拜師會(huì)青年教師代表發(fā)言稿

1、拜師會(huì)青年教師代表發(fā)言稿祝你成功！拜師會(huì)青年教師代表發(fā)言稿 大家好!在這豐收的季節(jié)里，我代表這次拜師的青年教師發(fā)言，深感榮幸，在此，請(qǐng)?jiān)试S我向?yàn)槲覀兲峁┝藢氋F學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在未來(lái)工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的師傅們致以最崇高的敬意。 光陰荏苒，時(shí)光飛逝，彈指一揮間，我們已經(jīng)離開(kāi)大學(xué)校門(mén)步入工作崗位?；叵?年前我初登講臺(tái)，自感學(xué)識(shí)和能力嚴(yán)重不足，心中充滿疑慮和惶恐，簡(jiǎn)直度日如年。那么，是誰(shuí)，向我伸出了最為熱情、最為有力的援助之手，帶我走出了那可怕的困境?答案是我的導(dǎo)師!多虧學(xué)校安排馬海蓮老師來(lái)幫助我，否則后果不得而知。自從跨入中心小學(xué)伊始，我們就為加入這個(gè)光榮的集體而

2、倍感自豪，同時(shí)也深深感受到了身上的責(zé)任和壓力，作為青年教師，我們深知自己存在的很多不足：教學(xué)理念有待更新，業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，管理模式有待創(chuàng)新。這一切與學(xué)校的期待相比，與老教師的學(xué)識(shí)相比，與班主任，科任的職責(zé)相比，都還有太多的差距，“學(xué)高為師，身正為范”，我們迫切地期待在師傅們的帶領(lǐng)下，盡快勝任自己的工作，盡快挑起中心小學(xué)青年教師隊(duì)伍的大梁。在未來(lái)的'教育教學(xué)當(dāng)中，我們定會(huì)勤學(xué)多問(wèn)，及時(shí)總結(jié)，仔細(xì)研究教法，提高我們自身教育教學(xué)能力，盡快提高自身水平。誠(chéng)心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度;勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看、勤聽(tīng)是我們拜師學(xué)習(xí)的方法;成長(zhǎng)、成熟、成才、成名是我們拜師學(xué)

3、習(xí)的目的。在學(xué)校我們是“新人”，是中心小學(xué)流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分，我希望我們的鮮活能給中心小學(xué)的教學(xué)工作帶來(lái)更多的活力。“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身”在師傅的帶動(dòng)影響下，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，要求我們變壓力為動(dòng)力，更加主動(dòng)地鉆研教育教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)師傅經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要與自身特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，探索與積累相結(jié)合，力求在師傅的指導(dǎo)下，盡快積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)思路，形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格?！叭诵?，則必有我?guī)煛保谥行男W(xué)善教者善導(dǎo)者比比皆是，身為新教師，我們感到十分的幸福。只有刻苦求索、不斷創(chuàng)新、自臻完善才能報(bào)答學(xué)校及師傅們對(duì)我們的期待;只有教學(xué)相長(zhǎng)，博采眾長(zhǎng)，未來(lái)我們才能在這三尺講臺(tái)上一展風(fēng)采?！巴┗ㄈf(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”，虛心請(qǐng)教，吸取名家之長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，這就是“拜師大會(huì)”的初衷所在：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。“駿馬揚(yáng)