飛向藍(lán)天的恐龍

1、11蝙蝠與雷達(dá)1 課文簡(jiǎn)介：課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題，這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的“資料袋”簡(jiǎn)要介紹了近

2、代新興的學(xué)科仿生學(xué)。二本文語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)：這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。可以采用刪減比較、對(duì)比朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中準(zhǔn)確的語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自己組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。關(guān)于主要內(nèi)容的概括，可以讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)系課文重點(diǎn)歸納，如：“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到啟示”，科學(xué)家通過(guò)“三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的”，“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)”，使“飛機(jī)在夜里飛行也十分安全”。當(dāng)然，在比較準(zhǔn)確概括的基礎(chǔ)上可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得精練一些。這是一個(gè)

3、長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，注意課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中年級(jí)的要求是 “能初步把握文章的主要內(nèi)容”，不要急于求成。語(yǔ)言準(zhǔn)確是文章最重要的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，找出自己認(rèn)為表達(dá)得準(zhǔn)確的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)句子中的哪些詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確，再談?wù)勛约簩?duì)這些句子的理解和體會(huì)。3 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。四教學(xué)建議：預(yù)習(xí)建議：主要任務(wù)：學(xué)生自主閱讀，初識(shí)生字詞語(yǔ)，把課文讀正確，簡(jiǎn)單了解

4、課文內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難。預(yù)習(xí)建議：1. 標(biāo)出自然段，圈畫(huà)生字詞，把課文讀正確。2. 利用已有識(shí)字方法自主識(shí)記生字詞。3. 借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。4. 簡(jiǎn)單了解課文主要內(nèi)容。5. 提出不懂的問(wèn)題，并加以標(biāo)注。6. 收集關(guān)于仿生學(xué)的資料。第一課時(shí)建議主要任務(wù)：把課文讀正確讀流利；認(rèn)識(shí)本課生詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其中的七個(gè)字；通過(guò)想象和資料，理解課文內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)建議：1. 按預(yù)習(xí)要求檢查預(yù)習(xí)。2. 整體感知，梳理文章寫(xiě)作順序。3. 質(zhì)疑問(wèn)難。4. 重點(diǎn)解決“雷達(dá)與蝙蝠的關(guān)系”這一問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)教師引讀、對(duì)比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學(xué)生

5、用自己的話把雷達(dá)與蝙蝠的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)，達(dá)到內(nèi)化吸收語(yǔ)言的目的。在學(xué)生講述的時(shí)候，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有關(guān)仿生學(xué)的知識(shí)。5. 識(shí)寫(xiě)七個(gè)生字。（1） 學(xué)生觀察。書(shū)寫(xiě)注意的地方。（2） 教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)上面緩解學(xué)生提到的關(guān)鍵處。（3） 學(xué)生練寫(xiě)。先描后寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵處。（4） 教師巡視。教師用紅筆做適時(shí)的修改和評(píng)判。（5） 師生講評(píng)。教師就學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題作指導(dǎo)，提出修改建議。（6） 再次練寫(xiě)。第二課時(shí)建議：運(yùn)用課外搜集的資料更好地理解課文內(nèi)容，提高自學(xué)能力，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)建議：1. 交流資料。2. 把資料和課文結(jié)

6、合起來(lái)，想象人類(lèi)發(fā)明雷達(dá)的過(guò)程，允許學(xué)生根據(jù)資料作出不同的猜想。3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（方法同第一課時(shí)）4. 課內(nèi)拓展閱讀。課外拓展篇目：花兒為什么這樣紅與本文的相似之處：1. 主題都和科學(xué)有關(guān)。2. 都是科學(xué)小品文，運(yùn)用了生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言。3. 都是用“邊讀邊想象”的方法。如何使用：利用蝙蝠與雷達(dá)一課習(xí)得的方法，重點(diǎn)閱讀文章的三四自然段，邊讀邊想，并用自己的話復(fù)述文章。花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充沛，生氣蓬勃?；▋簽槭裁催@樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問(wèn)，尋求科學(xué)的解釋?；▋簽槭裁催@樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)它是酸性的時(shí)候，呈現(xiàn)紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。當(dāng)它是堿性的時(shí)候，呈現(xiàn)藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而當(dāng)它是中性的時(shí)候，則是紫色。萬(wàn)紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來(lái)的。除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘，南瓜等果實(shí)的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱(chēng)為胡蘿卜素。至于白花，那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微染紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。變