八年級下冊液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系學(xué)案新版新人教

1、八年級下冊液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系學(xué)案新版新人教教學(xué)目標(biāo)、了解氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系2、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的3、了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象教學(xué)重點(diǎn)了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能解釋生活現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)對流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的探究活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)教學(xué)后記教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)一、情景引入教師敘述幾個(gè)生活場景。一陣秋風(fēng)吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。2冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。3居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風(fēng)吹過，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。這些都是生活中司空見慣的生活現(xiàn)象

2、，同學(xué)們思考過其中的奧妙嗎？科學(xué)往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)我們就要通過實(shí)驗(yàn)揭示這個(gè)小秘密。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、確立研究題（一）學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師布置給學(xué)生以下七個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)，選擇其中一部分，根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（選擇的實(shí)驗(yàn)越多越好），提醒學(xué)生注意認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象（圖1）。2將一張紙折成形（圖2）平放在桌子上，用力向形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。3用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（圖3），觀察兩張紙?jiān)鯓舆\(yùn)動(dòng)。資源庫資源庫4在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（圖4），并將手指移開，

3、觀察現(xiàn)象。資源庫（二）現(xiàn)象匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析這些實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中的研究對象為什么會運(yùn)動(dòng)？（研究對象的兩面存在壓強(qiáng)差）2什么原因造成了壓強(qiáng)差的存在？3這些實(shí)驗(yàn)共同說明了一個(gè)什么問題？（三）確立題、得出結(jié)論學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實(shí)驗(yàn)都是研究了氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解釋現(xiàn)象放手讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計(jì)一兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對著乒乓球吹、越吹越不跑等實(shí)驗(yàn)。（這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可演示，由學(xué)生解釋現(xiàn)象）實(shí)驗(yàn)后討論分析下列問題：在火車站或地鐵站的站臺上，離站

4、臺邊緣1左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？2為什么風(fēng)暴常常會把房子的頂部掀掉？3觀察題引入的三個(gè)場景，解釋現(xiàn)象。四、拓展創(chuàng)造閱讀教科書上“飛機(jī)的升力”，根據(jù)圖制作的機(jī)翼模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分析現(xiàn)象原因。2與飛機(jī)的機(jī)翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動(dòng)翅膀時(shí)不僅產(chǎn)生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。3像機(jī)翼、鳥的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當(dāng)跑車跑得太快，車會有什么危險(xiǎn)？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險(xiǎn)？學(xué)生討論，找出解決問題的方法（啟發(fā)學(xué)生能不能根據(jù)機(jī)翼的作用，用逆向思維的創(chuàng)造方法來思考）：在跑車的尾部安裝一只倒置的翅膀

5、，弧形朝下，當(dāng)車速很大時(shí)，作用在這只翅膀上的方向向下的壓強(qiáng)大，這樣可以增強(qiáng)車輪的著地性能。實(shí)際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導(dǎo)器。紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象（圖1）。2將一張紙折成形（圖2）平放在桌子上，用力向形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。3用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（圖3），觀察兩張紙?jiān)鯓舆\(yùn)動(dòng)。資源庫資源庫4在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（圖4），并將手指移開，觀察現(xiàn)象。（二）現(xiàn)象匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析這些實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中的研究對象為什么會運(yùn)動(dòng)？（研究對象的兩面存在

6、壓強(qiáng)差）2什么原因造成了壓強(qiáng)差的存在？3這些實(shí)驗(yàn)共同說明了一個(gè)什么問題？（三）確立題、得出結(jié)論學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實(shí)驗(yàn)都是研究了氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解釋現(xiàn)象放手讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計(jì)一兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對著乒乓球一、情景引入教師敘述幾個(gè)生活場景。一陣秋風(fēng)吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。2冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。3居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風(fēng)吹過，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。這些都是生活中司空見慣的生活現(xiàn)象，

7、同學(xué)們思考過其中的奧妙嗎？科學(xué)往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)我們就要通過實(shí)驗(yàn)揭示這個(gè)小秘密。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、確立研究題（一）學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師布置給學(xué)生以下七個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)，選擇其中一部分，根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（選擇的實(shí)驗(yàn)越多越好），提醒學(xué)生注意認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象（圖1）。2將一張紙折成形（圖2）平放在桌子上，用力向形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。3用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（圖3），觀察兩張紙?jiān)鯓舆\(yùn)動(dòng)。資源庫資源庫4在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（圖4），并將手指移開，觀

8、察現(xiàn)象。資源庫（二）現(xiàn)象匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析這些實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中的研究對象為什么會運(yùn)動(dòng)？（研究對象的兩面存在壓強(qiáng)差）2什么原因造成了壓強(qiáng)差的存在？3這些實(shí)驗(yàn)共同說明了一個(gè)什么問題？（三）確立題、得出結(jié)論學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實(shí)驗(yàn)都是研究了氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解釋現(xiàn)象放手讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計(jì)一兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對著乒乓球吹、越吹越不跑等實(shí)驗(yàn)。（這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可演示，由學(xué)生解釋現(xiàn)象）實(shí)驗(yàn)后討論分析下列問題：在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？2為什么風(fēng)暴常常會把房子的頂部掀掉？3觀察題引入的三個(gè)場景，解釋現(xiàn)象。四、拓展創(chuàng)造閱讀教科書上“飛機(jī)的升力”，根據(jù)圖制作的機(jī)翼模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分析現(xiàn)象原因。2與飛機(jī)的機(jī)翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動(dòng)翅膀時(shí)不僅產(chǎn)生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。3像機(jī)翼、鳥的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當(dāng)跑車跑得太快，車會有什么危險(xiǎn)？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險(xiǎn)？學(xué)生討論，找出解決問題的方法（啟發(fā)學(xué)生能不能根據(jù)