對稱圖形教學設(shè)計教案

1、對稱圖形一、教學內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊第68頁對稱圖形。二、教學準備課件、各種對稱圖案、剪刀、直尺（或三角形）、折紙（正方形、長方形、圓形）、方格紙。三、教學目標與策略（一）教學目標1、使學生通過觀察、欣賞、操作、討論等活動，初步認識軸對稱圖形，并能識別對稱圖形，會畫 對稱軸。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新意識3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系，陶冶情操。（二）教學重點：感知對稱，認別對稱圖形。（三）教學策略教學策略是教學設(shè)計的有機組成部分，是在特定的情境中完成教學目標和適應(yīng)學生認知需要而制定 的教學程序計劃和教學實施措施。

2、國家數(shù)字課程標準明確指出：使學生“形成解決問題的一些策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神?！北竟?jié)課采用創(chuàng)新精神的策略進行教學。1、讓學生在創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情景中激發(fā)學生主動創(chuàng)新創(chuàng)新首先要為學生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，從而產(chǎn)生創(chuàng)新動機，調(diào)動學生創(chuàng)新的積極性、主動性，激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣與情感，讓學生主動創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新。2、讓學生在動手操作中體驗創(chuàng)新操作是小學生創(chuàng)新的源泉。操作活動是一個手、眼、腦等多種器官協(xié)調(diào)的活動，是對客觀事物形態(tài) 感知的過程，又是把外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)容語言形態(tài)的智力內(nèi)經(jīng)方式。3、讓學生在交流討論中營造創(chuàng)新學生的討論把課堂營造成了一個寬松、和諧的場所，學生的參

3、與意識和學習主動性都得到了調(diào)動， 這樣使學生的探究精神創(chuàng)新意識得到發(fā)展。四、教學流程設(shè)計及意圖教學流程設(shè)計意圖美麗的景象和圖案吸（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、小朋友，你了解哪些關(guān)于夏天的信息？（學生自由回答）2、課件展示美麗的夏天景象。3、課件展示（蝴蝶、蜻蜓、樹葉、臉譜圖案）這些美麗的圖案 它們在外形上都有一個共同的數(shù)學特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的兩邊是一樣的。）你怎么知道它們是一樣的？（看出來的。）是啊，觀察 學習的一種好方法。（板書：觀察）除了觀察，你還可以怎樣證明呢？（學生通過折一折的方法，體會蝴蝶、蜻蜓、樹葉左右形狀一樣）（板 書：對折）4、驗證、揭題。教師用課件對折演示。像這樣對折后完

4、成重合 的圖形在數(shù)學上我們稱為對稱圖形。（板書：對稱圖形）5、誰來說一說，什么是對稱圖形？用什么方法來研究對稱圖形 的？（觀察和對折）（二）合作探索1、欣賞在自然界和日常生活中， 對稱的物體是很多很多的， 教師用課件 展示一些對稱物體的圖片供學生欣賞。 如：飛機、蝙蝠、衣服、剪刀、 小魚等，接著動態(tài)顯示這些物體都是對稱的。2、小組討論、辯認對稱物體每小組學生拿出帶來的小物品，先討論哪些是對稱的，哪些是不對稱的，然后匯報討論結(jié)果。3、動手操作學生動手折一折、剪一剪對稱圖形。師用彩紙剪出一些對稱圖形展示剪紙（烏龜、飛機、小魚）貼在黑板 上。把學生剪的圖案貼在黑板上（飛機、蝴蝶、小樹、衣服、小人、房

5、子、星星、小葫蘆、紅心）4、認識對稱軸學生折剪出的對稱圖形中有什么共同特點？讓學生得出對稱軸 的概念，讓生用直尺（或三角板）畫出對稱軸。取了學生的注意，小朋友 的好奇心隨小蜻蜓和小蝴 蝶飛起，產(chǎn)生“蜻蜓、蝴 蝶和樹葉的共同特點是什 么？”的心理需求，這一 教學情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了 學生探索新知的熱情。學 生通過觀察、折一折、初 步了解對稱的現(xiàn)象。通過欣賞、討論、辨 別、動手操作、剪一剪、 畫一畫，培養(yǎng)學生的語言、 人際關(guān)系、身體運動智能, 尤其是小組合作學習是培 養(yǎng)多元智能。通過這樣活 動充分感知軸對稱圖形的 性質(zhì)，樹立學習的信心， 獲得感到成功的體驗。 通過找一找、折一折、畫 一畫的練習，鞏固

6、拓展新 知，使學生對對稱圖形的 認識更加完善，體會數(shù)學 與生活的密切聯(lián)系。讓學生用自己的話概括本 節(jié)課的內(nèi)容，交流學習的 體會，增進學好數(shù)學的信 心。（三）學習效果測評1、找一找、畫一畫書上第68頁做一做，找出對稱圖形并畫出對稱軸，生獨立完成 后集體訂正。2、折一折，說一說正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸？先用紙折一折，再說一說。3、小畫家在方格紙上自由畫畫，畫出不同的對稱圖形。（四）全課總結(jié)誰愿意告訴大家，通過今天的學習，你學會了什么？五、對稱圖形教學片段實錄一一動手操作1、討論方法。師：老師用彩紙剪出了一些對稱圖形，漂亮嗎？（展示剪紙、烏龜、飛機、小魚，貼在黑板上）師：怎樣才能剪出對稱圖

7、形呢？請各組討論。（學生分組討論、匯報交流）生：要剪對稱圖形，得把這張紙對折。生：對，把一張紙對折以后再剪，就行了。生：我補充，要想剪的好看，可以把要剪的圖畫出來，而且只畫出一半就行了。師：我有個問題，畫的時候，挨著哪邊畫呀？生：當然是折的這邊，要不一剪都碎了。（師按照學生的方法，隨手剪出“小衣服”）（2）剪一剪。師：大家發(fā)現(xiàn)了剪對稱圖形的方法，真了不起，下面就動手吧，剪出你喜歡的對稱圖形。（學生活動，教師巡視指導）師：剪好以后，把你剪的圖案貼在黑板上展示出來。學生陸續(xù)將剪好的圖案貼在黑板上：飛機、蝴蝶、小樹、衣服、小人、房子、星星六、教學反思加德納認為教學的成功在于能夠發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造適合每個學生

8、學習方法的教學環(huán)境。每個學生的優(yōu)勢智拓寬教學內(nèi)容和方法， 使學生用最短的時間學到更多的知識。能各不相同，教師應(yīng)根據(jù)多元智能的特點， 本人在設(shè)計上著重突出以下幾點:1、聯(lián)系生活實際，為學習創(chuàng)造欣賞數(shù)學美的條件。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。抓住對稱圖形特有的優(yōu)勢，精心設(shè)計了欣賞生活中的對稱圖形的活動。在聲耳的音樂聲中，課件動態(tài)顯示，使全體學生輕松、愉快地欣賞著，在欣賞活動中給學生帶來美的享受，同時促成“使學生欣賞數(shù)學美”的教學目標以實現(xiàn)。2、為學生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境。動手操作、自立探索合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中不僅為學生設(shè)置了一個個學習活動，還有意識地為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學交流環(huán)境。比如：讓學生觀察美麗的蜻蜒、樹葉、蝴蝶等圖形，在小組內(nèi)討論，向全班匯報這些圖形的特點。通過這些活動，促進學生在頻繁的說話、提問、討論、解釋和爭辯中，鍛煉學生的語言智能。3、使課堂成為師生交流的空間。本堂課多次采用合作學習，學生在合作小組里充分發(fā)揮各自的智能優(yōu)勢，在討論、交流、合作、評價中互相交流。4、注重實踐操作，以動促思。實踐操作，指導學生折一折、剪一剪、畫一畫、以動促思，調(diào)動其手、眼、口、腦等多種