性，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)效果。在傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對聽教師演奏（唱）或放磁帶錄音的單一形式感到枯燥、無趣，這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂時(shí)顯得很被動，注意力也容易分散。而充滿美感的midi音樂與文字、圖片、動畫、影像等多媒體手段結(jié)合，卻能夠充分調(diào)動起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動去感受音樂的力度、速度、情緒。在欣賞優(yōu)美畫面和midi音樂的同時(shí)，學(xué)生腦海里產(chǎn)生出豐富的想象，激發(fā)起強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲

9、。根據(jù)學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性，而且能以趣激思，增強(qiáng)教學(xué)效果。5 電腦音樂進(jìn)入課堂是科技運(yùn)用的必然在音樂教學(xué)中有一種怪現(xiàn)象，學(xué)生對音樂的喜愛和接受沒有問題，但他們卻不喜歡上音樂課。這無疑與音樂課教學(xué)方式陳舊、吸引力差、教師沒有注意新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)有關(guān)。試想，當(dāng)學(xué)生已能夠通過電腦擺弄mp3時(shí)，他們愿意坐在教室再去被動地接受教師單調(diào)枯燥的講授嗎？從教學(xué)心理學(xué)來分析，創(chuàng)造性、主動性強(qiáng)的學(xué)生方式，是能用多種途徑感受現(xiàn)代音樂世界的學(xué)生所感興趣的。電腦音樂進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，不但能夠?yàn)閷W(xué)生欣賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良

10、好的氛圍，而且能夠使學(xué)生的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到很大的提高。這樣既改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，學(xué)生的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高。多媒體教學(xué)從來不抹殺傳統(tǒng)教學(xué)的作用，教師在整個(gè)教學(xué)過程中擔(dān)任領(lǐng)航員的角色，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，起著主導(dǎo)的決定性作用。在對多媒體教學(xué)的認(rèn)識方面，教師切勿舍本逐末，在制作方面花費(fèi)太大的精力，而忽略教育的本質(zhì)和目的。因?yàn)橐魳氛n不是多媒體視聽課。因此，音樂教師掌握和熟悉電腦音樂是手段，讓這些手段更好地為音樂教學(xué)服務(wù)才是目的。實(shí)踐證明，在音樂課中采用midi和多媒體系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué)，不僅更新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)使抽象的音樂理論教學(xué)變得真實(shí)可感、活潑生動，極大地開闊了學(xué)生的音樂視野，活躍了學(xué)生的音樂思維，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高了音樂學(xué)習(xí)的效率?？傊?，多媒體輔助音樂教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于音樂知識的普及，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生音樂鑒賞的審美能力，更好地適應(yīng)了音樂教學(xué)的新課程改革要求，對提高教學(xué)效率有著重要的意義。多媒體輔助教學(xué)