2019-2020年高中通用技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)2教案蘇教版必修2

1、2019-2020年高中通用技術(shù) 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)2教案蘇教版必修2教材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書通用技術(shù)（必修2）文檔內(nèi)容：系統(tǒng)的設(shè)計(jì)章節(jié)：第三單元 系統(tǒng)與設(shè)計(jì)第三節(jié)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)課 時(shí)：共3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素及系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般過程，掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本技能，提高實(shí)踐能力。2. 過程與方法目標(biāo)親歷系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐，初步掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法。3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，學(xué)會運(yùn)用系統(tǒng)的思想分析和解決問題的思維方式和能力。二、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)，提高實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作，運(yùn)用系統(tǒng)的思想分析和解決問

2、題的思維方式和能力。四、教法與學(xué)法教法：根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課主要采用：討論法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法。學(xué)法：考慮到部分學(xué)生對本課知識存在一定的畏難情趣和部分鄉(xiāng)村學(xué)生對教師所給材料可能沒有現(xiàn)實(shí) 的生活經(jīng)歷等因素，本課主要采?。盒〗M合作討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。五、設(shè)計(jì)思想1. 教材分析本課是蘇教版技術(shù)與設(shè)計(jì)2第三章第三節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是前三節(jié)（系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的分析、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)）內(nèi)容的延伸和綜合。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是研究和認(rèn)識系統(tǒng)的目的，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)展開，根據(jù)系統(tǒng)的目的和要求、 各子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系， 對系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、 評價(jià)、優(yōu)化。 本節(jié)內(nèi)容也是后面第四

3、單元“控制與設(shè)計(jì)”的基礎(chǔ)。2. 學(xué)情分析通過前面三節(jié)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的分析、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有了初步的了解，對系統(tǒng)設(shè) 計(jì)應(yīng)考慮的問題和簡單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟有了一定的了解，但是他們對設(shè)計(jì)一個(gè)完整的系統(tǒng)還缺乏信心，部 分學(xué)生對系統(tǒng)的知識掌握還不夠，一定程度上對系統(tǒng)的設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐造成障礙。但是學(xué)生的整體基礎(chǔ)相對 教好，小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式比較習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)的方式對緩解壓力與畏難情趣 有一定的幫助。學(xué)生來自不同地區(qū)，因此在材料的選擇上充分考慮到這個(gè)因素。3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)并給出設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生在技術(shù)實(shí)踐中學(xué)會系統(tǒng)設(shè)計(jì)的 方法，教師引

4、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和提升。通過案例簡單系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，把系統(tǒng)的思想貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)當(dāng)中， 初步學(xué)會簡單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。六、教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、硬紙板、白紙、膠水、鋼尺、小刀、鉛筆、輪子等。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖舊知回顧 新課導(dǎo)入設(shè)問：1.系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要考慮哪些問題？舊知回顧，掃清部分學(xué)生 知識障礙，間接的幫助學(xué)生樹2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟？ 生：短暫回顧，給出答案。立信心。一、提供材料、系統(tǒng)實(shí)踐內(nèi)容分析師：提供材料（?？谑泄幌到y(tǒng)的相關(guān)文字資信息刺激、激發(fā)靈感料、圖片資料、視頻資料）。并提出問題：1.結(jié)合所給材料談?wù)労？谑泄幌到y(tǒng)中主要考慮不冋學(xué)情需要包含哪些要素？問

5、題設(shè)計(jì)由淺入深，緩解學(xué)生思考回答，教師點(diǎn)評學(xué)生對系統(tǒng)設(shè)計(jì)的畏難情緒，2.根據(jù)所給材料你們發(fā)現(xiàn)海口市公交系統(tǒng)中分散壓力。同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生新存在哪些不足？的回答，進(jìn)一步掌握學(xué)情，為課學(xué)生思考、自由發(fā)言后面有針對性的分組學(xué)習(xí)作教教師總結(jié)、點(diǎn)評鋪墊。學(xué)3.結(jié)合你們的生活實(shí)際你們認(rèn)為海口市公交系統(tǒng)還存在哪些不足？聯(lián)系生活實(shí)際自由發(fā)揮、學(xué)生自由討論、自由發(fā)言教師歸納、總結(jié)，補(bǔ)充個(gè)人觀點(diǎn)。二、合理分組、分任務(wù)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)施 根據(jù)海口市公交系統(tǒng)中部分要素存在的 問題和學(xué)情有針對性地進(jìn)行分組，分配各組的 任務(wù)。激發(fā)靈感、活躍課堂氣氛。第一組：公交車線路圖設(shè)計(jì)因材施教，冋時(shí)將復(fù)雜的 問題分開解決，劃難為易。培第二

6、組：公交車車站設(shè)計(jì)第三組：公交車報(bào)站內(nèi)容設(shè)計(jì)第四組：公交車座椅設(shè)計(jì)（模型制作） 第五組：公交車車廂設(shè)計(jì)（模型制作） 第六組：車廂文化設(shè)計(jì)養(yǎng)學(xué)生的不同技能。學(xué)生結(jié)合自己分到的任務(wù)、利用現(xiàn)有的材親歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)創(chuàng)造料進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。教師引導(dǎo)、答疑三、設(shè)計(jì)成果的評價(jià)、優(yōu)化分別對學(xué)生的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行三維評價(jià)即的快樂。及時(shí)解決實(shí)踐中存在的 問題，合理引導(dǎo)。自評、互評、師評。積極參與、學(xué)會評價(jià)與欣將作品中存在的不足做必要的修改。賞。四、成果融合、二次優(yōu)化發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)修改、將各小組設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行組合成為一個(gè) 完整的公交車系統(tǒng)，達(dá)到系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的。然完善 完善。后進(jìn)行優(yōu)化評選出最優(yōu)的公交車系統(tǒng)改進(jìn)方體驗(yàn)合作

7、學(xué)習(xí)的快樂與案。成功的喜悅。學(xué)會運(yùn)用 系統(tǒng) 的思想去分析和解決實(shí)際問 題。課堂小結(jié)結(jié)合學(xué)生的集體設(shè)計(jì)成果進(jìn)行小結(jié)。知識鞏固、升華。布置作業(yè)作業(yè)：針對我們的改進(jìn)方案進(jìn)行社會實(shí)踐活將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，讓學(xué)生走出課堂，體驗(yàn)生活。動，調(diào)查改進(jìn)方案在社會中的可仃性。八、教學(xué)反思課堂教學(xué)的目標(biāo)之一是教學(xué)的有效性，那么怎樣的教學(xué)才算有效的教學(xué)呢？我想學(xué)生對知識的融會貫通也許是有效教學(xué)成功的一個(gè)外在表現(xiàn)形式，因此本課是在學(xué)生了解簡單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原則和方法后 進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐。設(shè)計(jì)材料選擇學(xué)生熟悉的公交車系統(tǒng)，這樣更貼近學(xué)生生活實(shí)際，更容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情。可以 將抽象的系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論知識通過

8、對問題的發(fā)現(xiàn)與求解過程進(jìn)行有效的滲透，達(dá)到緩解壓力、化難為易、啟迪心智的目的。同時(shí)將學(xué)生有選擇性的分組進(jìn)行對系統(tǒng)的不同要素進(jìn)行分析與改進(jìn)，這樣做的目的是合理 分散、各個(gè)擊破，同時(shí)力求做到任務(wù)與學(xué)生的合理搭配，不盲目的將問題強(qiáng)加于學(xué)生。學(xué)生的實(shí)踐方式多 種多樣，有創(chuàng)意設(shè)計(jì)、有模型設(shè)計(jì)、有平面設(shè)計(jì)等。然后再將學(xué)生的改進(jìn)方案進(jìn)行三維評價(jià)(自評、互評、師評)，將看似零散的方案進(jìn)行有機(jī)的整合， 形成最終的公交車系統(tǒng)改進(jìn)方案，最后產(chǎn)生集體智慧的成果一一公交系統(tǒng)模型。這樣做起到柳暗花明、豁 然開朗的效果，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會系統(tǒng)的魅力，同時(shí)樹立了自信心和成功的喜悅、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。最后將課堂上的思維創(chuàng)造成果

9、進(jìn)行社會實(shí)踐環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)，這樣做起到知識遷移的和培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí) 踐能力的目的，使學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活。019-2020年高中通用技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)3教案蘇教版必修通用技術(shù)(必修2)教材：(鳳凰國標(biāo)教材)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書文檔內(nèi)容：系統(tǒng)的設(shè)計(jì)章節(jié)：第三單元系統(tǒng)與設(shè)計(jì)第三節(jié)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)課 時(shí)：第23課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)(1) 通過簡單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)案例的分析，初步學(xué)會簡單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本 方法。(2) 確定一個(gè)生活或生產(chǎn)中的簡單對象，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)的方 案設(shè)計(jì)。2. 過程與方法目標(biāo)(1) 通過案例進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中將系統(tǒng)的基本特性考慮到設(shè)計(jì) 中去,考慮到系統(tǒng)各要素

10、之間的作用和聯(lián)系 ，進(jìn)行系統(tǒng)分析和優(yōu)化(2) 通過手電筒進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中將系統(tǒng)的基本特性考慮到設(shè)計(jì)中去,考慮到系統(tǒng)各要素之間的作用和聯(lián)系，進(jìn)行系統(tǒng)分析和優(yōu)化3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1) 學(xué)會把系統(tǒng)思想和方法運(yùn)用到自己的生活、工作和學(xué)習(xí)中去進(jìn)行 設(shè)計(jì)(2) 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)(1) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)中要考慮的主要問題；系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般過程及思想方法。(2) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)中要考慮的主要問題分析。三、教學(xué)難點(diǎn)簡單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動、小組合作。五、設(shè)計(jì)思想1. 教材分析“簡單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)”這章節(jié)的內(nèi)容是蘇教版通用技術(shù)教材技術(shù)與設(shè)計(jì)2第三單元“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”第三

11、節(jié)“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”第23課時(shí)的內(nèi)容。它是研究和認(rèn)識系統(tǒng)的目的和落腳點(diǎn)一一根據(jù)系統(tǒng)的目的和要求、組成系統(tǒng)的各要素或子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，對系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、評價(jià)和優(yōu)化。2. 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了的系統(tǒng)的相關(guān)知識和內(nèi)容，上一課時(shí)也對設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要問題及系統(tǒng)設(shè)計(jì)的 一般步驟有了一個(gè)初步的了解，學(xué)生對系統(tǒng)與設(shè)計(jì)這一節(jié)章的內(nèi)容感覺很空泛，對復(fù)雜系統(tǒng)有懼難情緒3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)（1）選擇相對簡單的系統(tǒng)的作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目，避免太過復(fù)雜，難以實(shí)現(xiàn)，但也不能太過簡單要能體現(xiàn) 系統(tǒng)的一些特性。故選擇起重機(jī)的設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目（2）一般系統(tǒng)設(shè)計(jì)，于是相對較復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)起來很困難，特別是制作出實(shí)物就更難，故本次實(shí)踐最

12、后采用了寶高公司的通用技術(shù)配套實(shí)驗(yàn)器材，使得復(fù)雜的設(shè)計(jì)得以快速的實(shí)現(xiàn)六、教學(xué)準(zhǔn)備 小馬達(dá)、燈泡、齒輪、手搖柄、導(dǎo)線等七、教學(xué)過程1. 創(chuàng)設(shè)問題懷境： 展現(xiàn)建筑工地上繁忙的場景和建筑工人的需求：一個(gè)運(yùn)送建筑材料的設(shè)計(jì)備，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和 學(xué)習(xí)興趣，引出設(shè)計(jì)項(xiàng)目：塔式起重機(jī)的設(shè)計(jì)2. 引導(dǎo)學(xué)生提出起重機(jī)的設(shè)計(jì)要求：引重機(jī)設(shè)計(jì)要求：（1） 占地面積?。?） 結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、牢固、安全（3）能將重物吊至期高度（4）起吊過程安全、不會造成人物損傷3. 指導(dǎo)學(xué)生分組討論，進(jìn)行設(shè)計(jì)分析。（1）引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)目的 （設(shè)計(jì)起重機(jī)的主要目的是為了將重物搬運(yùn)到指定地點(diǎn)）（ 2）明確他想要制作的塔式起重機(jī)的組成、每一組成部分的功能能及各組成部分之間的相互聯(lián)系。 （起重機(jī)主要由兩大系統(tǒng)組成，它們是支撐子系統(tǒng)和傳動子系統(tǒng)。支撐子系統(tǒng)的主要包括底座和主架， 傳動子系統(tǒng)主要包括水平機(jī)械臂和垂直升降設(shè)備）（3）指導(dǎo)學(xué)生對每一部分進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，明確其關(guān)鍵所在，找到相應(yīng)的解決辦法（4）要求學(xué)生繪制每個(gè)部分的簡單設(shè)計(jì)草圖4. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，用