小圣施威降大圣-公開課PPT課件

1、2021/7/231小圣施威降大圣西游記西游記2021/7/232文學(xué)常識了解 西游西游記記是中國古典是中國古典 之之一，由明代小說家一，由明代小說家 編撰而成。編撰而成。此書描寫的是此書描寫的是 、 、 保保護(hù)護(hù) 西天取經(jīng)、歷經(jīng)西天取經(jīng)、歷經(jīng) 的的傳奇歷險故事。傳奇歷險故事。四大名著四大名著吳承恩吳承恩孫悟空孫悟空豬八戒豬八戒沙和尚沙和尚唐僧唐僧九九八十一難九九八十一難2021/7/233吳承恩（15101582）明代小說家。字汝忠，別號射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人 ，淮安府志載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。”

2、但他科考不利，至中年才補(bǔ)上“歲貢生”，后漂泊到南京，長期靠賣文補(bǔ)貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。作者簡介2021/7/234課文背景v 本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀觀音赴會問原因，小圣施威降大圣音赴會問原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后十二般

3、變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。2021/7/2351、你從課文標(biāo)題你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？中獲得了哪些信息？2、課文標(biāo)題中的課文標(biāo)題中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的是誰？各指的是誰？課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。“小圣小圣”即二郎神楊戩；即二郎

4、神楊戩； “大圣大圣”即孫悟空。即孫悟空。理解標(biāo)題的含義理解標(biāo)題的含義 2021/7/236 電視劇西游記第六回節(jié)選劇情電視劇西游記第六回節(jié)選劇情2021/7/237 掣掣棒棒 ( ( ) ) 吆吆喝喝 ( )( ) 釘釘住?。?） 青青鷂鷂 ( ( ) ) 鐵鐵鉗鉗 ( ( ) ) 花花鴇鴇 ( ) ( ) 魴魴魚魚 ( )( ) 高高擎擎 ( )( )qnqn chch yoyo dndn yoyo qinqin bobo fnfn 一、讀一讀一、讀一讀2021/7/238指將身形變得頂天立地。指將身形變得頂天立地。 弄玄虛，耍花招。弄玄虛，耍花招。 稱說有病。稱說有病。 心愿，愿望。心愿

5、，愿望。 法天象地法天象地：弄弄 喧喧：告告 病?。毫剂?愿愿：二、記一記二、記一記 根據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。根據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。 小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，于妖猴驚散，大圣大圣 。 接下來，寫二郎真君與大接下來，寫二郎真君與大圣圣 ，結(jié)果，結(jié)果 。 后來，寫大圣后來，寫大圣 。 默讀要求：默讀要求：1.1.學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于不少于500500字。字。2.2.閱讀時，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)閱讀時，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。入視野的文字?jǐn)?shù)量。3.3.通過關(guān)鍵詞語帶動整通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀

6、速度。體閱讀，提高閱讀速度。默讀課文，把握內(nèi)容默讀課文，把握內(nèi)容 小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣無心筆，由于妖猴驚散，大圣無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。 接下來，寫二郎真君與大接下來，寫二郎真君與大圣斗法變化，玩性大發(fā)，結(jié)果圣斗法變化，玩性大發(fā)，結(jié)果激斗變游戲。激斗變游戲。 后來，寫大圣來到后來，寫大圣來到“灌江灌江口口”，冒充二郎真君，引起再，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。次激戰(zhàn)。2021/7/2311 課文可以分為三部分課文可以分為三部分第一部分（第一部分（1）：遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，）：遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，大圣敗走。大圣敗走。

7、第二部分（第二部分（2-3）：二郎真君與大圣斗法。）：二郎真君與大圣斗法。第三部分（第三部分（4-5）：二郎真君與梅山六兄弟合力再）：二郎真君與梅山六兄弟合力再次將大圣圍困。次將大圣圍困。2021/7/23121、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渚渲心男﹦釉~用得好？為什么？中哪些動詞用得好？為什么？問題探究問題探究“捏捏”、“藏藏”、“變變”、“飛飛”、“釘釘”等一系列動詞，生動等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。形象地寫出了孫

8、悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫，這句話寫“六兄弟六兄弟”的的“慌慌張張慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？對刻畫孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。2021/7/2313孫悟空變了哪些形象？孫悟空變了哪些形象？麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟二郞神又變了哪些形象？二

9、郞神又變了哪些形象？餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴它們有什么聯(lián)系呢？它們有什么聯(lián)系呢？2021/7/2314精讀課文，體會妙處精讀課文，體會妙處 v想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？的印象？為什么？示例：示例：大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。2021/7/2315 v大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。 大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性

10、的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。2021/7/2316 1、本文主要刻畫了本文主要刻畫了“大圣大圣”和和“真君真君”兩個人物兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？么？ 同學(xué)們自由討論暢所欲言，拓展延伸暢所欲言，拓展延伸2021/7/2317喜歡我喜歡我嗎？嗎？神通廣大、機(jī)敏、堅毅神通廣大、機(jī)敏、堅毅 、勇敢、無畏、有正義感和反勇敢、無畏、有正義感和反抗性?？剐?。喜歡孫悟空喜歡孫悟空2021/7/2318喜歡二郎真君喜歡二郎真君v本領(lǐng)高強(qiáng)本領(lǐng)高強(qiáng)v總能識破大圣的各種變化總能識破大圣的各種變化v 神通廣大神通廣大 2021/7/23192 2、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？啟示一：啟示一：遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。啟示啟示二：解決問題時，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題二：解決問題時，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。啟示啟示三：作文離不開想象，想象