八年級語文下冊醉翁亭記教學設(shè)計人教版

1、八年級語文下冊醉翁亭記教學設(shè)計人教版【教學目標】、理解內(nèi)容和主題，學習景物描寫的方式，體會其作用。背誦全文。掌握常見的文言知識。2、感受作者復雜的思想感情，理解“與民同樂”的內(nèi)涵。3、自主、合作探究的方法?！窘虒W重點】背誦翻譯全文，了解大意和景物描寫的方法?！窘虒W難點】理解作者寓于景中的復雜感情?！窘虒W安排】兩教時第一教時【教學要點】、了解醉翁亭的概況和的由來。2、粗讀文，讀出韻味，感受作者的感情。3、口頭翻譯全文。4、思考并回答8個問題。、布置作業(yè)。一、導入新，介紹醉翁亭和的由來。、亭子現(xiàn)況醉翁亭坐落于安徽省滁州市市區(qū)西南瑯琊山麓，與北京陶然亭、長沙愛晚亭、杭州湖心亭并稱為“中國四大名亭”。

2、是安徽省著名古跡之一，宋代大散文家歐陽修寫的傳世之作醉翁亭記寫的就是此亭。醉翁亭小巧獨特，具有江南亭臺特色。它緊靠峻峭的山壁，飛檐凌空挑出。數(shù)百年來雖屢次遭劫，又屢次復建，終不為人所忘。解放后，醉翁亭列為省級重點文物保護單位，并多次整修。2、布局醉翁亭前有“讓泉”，泉請客送禮是小溪，終年水聲潺潺。清澈見底?，樼鹕讲粌H山色淡雅，而且文化淵源久遠；自唐宋以來韋應(yīng)物、歐陽修、辛棄疾、王安石、梅堯臣、宋濂、文征明、曾鞏、薛時雨等歷代無數(shù)文豪墨客，賦詩題詠，皆在山中。醉翁亭中有宋代大文豪蘇軾手書的醉翁亭記碑刻稱為“歐文蘇字”，亭后最高處有一高臺，名曰“玄帝宮“，登臺環(huán)視，只見群山滴翠，百鳥齊鳴，令人心曠

3、神怡！3、歷史由來宋慶歷五年（公元104年），歐陽修來到滁州，認識了瑯琊寺住持僧智仙和尚，并很快結(jié)為知音。為了便于歐陽修游玩，智仙特在山中建造了一座亭子，歐陽修親自為它作記，由此寫出了醉翁亭記這一名篇。從此，歐陽修常同朋友到亭中游樂飲酒，“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也?！薄白砦掏ぁ币虼说妹?。歐陽修不僅在此飲酒，也常在此辦公。有贊曰：“為政風流樂歲豐，每將公事了亭中”。創(chuàng)作背景醉翁亭記作于宋仁宗慶歷五年（104年），當時歐陽修正任滁州太守。歐陽修是從慶歷五年被貶官到滁州來的。被貶官的原因是由于他一向支持韓琦、范仲淹、富弼、呂夷簡等人參與推行新政的北宋革新運動。歐陽修在滁

4、州實行寬簡政治，發(fā)展生產(chǎn)，使當?shù)厝诉^上了一種和平安定的生活，年豐物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，這是使歐陽修感到無比快慰的。但是當時整個的北宋王朝，雖然政治開明、風調(diào)雨順，但卻不思進取、沉溺于現(xiàn)狀，一些有志改革圖強的人紛紛受到打擊，眼睜睜地看著國家的積弊不能消除，這又不能不使他感到沉重的憂慮和痛苦。這是他寫作醉翁亭記時的心情，悲傷中又有一份歡喜。這兩方面是糅合一起、表現(xiàn)在他的作品里的。二、學生反復誦讀文三遍，給生字標音。結(jié)合作者經(jīng)歷，品味文中的思想感情。環(huán)滁（hú）/皆山也其/西南諸峰,林壑尤美望之/蔚然而深秀者,瑯琊（lángá）也山行/六七里,漸聞/水聲潺（

5、hán）潺/而/瀉出于/兩峰之間者,釀泉也峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然/臨于泉上者,醉翁亭也作亭者誰?山之僧/智仙也名/之者誰?太守/自謂也太守與客/來飲于此,飲少輒醉,而/年又最高,故/自號曰/醉翁也醉翁之意/不在酒,在乎/山水之間也山水之樂,得之心/而寓之酒也若夫（fú）/日出而林霏開,云歸/而巖穴（xué）暝（íng）,晦（huì）明/變化者,山間/之朝（zh）暮也野芳/發(fā)而幽香,佳木/秀而繁陰,風霜高潔,水落而/石出者,山間/之四時也朝/而往,暮/而歸,四時之景/不同,而/樂亦無窮也至于負者/歌于途,行者/休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴（）僂（l）提

6、攜,往來而/不絕者,滁人游也臨溪/而漁,溪深/而魚肥釀泉為酒,泉香/而酒洌（liè）；山肴野蔌（sù）,雜然/而前陳者,太守宴也宴酣（hn）之樂,非絲非竹,射者/中,弈者/勝,?。╣ng）籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也蒼顏白發(fā),頹然/乎其間者,太守醉也。已而/夕陽在山,人影散亂,太守歸/而賓客從也樹林陰翳（ì）,鳴聲上下,游人去/而禽鳥樂也然而/禽鳥知/山林之樂,而不知/人之樂；人知/從太守游而樂,而不知/太守之樂/其樂也醉能/同其樂,醒能/述以文者,太守也太守謂誰?廬陵/歐陽修也。三、點撥文言知識：（一）虛詞注解“而”用法：蔚然而深秀者：表并列2漸聞水聲潺潺而瀉

7、出于兩峰之間：表承接3而年又最高：表遞進4得之心而寓之酒也：表遞進若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑：表承接6野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰：表承接7水落而石出者：表承接8朝而往，暮而歸：表修飾9四時之景不同，而樂亦無窮也：表因果0往來而不絕者：表修飾1臨溪而漁：【有爭議】當“臨”為動詞時，表順接當“臨”為介詞時，表修飾2溪深而魚肥：表并列3泉香而酒洌：表并列4雜然而前陳者：表修飾起坐而喧嘩者：表并列6太守歸而賓客從也：表承接7而不知人之樂：表轉(zhuǎn)折（二）“之”用法：望之蔚然而深秀者：主謂之間，取消句子獨立性，不譯2瀉出于兩峰之間者：助詞，的3名之者誰：代詞，指醉翁亭4醉翁之意不在酒：助詞，的山水之樂：

8、助詞，的6得之心而寓之酒也：代詞，指代“山水之樂”7山間之朝暮也：助詞，的8宴酣之樂：助詞，的9而不知太守之樂其樂也：主謂之間，取消句子獨立性，不譯（三）詞類活用山行六七里山：沿著山谷，名詞作狀語2有亭翼然臨于泉上者翼然：像鳥兒的翅膀張開一樣，名詞作狀語。3名之者誰名：命名，取名，名詞用作動詞。4自號曰醉翁也號：取名，名詞用作動詞。而不知太守之樂其樂也（前）樂：以為樂，意動用法；（后）樂：樂趣，名詞。6至于負者歌于途歌：歌曲，名詞用作動詞，唱歌。7雜然而前陳者前：在前面，名詞作狀語。8太守宴也宴：設(shè)宴，名詞作動詞（四）古今異義詞非絲非竹【竹：古義：管樂器；今義：竹子】四時之景不同【時：古義：季

9、節(jié)；今義：時間】野芳發(fā)而幽香【發(fā)：古義：開放；今義：散發(fā)】醉翁之意不在酒【意：古義：情趣；今義：愿望，心愿】林霏開【開：古義：消散；今義：打開】頹然乎其間者【頹然：古義：醉醺醺的樣子；今義：頹廢的樣子】（五）一詞多義歸：太守歸而賓客從：回去云歸而巖穴暝：聚攏暮而歸：回來2謂：太守謂誰：為，是太守自謂也：命名3臨：有亭翼然臨于泉上者：居高向下臨溪而漁：靠近4秀望之蔚然而深秀者：秀麗佳木秀而繁陰：草木茂盛的樣子樂山水之樂：樂趣人知從太守游而樂：歡樂而不知太守之樂其樂也：對感到快樂【第一個“樂”】6而溪深而魚肥；表并列飲少輒醉，而年又最高；表遞進雜然而陳前者；表修飾若夫日出而林霏開；表承接（六）特殊

10、句式倒裝句：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。（正常語序應(yīng)為“于途歌”“于樹休”。狀語后置句）醒能述以文者，太守也。（述以文：述之以文，以文述之，即是省略句，又是倒裝句，屬狀語后置句。）2判斷句：環(huán)滁皆山也。（“也”表示判斷語氣。）望之蔚然而深秀者，瑯琊也。（“者，也”，判斷句式的標志。）有亭翼然臨于泉上，醉翁亭也。（“也”表示判斷語氣。）晦明變化者，山間之朝暮也。（“者，也”，判斷句式的標志。）水落石出者，山間之四時也。（“者，也”，判斷句式的標志。）往來而不絕者，滁人游也。（“者，也”，判斷句式的標志。）雜然而前陳者，太守宴也。（“者，也”，判斷

11、句式的標志。）起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（“者，也”，判斷句式的標志。）頹然乎其間者，太守醉也。（“者，也”，判斷句式的標志。）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（“者，也”，判斷句式的標志。）廬陵歐陽修也。（“也”表示判斷語氣。）3省略句:得之心而寓之酒也。（“心”和“酒”前面都省略了介詞“于”，應(yīng)為“得之于心而寓之于酒也?！保ㄆ撸┏烧Z【觥籌交錯】酒器和酒籌交互錯雜。形容宴飲盡歡?！痉寤芈忿D(zhuǎn)】亦作山回路轉(zhuǎn)。謂山勢曲折，道路隨之迂回。今常比喻事情經(jīng)歷曲折后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機?！咀砦讨獠辉诰啤克螝W陽修醉翁亭記：后用以比喻本意不在此，而在別的方面,也比喻別有用心?！舅涫觥克螝W陽修醉翁亭記：本謂水

12、位下降后石頭顯露出來。后用以比喻事物真相完全顯露?！旧诫纫拜恳拔逗鸵安?。亦作山肴野湋?！撅L霜高潔】天氣高爽霜色潔白?！厩昂艉髴?yīng)】本意是前面的人在呼喊，后面的人在應(yīng)答?，F(xiàn)多用來比喻寫首尾呼應(yīng)。四、學生口頭翻譯全文，堂交流，老師點撥。五、文分析前提問，學生自學，整體感知后邊思考：、表達全文主旨的一個字是什么?2文中寫出了誰“樂”？3太守，眾賓為何而“樂”?4文中怎樣寫出了滁州百姓之樂?、滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從滁州百姓之樂中，可以體會出什么內(nèi)涵?有沒有太守之樂在里邊?6、本文按照什么順序?qū)懢暗?7、本文寫景上有什么特色?8、陶淵明的五柳先生傳也寫到了“飲酒”。同是寫“飲酒”，兩篇所體

13、現(xiàn)出的情趣與境界有什么不同？【參考答案】、“樂”字。2、太守樂，眾賓樂，滁人樂。3、山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。4、至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕、享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人。人人都可以縱情山水。“滁人游”寫得有聲有色有歌聲和呼應(yīng)聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。6、寫亭的環(huán)境：從遠到近。寫山間之朝暮：從早到晚。寫山間之四時：從春到冬。寫宴飲場面：從外到內(nèi)。7、寫景與抒情相結(jié)合。具體表現(xiàn)在：寫亭的環(huán)境：用“

14、林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。（2)寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂”的政治理想。由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運用上是相當出色的。8、答案略。學生自由發(fā)揮，各抒己見。六、布置作業(yè)：書面翻譯全文。七、板書

15、設(shè)計：見涂色部分八、教學反思：第二教時【教學要點】、檢查落實作業(yè)情況。給出譯文，讓學生參考校對。2、教師主持分析文內(nèi)容，提煉主旨。3、的重點語句，請學生在文字里行間做批注。4、教師總結(jié)教學內(nèi)容。、指導學生背誦6、布置作業(yè)：背誦文一、導入新，教師檢查翻譯情況，給出譯文供校對。環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？

16、太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人

17、領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用記述這樂事的人，

18、那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。二、教師主持分析文內(nèi)容，提煉主旨。（一）文脈絡(luò)：第一段：概括描述了滁州的地理特征，鳥瞰全景。第二段：分述山間朝暮、四季的不同景色。第三段：寫人游瑯琊之樂，分為四層。、滁人游。到此把推進一層。由前面的寫景轉(zhuǎn)到寫人，背著東西的人邊走邊歌，可見樂在其中；行路人在佳木繁陰之下休息，確實心曠神怡。不直接寫老人小孩而用“傴僂提攜”，把彎腰駝背的老人挽著走的小孩的特征刻畫了出來。前呼后應(yīng)往來不絕，寫出了踴躍熱鬧的場面。只寫游而不寫樂，但讀者卻可以感觸到歡樂的氣氛。先寫游人，既是從亭外的大環(huán)境寫起，也流露出了愿與民同樂的心愿。作者是被貶到滁州來的，但以自己的才能與政績

19、，使滁州人民樂于山野之間，這樣寫來既有真正自得之樂，也含蓄地表露了有才能和抱負而遭貶謫，在失意之中而又可自慰的復雜心情。2、太守宴?，樼鹕接屑涯?、溪流，這里專門寫太守就地取材，以肥魚、冽酒、山肴野蔌宴客。從上文寫滁人游的大環(huán)境，一下子收縮到亭子里邊筵席陳設(shè)的近景鏡頭，雖是記敘事物，但充滿了超脫于塵俗的歡樂之情。3、眾賓歡。圍著筵席的眾賓是在鬧中取樂，雖然沒有絲弦竹管的音樂，但是有投壺、下棋的游戲，“觥籌交錯”，可見酒喝得歡暢，坐著的或站起來的都在高聲玩笑，在太守面前無拘無束，寫出了太守與僚屬之間的良好關(guān)系。寫的雖是眾賓的歡樂，但透出了太守內(nèi)心的欣慰。4、太守醉。特寫鏡頭?！吧n顏白發(fā)”，寫出太守

20、形象，（其實歐陽修本年僅三十九歲，絕對不會“蒼顏白發(fā)”）“頹然”，寫太守醉醺醺的樣子，與前面“飲少輒醉”相呼應(yīng)。這兩筆形神俱備的速寫，把太守突出在大小環(huán)境及眾多人物的中心，非常醒目。第四段：寫宴散人歸。用“已而”承接上文表示過了一些時候，照在山間的夕陽映著回去的人們。散亂，歸，從，去，精確簡練而形象地寫出了宴散和賓客隨著太守回去的情景。人們已興盡而返，飛鳥也得享山林之樂，盡情地在樹林陰翳之中飛鳴了。個人仕途失意固然可以寄情山水，但那只能強顏歡笑，而歐陽修在滁州施展了自己的政治才能，短期內(nèi)已得到百姓安樂的政績，這證明朝廷對他的排斥打擊是多么不公正。作者在公務(wù)之暇，帶著眾賓客，流連宴飲于山水美景之

21、中，這樣雖然也排遣了失意郁悶的心情，但他的感情到底也只有他自己才能理解。這就是人們“不知太守之樂其樂也”的深刻含義。描寫了滁州一帶自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個“樂”字，其中則包含著比較復雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個封建地方長官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。正當四十歲的盛年卻自號“醉翁”，而且經(jīng)常出游，加上他那“飲少輒醉”、“頹然乎其間”的種種表現(xiàn)，都表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。三、的重點語句，請學生在文字里行間做批注。名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。、醉翁亭命名的緣由是：太守與客來

22、飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。、解釋“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。、寫山間早晨景色的句子是：日出而林霏開；、寫山間傍晚景色的句子是：云歸而巖穴暝；、寫春景的句子是：野芳發(fā)而幽香；、寫夏景的句子是：佳木秀而繁陰；、寫秋景的句子是：風霜高潔；、寫冬景的句子是：水落而石出者；、第三段寫游瑯琊山的情形，一共寫了四個場面：1、滁人游，2、太守宴，3、眾賓歡，4、太守醉。、表現(xiàn)本文主旨的句子是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。、表現(xiàn)禽鳥樂的句子是：樹林陰翳，鳴聲上下。、照應(yīng)“頹然乎其間者，太守醉也”的句子是：太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高。、從句子“水落而石出者”中找出一個成語：水落石出。、“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在通常用來表示什么意思？本意不在此，而在別的方面。、太守之樂其樂中的太守的“樂”是指什么？“寄情山水之樂，與民同