人教版三下數學教案

1、三年級下冊教案第一單元 位置與方向第 1 課時教學內容：例 1 及練習學習目標：1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向， 并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。 教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。教學過程：一、導入新課：1、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。2、師：“誰認得東、西、南、北方向你是怎樣認識的”3、出示課題：東西南北二、新知：1、早晨，太陽從哪邊升起引出東。2、指一指哪邊是東教室的東邊有什么（黑板）3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢教室的西邊有什么4、組織全

2、班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室 的北和南各有什么說一說5、說說你的東西南北都有誰6、完成書本填空和做一做：）面。圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ 完成“做一做”三、鞏固練習：1、完成練習一第 2 題 先觀察，你從對話中了解到什么（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎2、在教室玩“走方向的游戲” 。3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向各個方向各有什么4、小組討論：你怎樣記住葉灘小學的東西南北方向5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小

3、結。課外作業(yè)：認方向。第 2 課時 教學內容：例 2、例 3 及練習 目標： 1、使學生知道地圖上的方向。2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 過程：一、復習：1、匯報課外認方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認方向”的游戲。二、新課：（一）例 2 ：1、觀察第 3 頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎怎樣畫，能讓別人看懂方向2、學生同桌合作畫。3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）5、為了方便交流， 地圖通常是按 “上北下南、 左西

4、右東” 繪制的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎 注意標上“北”的方向。6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）例 3 ：1、觀察例 3 圖，你是怎么找到“北”邊的（圖上標有）2、兩個小朋友在做什么少年宮怎么走請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎3、同桌互相說： 去體育館怎么走去醫(yī)院怎么走去商店怎么走去電影院怎么走三、鞏固練習1、認一認地圖上的方向：2、做一做：從圖上獲知“北” ，根據“上北下南左西右東”練習指一指。四、總結：在這節(jié)課中你學會了什么對今后的生活有什么幫助第 4 課時教學內容：綜合練習學習目標：1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。2、進一步熟練根據路線圖

5、描述行走路線。過程：一、練習：1、誰來說說前面兩節(jié)課的學習，你學會了什么2、老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面） ，學生說出其他的 3 個方向。3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。4、分組活動：送回家二、課堂練習1、觀察第 2 頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎3、第 6 頁第 3、 4 題：觀察中國地圖，先找出“五岳” 。告訴你中岳是嵩山，你能根據這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎比 一比，誰說得對！4、引導學生閱讀：你知道嗎四、課后作業(yè) : 在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。教學內容：練習冊 1 3 課

6、時 教學目標：使學生進一步理解東西南北方位及簡單認路 重點：現實方位與圖上方位過程：1、講評基礎題目。2、對研究型題目詳解。3 、 提問。第 5 課時教學內容：例 4 以及練習。學習目標： 使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北） 辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。重點：使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。 教、學具準備：指南針過程：一、復習：1、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢今天我們一起來認識。二、學習新知：1、出示例 4 圖，觀察：多功能廳在哪兩個

7、方向之間這個方向稱為“東北方向” 。2、我們知道了“東北方向” ，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎3、我們又認識了“東北、東南、西北、西南” ，你打算怎樣記住這四個方向請你把他們記下來。4、請自己畫一個標有 8 個方向的方向示意圖。5、觀察例 4 圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么三、練習：1、說說生活中什么時候會用到方位的知識2、第 10 頁第 1 題：在黑板上標出自己家的位置。四、總結： 這節(jié)課中你有哪些收獲你會用到這方面的知識嗎 第 6 課時內容：第 9 頁例 5 以及練習。目標： 1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向） ，并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念

8、。重點：使學生會看簡單的路線圖（八個方向） ，并能描述行走的路線。過程：一、導入：1、請用手勢指出你認識的 8 個方向，同桌互相看看指對了嗎2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8 個地區(qū)。二、新知：1、出示例 5：這是什么圖呢（動物園導游圖）請認一認圖上畫有哪些動物館2、請在圖中指出 8 個方向：3、解決問題： 熊貓館位置從大門出發(fā)可以怎樣走（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。 ） 還可以怎樣走也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行 走

9、路線，比一比，誰說得準！4、每個動物館的行走路線是不是唯一的你能說出了幾條你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有 什么發(fā)現嗎5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習：1、說一說，學校接待室怎么走。2、第 10 頁第 2 題： 全班讀題：熟悉學生的描述。四、總結：收獲指導學生對學習進行評價。內容：位置與方向的綜合練習目標：1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。2. 使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3. 使學生會看簡單的路線

10、圖，并能描述行走的路線。重點：認識 8 個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。過程：一、練習：1、說一說你認識的 8 個方向：同桌互相考一考。2、畫出一個標有 8 個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！3、老師說方位，學生指出來。二、綜合練習：1、11 頁第 3、4 題：2、學生獨立完成 12 頁的第 5 題：3、同桌合作完成 12 頁第 6 題。三、總結： 這一單元的學習，你有什么收獲對你的學習和生活有什么用處呢還在什么地方有用呢第 8、 9 課時（單元學習檢測、講評）數學三年級下冊第一單元“位置與方向”測試題第二單元 除數是一位數的除法的教學第 1、2 課時1. 口算除法教學內容：

11、13-15 頁圖示和例 1口算方法。教學目標： 1.在實踐操作活動理解掌握一位數除法（被除數各個數位上的數都能被除數整除的）2. 能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。 教學重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。 教學過程：一 . 教學例 11. 出示 60 個小木棍。觀察：這里有幾個小木棍（學生數，并口答。 ）2. 如果把這些小木塊平均分成3 份，你打算怎樣分怎樣列式每份有多少（學生實踐操作，得出結論。3. 分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4. 如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60 + 3結合學生匯報，教師板書：這樣算 6+ 3=2

12、60+ 3=205. 試一試 .（學生獨立完成）80+ 460+ 2（1）口算寫出結果。（2）說說口算方法。二 . 教學例 1 第二個問題1. 出示第二個（ 2）問題600+3你能口算得出結果嗎先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。2 .結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算 6+ 3=2600+ 3=2003. 試一試。360 - 6640 - 9二. 教學例 1 第三個問題1. 出示第三個問題240十3你能口算得出結果嗎 先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。2. 結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算 24 - 3=8240 - 3=80三、鞏固練習1、 口算下列各題，并說說口算的方

13、法：40- 5 640十8 200十22、課堂小結：在這堂課上你學會了什么你有什么收獲3、課本做一做、P15第3題第 3 課時2.估算教學內容： 16 頁例 21 教學目標：會進行相應的乘、除法估算和驗算。2. 在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。教學重點、難點：抽象對算式進行估算。教學過程：一 . 新授：1 由情境引出估算這個生活中的數學。引導學生知道是生活中的需要。2出示例題 2，“你有什么樣的解答方法”3 學生一邊說，教師一邊列示124十3-,讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。4讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。5 小結，總結加強。二 . 鞏固練習：做一做

14、：1 260 - 4疋260可以看成 240，也可以看成 280。2 估算練習。四、作業(yè)：第 18 頁 6、 7 題。第 4 課時3、口算練習教學內容： 17 頁練習四教學目標： 1.經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。 2熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。教學重點、難點：注意發(fā)現學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。 教學過程：一、聽算8 - 4 80 - 4 800 - 48000 - 410 -2 2 X 560 - 320 X 3二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估：125 - 2378 - 5435 - 7297 十 4 469 - 8194 -

15、6三、筆算比賽：8- 280- 2800 - 28000- 25X 840- 545- 521 - 3用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發(fā)現想和大家一起分享。五、總結：大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗第 5 課時4. 筆算除法教學內容： 19 頁例 1教學目標： 1 .經歷分小棒地過程理解合掌握一位數除兩位數地計算順序和商地定位方法。 2.學會一位數除法（被除數每一位商地數都能被除數整除）地計算方法，并能正確計算。3. 在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。教學重點、難點：進行一位數兩位數（被除數每一位上的數都能被除數整除

16、）的筆算除法，難點是著重幫 助學生理解被除數的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學過程：一. 復習引入二. 新授1. 出示例 1，三年級平均每班種多少棵樹你會列式計算嗎2. 說說你是怎樣算的。3. 如果用豎式計算你會嗎（教師巡視指導）4. 讓板書的學生說說理由。根據他的回答，同學們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計算與思考對嗎5. 有疑問嗎（如果學生提不出問題，教師可以提問。 ）三 . 鞏固練習第 21 頁第 2 題。前兩題四. 小結今天我們學習了什么知識計算時要注意什么第 6、 7 課時5. 教學內容： 20 頁例 2（兩個課時上完）教學目標： 1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數必須

17、比除數小和每次余下的數要與下一位商 的數合并造繼續(xù)除的道理。2掌握一位數除三位數的計算方法，并能正確計算。3在操作活動中，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。 教學重點、難點：通過分錢幣的實踐操作活動使學生經歷“除到某一位時有余數，要把余數和后一位的數 結合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。教學過程：一、準備1. 口算2. 出示人民幣 3張 100元、 4張10元、 2張 1元券。觀察：共有多少元根據學生的操作回答，教師板書：300 - 3=10030 - 3=1012 -3=4重點問一下 1 2是從哪里來的342 - 3=114二、新授1.出示例 2：四年級平均每班種多少棵樹2.如果學生猜對了

18、：問你用什么方法猜得如此正確如果學生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計算 出每班種多少棵樹 26。3. 教師巡視，個別輔導，然后根據學生匯報，教師板書豎式計算過程。4. 課本第 20 頁做一做第 2 題。 展示學生作業(yè)。如果發(fā)現錯誤，請學生判斷，并說明原因。5. 小結：你覺得計算除數是一位數除法時要注意什么三、鞏固1. 第 21 頁第 4 題。第 8 課時6練習內容：除數是一位數除法的算理和計算方法教學目標： 1.通過練習，鞏固除數是一位數除法的算理和計算方法。2.結合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。 教學重點、難點：通過練習旨在鞏固除數是一位數除法，除的順序和豎式的書

19、寫格式，練習時不但對學生 計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學生書寫正確、整齊等良好的學習習慣。教學過程：一、基本練習1.口算：全體練習，同桌校對2. 出示課本練習題。邊做邊思考上下兩題有什么聯系3界上的許多事物，它們之間都是有聯系的，我們數學也不例外。請同學們看第21頁第 3 題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯系。二、筆算練習1.80 - 5 68 - 498 - 7864 - 4 936 - 2 696 十 42比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習題三、作業(yè)1. 第 21 頁第 4 題。第 9 課時課本第 22 頁教學內容：例 31 ，需要看被除數位數除三位教學目標： 1.再自主學習

20、、合作交流中理解一位數除法，被除數得最高位商得數不夠商 的前兩位再除的算理。2. 再經歷一系列的計算練習后，感悟多位數除一位數的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。3. 再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。 教學重點、難點：通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受理解概括一 數，被除數得最高位商得數不夠商 1，需要看被除數得前兩位再除得算理與計算方法。 教學過程：一、引入1. 口算2. 出示 74 X 4=29652 X 7=364296 - 4=364 - 7=你能根據上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎你是怎么想的3. 出示 284- 4=3

21、50- 7=16 -4=14 - 7=邊填邊想這兩題上下之間有什么聯系二、新授1. 出示例 3。2. 你能列式計算嗎算好后請你在四人小組交流以下問題：（ 1 ）被除數前一位 2 除以 6不夠商 1，你是怎么處理的（ 2）處理后得到的商你寫在被除數的哪一位商為什么（ 3）接下來的商你又寫在哪一位上為什么學生說，教師板書：238十6= 3944. 試一試：156-3集體訂正5. 計算。378 - 6425 - 5引導學生把每次除后余下的數余除數進行比較，問：你發(fā)現了什么 強調：為什么每求一位商，余下的數必須比除數小。6 .小結。指著例 3與學生的板演提問： 說說你今天學會了什么、練習1做一做：15

22、6 -3434 - 8605 - 5863 - 72. 計算。176- 2456十4381十3495十5這4道題都是三位數除以一位數的除法，為什么有的商是兩位數，而有的商是三位數想想商的為數與被除數、除數有什么關系第 10課時教學內容：第 23頁練習五 18題。教學目標：1. 通過多種形式地練習，提高計算能力。2. 逐步培養(yǎng)學生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學好數學的愿望。 教學重點、難點：通過對除數是三位數以內，除數是一位數的除法練習，加深對除法從高位算起的方法， 及被除數除于除數不夠商 1 的除法算法，并讓其認識到數學來源于生活。教學過程：一、基本練習1 聽算 20 題乘除法練習題

23、。2課本第 23 頁第一題，給合適的題目涂上顏色。3第 23 頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算能力。 4解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏 了單位等。5“螞蟻搬家”：設置情境，讓學生根據自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運糧食過冬。 6先進行估算商是幾位，然后再計算。7第 7、8 題，是綜合練習。要求學生綜合應用乘數、除數是一位數的乘除法知識、萬以內數的加減法知 識和分析、 推理能力解答一席簡單的實際問題。 另外第 7題的解法有多種， 引導學生用不同的方法來解答。第 13 課時4 教學內容： 25 頁例 4教學目標： 1.在觀察

24、、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。2. 能正確運用乘法對整除與帶余數的除法進行驗算。3. 培養(yǎng)良好的驗算習慣。教學重點、難點：讓學生經歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關系。初步感受可以用乘法 來驗算除法。教學過程一、 引入1. 聽算 20 題。2. 通過觀察比較初步得出驗算方法。出示：18 X 6=10846 X 7+3=325108 - 6=325 - 7=3比較一下，上下兩個算式之間有什么聯系你可以得出什么結論根據學生得結論教師板書：商X除數=被乘數商X除數+余數=被乘數二、新授1. 驗證用乘法驗算除法的方法。指板書問：是這樣嗎我們來驗證一下：出示例4。教師巡視指導。

25、你們驗證的結果怎樣2. 驗證帶余數除法的方法。你是怎樣驗算的還有不同的方法嗎教師要鼓勵學生創(chuàng)新，除數商的一種還可以：100-2 = 9898 - 7=143. 小結。通過上面題目的聯系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。三、練習1. 課本第 25 頁做一做。你們驗算了嗎我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。2. 課本第 26 頁第 3 題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類 一般學生：算出結果再分類。好學生：看末尾。如果是0 或 5 能被 5 整除，沒有余數，反之帶余數。練習內容： 26-27 頁第 47 題教學目標： 1.通過動手做練習，進一步熟練一位數除多位數的筆算。2. 邊

26、練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。 教學重點、難點：通過一位數整除三位數的練習，鞏固多位數除以一位數的筆算方法，能正確進行計算。 教學過程：一、 計算找聯系1. 獨立計算課本第 27 第 5 題。教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了 27X 5=135,直接就得出：135十5=27）請做得快得同學介紹一下自己得方法。這個方法好嗎我們就用乘除之間得關系來計算。 2.算一算,填一填課本第 27 頁的第 6 題。二、多角度思考,填（）里的數出示 2X 4=104,你能在（）里填正確的數嗎請每組派代表說說你們的思考方法。 （引導學生多角度思考）二、 熟練筆算方法1. 判

27、斷課本第 26 頁第 3 題商的余數。要指導自己判斷是否正確,可用什么方法驗證 下面我們來計算一下,看看它們商的為數與你判斷的是否一致。 再仔細觀察以下,商的為數與什么有關它們之間有什么關系學生匯報,教師板書：除數一位數被除數首位夠除：商的位數 =被除數的位數被除數首位不夠除：商的位數 =被除數的為數減2 27頁第 7 題教學內容： 28 例 5教學目標： 1.通過觀察、分析圖理解“ 0 除以任何不是零的數都得 0”的計算方法。2. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學重點、難點：讓學生理解 0 作為被除數時的意義及除數為 0 時的意思。 教學過程一、引入二、新授1. 出示例 5。2. 例 5

28、 有四副圖，逐一出現。先讓學生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設置情境。3嵌入數學問題：（1） 4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個生： 4十4 = 1 （2）當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎引導學生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算 是表示呢這時可以通過故事情境寫出：0+ 3= 0,并深刻領會其中的含意。（ 3）設置另一情境：當零為除數時的結果又是怎么樣的呢 由于這個內容不是小學時學到的,但為了讓學生有個認識,所以可以略帶一些,當0作為除數時,是沒有意義的。三、做一做： 0+ 20+ 40+ 50+ 30+ 0第 17 課時7 教學內容： 29 頁例 6教學目標： 1

29、.通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。0 的除法。0 的除法的計算方法，并2.理解商中間有 0 和商末尾有 0 的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學重點、難點：從“以學生為主體”這個觀點出發(fā)，讓學生討論得出商末尾有 不斷溝通乘除之間的關系。教學過程一、引入1口算2. 出示 103X 3 你能算出積，并把它改寫成除數是一位數的除法算式嗎 根據學生回答板書：309 - 3=103二、新授1. 出示例 6。 怎樣列式結果是多少你是怎么得到的 其他同學會用豎式計算嗎（教師巡視，找典型問題以便反饋講評。 ） 指板演題，問為什么十位上要寫 0 再出示

30、學生中的典型問題，你有什么看法 小結在：這題我們是怎樣計算的2. 試一試。535 - 5618 - 66015 - 3指第3題問：為什么6015十3上的中間會有兩個 03. 出示 605 - 8你會計算嗎驗算一下自己對否，為什么商是 70 而不是 74. 計算這個 0 能省略嗎為什么5小結：今天我們學了什么注意什么三、練習1. 第 28 頁做一做2. 第 29 頁的第一題。8 教學內容： 31 頁例 7 及做一做 教學目的：通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數除以一位數時商中間有 0 的筆算方法，培養(yǎng) 學生自主探究的能力。教學重難點：被除數中間不夠商 1 怎么辦教學過程：一、復習1.

31、口算：32 - 845 - 563 - 742 - 654 - 925 - 52. 列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的：760- 4405十23. 被除數末尾或中間有 0 時怎么辦二、新授1 .出示例 7：星光小學 832 名學生分 4 批去參觀天文館，平均每批有多少人讀題，做什么方法，為什么做除法怎么列式832十4=自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演匯報：你是怎么算的 3十4不夠商1,怎么辦為什么要寫 0，不寫行不行還有沒有不同的寫法打開書 31 頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好為什么2 .做一做：615 - 3624 - 6218 - 2525 - 5同桌任選

32、一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。請學生板演集體訂正3. 判斷對錯 33 頁,第 2 題 這些計算對嗎把不對的改正過來。集體訂正4. 總結：今天這節(jié)課你有什么收獲還有什么問題嗎9 教學內容： 32 頁例 7 的第二題及做一做 教學要求：運用知識的遷移，使學生掌握被除數末尾不夠商 1 的筆算方法，培養(yǎng)學生自主探索的能力。 教學重難點：掌握被除數末尾不夠商 1 的筆算方法教學過程：一、復習15 分鐘口算練習2列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。415 - 3280 - 6二、新授1 出示例 2： 562 名學生分 4 批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人還剩幾人全班讀題，題目里告訴我們什

33、么數學信息做什么方法怎么列式562十4,請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學生板演匯報：你是怎么算的2除以4不夠商1怎么辦為什么要商 0,不寫行嗎為什么全班口答2 .做一做：631 - 3340 - 2704 - 5843 - 6同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。請學生板演，說算法。集體訂正3. 鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳遞了多少米 獨立完成后同桌說算法集體訂正4. 總結：今天這節(jié)課你學會了什么還有什么問題三、作業(yè)1 . 33 頁第一題：517 -5403 - 8262 - 6564 - 72. 33 頁第四題。10 練習內容： 3

34、3 頁練習八 5 至 8 題 練習要求：進一步鞏固被除數中間或末尾不夠除時要商 0 的筆算方法 練習過程： 一、基本練習1. 口 算： 30 - 7 36 - 8 68 - 9 60 - 7 2列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法218 - 2704 - 53. 游戲：比比誰跑得最快700 - 7 7200 - 9 4000 - 8 880 - 4600 - 2 5400 - 6 5500 - 5二、綜合練習1 . 643 盆花平均放進 5 個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆讀題，學生獨立完成，請學生板演集體訂正2. 3 位老師帶 50 名學生去參觀植物園。怎樣買票合算 學生獨立思考怎樣買票

35、合算。四人小組討論：你是怎么想的全班匯報。三、數學游戲1. 每人從 09 的數字卡片中任意拿出 4 張，編成三位數除以一位數的題目。2. 求出商和余數3. 記下余數，作為自己的得分4. 每人重復上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20 分5. 思考：從這個游戲中你發(fā)現什么第 18、 19 課時整理復習：除數是一位數的除法復習要求： 把本單元所學的知識點進行系統(tǒng)的整理， 使學生有一個整體的認識， 培養(yǎng)學生整理概括的能力。 第一課時一、整理本單元的知識點 1請學生把書本從 13 頁看到 34 頁 ，看看本單元學了哪些內容。 2在四人小組里說說自己的想法，互相補充3匯報：本單元學了哪些內容還有什么問題二

36、、練習1選擇合適的方法解決下面的問題草地有一間教室那么大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有 120人，要多少塊這樣的草地丁曉林家到學校有 450 米，他每天上學大約走 8 分鐘，他每分鐘大約走多少米三年級的 225 名學生要乘 5 輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人 2讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么3小組討論：你選擇什么方法做，為什么4匯報：你是怎么想的還有不同的想法嗎 5小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數估算的結果準確值四、作業(yè)： 36 頁 2、 3 題。第二課時一、復習；1 估算：70 - 844 - 97

37、9 - 2161 - 2344 十 9688 - 899 - 52解決問題：有 62 棵樹，三年級 5 個班去植樹，平均每個班種多少棵樹還剩幾棵樹二、練習：第 4 題：是四則運算和四則混合運算練習。第 4 題采用競賽計時的方式進行。讓學生在一種激 勵的氛圍種提高計算能力。783 - 6584 - 5824 - 4920 - 8720 - 3204 X 3238647412298第 5 題：提醒學生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。576 十 3-481 X 7 - 9201 232365399 - 7+ 294672+( 2X 3)(601 246)+ 5第 6 題： 是計算在解決問題種的

38、應用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會 從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。 待學生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養(yǎng)學生的表述能力。3 元一根冰棍， 30 根冰棍裝一箱，楊叔叔 8 箱冰棍 4 天就全賣完了，那么楊叔叔 4 天賣了多少錢平均每天 賣了多少根冰棍三、小結： 你覺得這個單元你學到什么第三單元統(tǒng)計第 1 課時教學內容：第 38 頁例 1教學過程：一、創(chuàng)設情境： （引導學生觀察并理解圖意）如果超市的王經理，現在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的 礦泉水。你有什么好辦法（統(tǒng)計）二、引導學生自

39、主探索、合作交流。1 、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察。說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同2 、它的橫軸表示什么縱軸表示什么根據統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎3、學生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統(tǒng)計圖5、小組合作學習；小組匯報。6、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學生完成。 你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么8、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些哪種應該少進些你能說說理由嗎三、引導學生進行小結我們已經學會了收集數據和整理數據的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結果。我們的生 活離不開統(tǒng)

40、計、 、讓學生理解、體驗統(tǒng)計的 1 、展示數據 2、科學預測、決策作用。四、鞏固練習 課本 40 頁第一、第四題五、全課小結。今天我們一起學習了什么你有什么收獲第 2 課時教學內容： 例 2教學過程：一、創(chuàng)設情境1、我們學校的校醫(yī)非常關心我們同學的身體健康，經常要了解我們同學的體重，身高等，（出示座位圖）如果老師想要了解三（ 5）班第一組 6 位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白 2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學生根據統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適5、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學生

41、觀察，討論。 你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎 用折線表示的起始格代表多少個單位其他格代表多少個單位這樣畫有什么好處6、小組合作學習，學生匯報。在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示 137 厘米，其他每格 表示 1 厘米。）7、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。8、學生討論：什么情形下應該使用這樣的統(tǒng)計圖這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么9、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位其他每格表示多少個單位9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學習小結。11、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息進一步體會統(tǒng)計的作用。12、你想對這些同學說些什么出示“中國 10 歲兒童身高、體重的正常值” ，引導學生把學生的身高、體重與正常值進行對比，找出 哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。（實踐作業(yè)）讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培養(yǎng)學生從各種 渠道收集信息的能力。鞏固