[2020新編】最新2020春部編版四年級語文下冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六單元售單元初步感知授課提要課時(shí)18小英雄雨來（節(jié)選）這篇課義節(jié)選自同名中篇小說小英雄雨來。課文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，少年雨來為了掩護(hù)革命者， 機(jī)智地同敵人作斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。課文講述的，背節(jié)一波三折，通過對雨來“游泳本領(lǐng)高” “上夜校讀書” “掩護(hù)李大叔” “勇斗鬼子” “機(jī)智逃生”等小故事的描寫，從不同方面塑造了雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的形象。219我們家的男子漢這是一篇成年人寫孩子趣事的文章。課文生動(dòng)而 細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩了成長的過程 ,刻畫r一個(gè)逐 步成長的小“男子漢”的形象。課文按人物的性格特 點(diǎn)組織、安排材料，觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩，語言風(fēng)趣、 幽默而

2、乂含蓄。1*20產(chǎn)花鞋冬季快要來了,青銅和葵花去采集蘆花,他們一家 人要做一百雙產(chǎn)花鞋,讓青銅到鎮(zhèn)上去賣,這是家里很 重要的一筆收入。有TW鵝毛大雪,家人勸青銅 別去賣鞋了 ,可青銅偏要去。不料有幾個(gè)城里人把剩 下的十雙蘆花鞋全部買去,最后連青銅自己腳上的產(chǎn) 花鞋也被買去，青銅還是赤著腳回家的。1口語交際：朋友相處的秘訣懂得和朋友相處的秘訣,學(xué)會與朋友相處,能真誠 地對待朋友。1習(xí)作：我學(xué)會了_能按f順序把事情的過程寫清楚。2語文園地父流平臺：學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容的方法。詞句段運(yùn)用：用修改符號修改病句；感悟恰當(dāng)運(yùn)用 比喻的修辭手法的好處。日積月累：背誦唐代詩人李白的獨(dú)坐敬亭 山014y套教法與學(xué)法

3、授課方法探究18小英雄南來（節(jié)選）引導(dǎo)學(xué)生在與文本“對話”的過程中，通過勾、畫、 圈、點(diǎn)等各種方式，找出文本重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落、重點(diǎn) 細(xì)節(jié)身臨其境地讀，有滋有味地讀。19我們家的男子漢通過閱讀概括小男孩的性格特點(diǎn)，說出小男孩的形象 以及給我們的啟示。20產(chǎn)花鞋運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容 ,和同學(xué)交 流印象深的內(nèi)容。教學(xué)過程典案、18小英雄雨來(節(jié)選)教學(xué)讀計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1 .會認(rèn)13個(gè)生字，會寫15個(gè)生字，會寫13個(gè)詞語，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。2 .能快速瀏覽課文，了解課文的主要內(nèi)容，會擬定小標(biāo)題。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在與文本“對話”的過程中，通過勾、畫、圈、點(diǎn)等各種方式，找

4、出文本的重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)細(xì)節(jié)身臨其境地讀，有滋有味地讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，從而受到愛國主義教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .會認(rèn)13個(gè)生字，會寫15個(gè)生字，會寫13個(gè)詞語，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。2 .能快速瀏覽課文，了解課文的主要內(nèi)容，會擬定小標(biāo)題。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。1 .在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，各地都涌現(xiàn)出許多小英雄，其中晉察冀邊區(qū)就有一個(gè)叫 雨來的孩子，你們想認(rèn)識他嗎？2 .出示雨來圖片。3 .揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。4 設(shè):

5、(1)為什么稱雨來是小英雄？5 2)從課文中的哪些地方可以看出雨來是一個(gè)小英雄 ？設(shè)計(jì)意圖：教師充滿情感地導(dǎo)入能引領(lǐng)學(xué)生很快地進(jìn)入課文情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為下面的快速閱讀做鋪墊。二、初t探究，整體感知。1 .用較快的速度讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)思考：課文的主要內(nèi)容是什么？2 .檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文的初讀情況。(1)出示要掌握的生字新詞,指名讀，并口頭解釋。(2)引導(dǎo)學(xué)生逐段默讀課文，概括段意及小標(biāo)題。小組讀，歸納各部分的主要意思。第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。第四部分：雨

6、來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了 ，都很難過。第六部分：雨來沒有死。3 .提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？(可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮?的語句，也可以用自己的話編寫。)4 .提煉課文的小標(biāo)題：(1)游泳本領(lǐng)高。(2)上夜校讀書。(3)掩護(hù)李大叔。(4)勇斗鬼子。(5)河沿槍聲響。(6)雨來沒有死。5 .引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題概括法概括主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：每部分加小標(biāo)題是本節(jié)課的一大難點(diǎn)，指導(dǎo)至關(guān)重要。因?yàn)榇饲皼]有接觸過這樣的訓(xùn)練，應(yīng)有范例及多種方法的可選性進(jìn)行參照。同時(shí)，也可以利用擬定小 標(biāo)題的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。三、初步掌握人物形象的特

7、點(diǎn)。為什么要把雨來叫作“小英雄” ？你認(rèn)為他的身上有哪些英雄特征？雨來是一個(gè)熱愛祖國、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)強(qiáng)不屈的小英 雄。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答，要有自己的閱讀體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中 以課文內(nèi)容為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué) 習(xí)能力。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)。1 .抄寫字詞。2 .選擇自己喜歡的段落，然后有感情地朗讀，也可以小組之間分角色、分任 務(wù)進(jìn)行合作朗讀。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .研讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象c2 .體會景物描寫的作用?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1

8、 .指名復(fù)述課文的主要內(nèi)容。2 .說說雨來是一一個(gè)怎樣的孩子？3 .文章通過哪些事來表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì) ？（掩護(hù)李大叔、和鬼子作斗爭）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為本課感悟雨來的英雄形象做鋪墊。二、品T語言，感受英雄。學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們默讀課文第三、四部分內(nèi)容，從哪些地方可以感受到雨 來是個(gè)英雄？先小組討論，再全班交流。（提示默讀課文的要求）匯報(bào)交流：（一）預(yù)設(shè)交流一：雨來和鬼子的對話。1 .課件出示對話，引導(dǎo)學(xué)生談感受。2 .分角色表演讀。（二）預(yù)設(shè)交流二：??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。 雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來 ，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上 的肉揪

9、起一塊，咬著牙擰鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”1 .學(xué)生談體會。（雨來的機(jī)智勇敢、寧死不屈的精神）2 .引導(dǎo)學(xué)生品味精彩語言，指導(dǎo)朗讀。3 .追根溯源，了解英雄之謎。師:雨來小小年紀(jì)，為何能在鬼子面前表現(xiàn)出如此的英雄氣概 ？課件出示：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！庇懻摚哼@一句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)？（這句話表達(dá)了人們熱愛祖國的思想感情，在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作 用，二是作為全文的一個(gè)線索。）小結(jié)：巧妙地掩護(hù)交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷 打堅(jiān)強(qiáng)不屈；利用自己的游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的 小英雄雨來！設(shè)計(jì)

10、意圖：課文篇幅較長，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落，通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批 注方式找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)來體會 文章所要表達(dá)的情感。并有意識地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事 ，加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練。三、討論段落間的聯(lián)系。小組討論：既然第三、四部分最能體現(xiàn)雨來的英雄形象 ，那文章的其他部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？第一部分描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明了雨來的家鄉(xiāng)美，寫雨來的游泳本領(lǐng)高，為 后來雨來脫險(xiǎn)埋下伏筆；第二部分寫雨來在夜校受到愛國主義的教育 ，是雨來臨 危不懼、英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；第三、四部分寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐及雨來的表現(xiàn) ，能 反映出雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈；第五部分寫眾鄉(xiāng)親對雨來

11、的評價(jià)，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩 子；第六部分寫雨來脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是雨來優(yōu)秀品質(zhì)的 體現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：明確段落與段落間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。四、體會景物描寫的作用。課文中多次提到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，然后小組交流這樣寫有什么 作用？文章開頭寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多產(chǎn)葦。河邊有 個(gè)小村莊。產(chǎn)花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的產(chǎn)葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。 風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的產(chǎn) 花里。因此，這村就叫產(chǎn)花村。十二歲的雨來就是這村的?！边@段話既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出產(chǎn)花村的美麗景

12、色，點(diǎn)明 雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險(xiǎn)埋下伏筆。雨來勇敢地與敵人作斗爭 ，除了 在夜校受到愛國主義教育外，還源于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈 容敵人侵害！第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的產(chǎn)花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出太陽落下去以后 ，產(chǎn)花村依然是那么美，烘托雨來寧 死不屈的英雄行為。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈 人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍然活著啊！第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里 叫著。”這一段看似寫景，實(shí)際在寫鄉(xiāng)親們痛惜

13、失去小英雄雨來的悲憤而暫時(shí)沉 默的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊 ！連那河水都在靜靜地等 待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來?？偨Y(jié)：文章中對三處景物的描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功 的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。設(shè)計(jì)意圖：體會景物描寫對表達(dá)文章中心的作用。五、布置作業(yè)。1 .摘抄課文中景物描寫的詞句。2 .利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說小英雄雨來。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生對雨來的了解，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生人文情感的熏陶，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會 文章的寫法。【板書設(shè)計(jì)】18小英雄雨來(節(jié)選)(1)游泳本領(lǐng)高(2)上夜校讀書(3)掩護(hù)李大叔(4)勇斗鬼子(5)河沿槍聲響(6)雨

14、來沒有死熱愛祖國、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)強(qiáng)不屈，教學(xué)反思r、19*我們家的男子漢教學(xué)段計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1 .會認(rèn)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .了解作者為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”？作者對他有著怎樣的情感？過程與方法：通過I閱讀，概括小男孩的性格特點(diǎn)，說出小男孩的形象以及給我們的啟示。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解男子漢的含義，增強(qiáng)學(xué)生爭做男子漢的信心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對 挑戰(zhàn)的思想意識。【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”？作者對他有著怎樣的情感？教教學(xué)難點(diǎn)】理解男子漢的含義，增強(qiáng)學(xué)生爭做男子漢的信心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對 挑戰(zhàn)的思想

15、意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 .談話：說說你心目中的男子漢是怎樣的？（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、寵辱不驚、臨危不懼、能保護(hù)老弱病殘、有淚不輕彈、志在四方、有謀有勇。）2 .生活中、電視作品中、歷史人物中、文學(xué)作品中，你認(rèn)為哪些人物是“男 子漢” ？3 .這節(jié)課讓我們跟隨作者認(rèn)識一下他們家的男子漢吧 ！4 .作者簡介。王安憶，當(dāng)代著名女作家。其小說長恨歌獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。王安憶的小說多以平凡的小人物為主人公,表現(xiàn)了他們平凡生活中不平凡的經(jīng)歷與情感。設(shè)計(jì)意圖：通過聊學(xué)生心目中的男子漢形象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的 閱讀興趣。二、初t課文，整體感知課

16、文。請大家仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀部分，看看對我們有哪些要求。1 .自讀了解任務(wù)，做到心中有數(shù)，帶著問題讀課文。2 .匯報(bào)有哪些要求。(1)作者筆下的男子漢指的是誰？(2)作者是從哪幾個(gè)方面寫小男孩的？(3)他為什么被稱為“男子漢” ？3 .學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。4 .匯報(bào)交流。(1)作者筆下的男子漢指的是誰？(姐姐的孩子，一個(gè)三四歲的小男孩)板書： 小男孩(2)作者是從哪幾個(gè)方面寫小男孩的？學(xué)生交流，教師相機(jī)板書3個(gè)標(biāo)題：他對食物的興趣、他對獨(dú)立的要求、他 面對生活挑戰(zhàn)的沉著。(3)小結(jié)：作者運(yùn)用3個(gè)小標(biāo)題使文章條理清晰，眉目分明。小標(biāo)題有概括、 提示段落主要內(nèi)容的作用。一般要求字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同。5 .分

17、小組根據(jù)小標(biāo)題簡要概括課文的主要內(nèi)容，注意語句的連貫、通順。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體把握作者的寫作思路，理清文章主要內(nèi)容。三、品味語言，探究小男孩被稱為“男子漢”的原因。學(xué)習(xí)提示：作者從三個(gè)方面向我們展現(xiàn)了一個(gè)性格如此鮮明的小男孩 ，為什 么說他是男子漢？他具備哪些品質(zhì)？默讀自己喜歡的一部分，然后細(xì)細(xì)地品味，再 找出相關(guān)的事例談?wù)勛约旱目捶?。預(yù)設(shè)1:學(xué)習(xí)第一部分“他對食物的興趣”，體會男孩執(zhí)著的性格1 .學(xué)生找出具體事例交流自己的看法。(為吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；當(dāng)實(shí)在不能再吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指；他向往著去少林寺當(dāng)和尚，當(dāng)?shù)弥蜕胁荒艹匀潟r(shí)，一再請求降低吃的標(biāo)準(zhǔn)2 .

18、教師根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，并板書：執(zhí)著。讀準(zhǔn)“風(fēng)靡”的字音，理解意思。3 .出示填空。小男孩為了當(dāng)和尚，雖然想吃（），但是他只是選擇吃（）；盡管又很想吃（）和（）,可是寧愿只吃（）。難道他不（）嗎？4 .學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀“當(dāng)少林寺我們感到非常抱歉”，讀出小男孩性格中的執(zhí)著、率真。預(yù)設(shè)2:學(xué)習(xí)第二部分“他對獨(dú)立的要求”，體會他對獨(dú)立的向往。（1）學(xué)生概括說說文中描述小男孩追求獨(dú)立的兩件事，并交流自己的看法。（2）理解“倔強(qiáng)”,相機(jī)教學(xué)多音字“強(qiáng)”。（3）再次默讀課文，找出表示他情緒變化的詞語，并說說你從中體會到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生從“膽怯一一沮喪一一高漲一一狂熱一一耐心”這些詞

19、中感受小男孩的情感變化，及其變化的原因，從中體會小男孩渴望學(xué)會獨(dú)立的熱情。）教師板書：渴望獨(dú)立。（4）小男孩渴望獨(dú)立的過程中，“我”的心情是怎樣的？體會“我"心情變化 的原因，感受家長對孩子成長的關(guān)愛。預(yù)設(shè)3:學(xué)習(xí)第三部分“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”，體會他的沉著勇敢。（1）學(xué)生找出具體事例，交流自己的看法（進(jìn)托兒所時(shí)的鎮(zhèn)靜；回安徽時(shí)的勇 敢）（2）教師根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，并板書：成熟勇敢。設(shè)計(jì)意圖：圍繞小男孩的品質(zhì)討論交流，從文中的具體事例中體會小男孩的性格特點(diǎn) ， 進(jìn)而明白作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱為男子漢。小結(jié)：有志不在年高，作者筆下的男子漢雖然僅僅是個(gè)四

20、歲的小男孩兒，從年 齡和體魄上是稱不上一個(gè)男子漢的，但是“有志不在年高”，在他的成長過程中 已經(jīng)漸漸萌芽出了男子漢所具有的意志、品質(zhì)。所以 ，他算是一個(gè)男子漢，一個(gè) 小男子漢。四、拓展升華，理解男子漢的含義。在你身邊還有哪些人是真正的男子漢呢 ？你能舉出一些你所了解的男子漢的事例嗎5 .在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患又t,在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！(1)周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的一生。(2)孔繁森：扎根雪域、獻(xiàn)身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。(3)牛玉孺：擔(dān)任呼和浩特市的市委書記期間，當(dāng)?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)值成倍增

21、長，城 市面貌大有改觀，他把權(quán)力交給了人民，造福了一方百姓，卻犧牲了自己的健康。6 .在我們的身邊，還有許許多多默默無聞、普普通通的人 ，他們能急他人所 急，想他人所想，用自己的智慧為社會無私地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水 ，在人們的 心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！(1)雷鋒：出差一千里,好事做了一火車。自己省吃儉用，卻能心懷他人。(2)袁隆平:一位相貌平平的老人,穿梭在田頭，心系天下民生。(3)徐本禹：一介文弱書生，生活拮據(jù)，卻能只身支教于窮鄉(xiāng)僻壤，無怨無悔。(4)田世國：孝心動(dòng)天地、泣鬼神，捐腎救母，反哺之舉，令世人動(dòng)容。男子漢沒有年齡的尺度，只要具備優(yōu)秀品質(zhì)，就是一位真正的男子漢。設(shè)

22、計(jì)意圖：通過拓展，讓學(xué)生明白“男子漢”的內(nèi)涵。小結(jié)：今天，我們一起探討了一個(gè)關(guān)于男子漢的話題。照著板書小結(jié)課文內(nèi)容。在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識到了 “男子漢”的真諦。執(zhí)著、自主獨(dú)立、鎮(zhèn)靜勇敢的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論 職位的高低、也不論財(cái)富的多寡，只要擁有了這些優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個(gè)大寫的 人，一個(gè)頂大立地的男子漢。希望我們班的每個(gè)小男孩都能成為堂堂正正的男子漢！【板書設(shè)計(jì)】19我們家的男子漢我們家的男子漢小男孩他對食物的興趣執(zhí)著他對獨(dú)立的要求渴望獨(dú)立他面對生活挑戰(zhàn)的沉著成熟勇敢".20*產(chǎn)花鞋.建學(xué)該計(jì)r【教學(xué)目標(biāo)】1 .會認(rèn)7個(gè)生字,并了解相關(guān)

23、詞語的意思。2 .用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，會擬定小標(biāo)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】擬定小標(biāo)題，概括課文的主要內(nèi)容。教教學(xué)難點(diǎn)】體會青銅的優(yōu)秀品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，介紹作者，了解青銅葵花。本書是曹文軒在2005年激情奉獻(xiàn)、心愛備至的力作。這是一個(gè)男孩與女孩 的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機(jī)緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)下男 孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，命運(yùn)又將女 孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望產(chǎn)蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方作品寫苦難大苦難，將苦難寫到深刻之處；作品寫美一一大美,將美寫到 極致

24、；作品寫愛一一至愛，將愛寫得充滿生機(jī)與情意。二、走進(jìn)文本，初步感知。1 .用較快的速度默讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(2)思考：課文的主要內(nèi)容是什么？2 .檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文的初讀情況。(1)出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。(2)引導(dǎo)學(xué)生逐段默讀課文，概括段意及小標(biāo)題。小組讀，歸納各部分的主要意思。第一部分：兄妹采產(chǎn)花，做產(chǎn)花鞋。第二部分：青銅堅(jiān)持雪天女鞋。第三部分：青銅雪天女鞋很順利。第四部分：青銅赤腳回家心里美。(3)引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題概括法概括主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：鞏固前面學(xué)到的小標(biāo)題概括法。同時(shí)，也利用擬定小標(biāo)題的形式讓學(xué)生初步 感知課文內(nèi)容。三、品讀感悟，體會人

25、物品質(zhì)。再次默t課文，和同學(xué)交流印象深刻的地方。小組交流：1 .青銅拿著一只大布口袋，鉆進(jìn)產(chǎn)葦蕩的深處，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、 閃著銀光的產(chǎn)花，將它們從穗上捋下來。點(diǎn)撥:抓住青銅的動(dòng)作體會他的勤勞。2 .接下來的日子里,青銅天天背著幾十雙產(chǎn)花鞋到油麻地鎮(zhèn)上去實(shí)。點(diǎn)撥：抓住“天天、幾十雙”體會青銅的勤勞、能干。3 .對面屋子里圍爐烤火的人招呼青銅：“進(jìn)屋里來吧，這里能看到你的鞋，丟 不了?！鼻嚆~搖了搖手，堅(jiān)持守在產(chǎn)花鞋旁。點(diǎn)撥：抓住“堅(jiān)持”引導(dǎo)學(xué)生體會青銅這個(gè)貧寒少年背后堅(jiān)韌不拔的精神。4 .他沒有因?yàn)樗麄兊难凵窭镩W現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價(jià)，還是報(bào)了他本來想賣的價(jià)。點(diǎn)撥:從他的做法感受青銅的淳

26、樸善良。5 .那人跑到青銅跟前，說：“我看到他們買的產(chǎn)花鞋了 ，心里妤喜歡，你還有 實(shí)的嗎？”青銅搖了搖頭，心里很為那人感到遺憾。那人失望地一攤手，并嘆息了 一聲。青銅望著那個(gè)人，心里覺得有點(diǎn)兒對不住他。點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生理解“遺憾”，從青銅的心理活動(dòng)和動(dòng)作中感受青銅的淳樸 善良。6 .他笑了笑，掉頭朝那個(gè)人追了過去。他的赤腳踏過積雪時(shí) ，濺起了一蓬蓬 雪屑點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生從青銅的動(dòng)作中感受青銅的淳樸善良，他寧肯自己挨凍，也不 忍讓別人心存遺憾設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答，要有自己的閱讀體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中 以課文內(nèi)容為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué) 習(xí)能力。

27、四、課堂小結(jié)：青銅給你留下了什么印象？五、推薦閱讀。課后閱讀曹文軒的青銅葵花。設(shè)計(jì)意圖：推薦閱讀，讓學(xué)生感受閱讀之旅的快樂?！景鍟O(shè)計(jì)】20*產(chǎn)花鞋(1)兄妹采產(chǎn)花，做產(chǎn)花鞋(2)青銅堅(jiān)持雪天女鞋(3)青銅雪天女鞋很順利(4)青銅赤腳回家心里美勤勞能干、堅(jiān)韌不拔、淳樸善良教學(xué)反思口語交際：朋友相處的秘訣教學(xué)曾計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)會匯總小組的意見。2 .學(xué)會和朋友相處，懂得信任、寬容、友愛。3 .激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣，懂得與朋友相處時(shí)要彼此信任、理解。【教學(xué)重點(diǎn)】懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。教教學(xué)難點(diǎn)】懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【

28、教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。1 .什么是朋友？2 .和朋友相處的秘訣是什么？（學(xué)生自由說）3 .這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)口語交際：朋友相處的秘訣。（教師板書）設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生心目中的朋友，引入課題，激發(fā)學(xué)生想說的愿望。二、如何匯總小組的意見。1 .以“怎樣表達(dá)對父母的愛”為例，說說如何匯總小組的意見。2 .生：先記錄每個(gè)同學(xué)的想法，再把相近的想法整合在一起，然后標(biāo)記出大多 數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生匯總小組意見的方法，為學(xué)生組織討論“和朋友相處，最重要的是 什么”這一話題奠定基礎(chǔ)。三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什么？1 .小組探討：和朋友相處，最重要的是什么？(學(xué)生交流、并記錄，把相近的想

29、法整合在一起。)2 .學(xué)生匯報(bào)，并說出自己認(rèn)為最重要的意見。(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。(2)朋友之間最重要的是：愿意分享，不自私。(3)朋友之間最重要的是：互相幫助。3 .師:說說你的朋友是誰？為什么你愿意和他交朋友？(生自由說：積極樂觀、開朗、樂于助人、愿意分享、能患難與共。)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過討論能認(rèn)識到朋友相處應(yīng)該彼此信任、理解、寬容四、思想的升華。1 .你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗯笥涯?？也就是說，要朋友干什 么？2 .生回答：朋友可以幫助我渡過難關(guān)；在我沒有雨傘的時(shí)候，朋友可以借給我； 在我上課不專心聽講的時(shí)候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戲；我有不 懂的

30、題目朋友可以幫助我3 .師:朋友幫助你進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要 動(dòng)腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。4 .怎樣才能得到朋友呢？生：待人真誠、樂于助人、寬厚待人5 .教師總結(jié)：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關(guān)鍵時(shí)刻能義無反顧地 幫助你的人；真正的朋友就是對朋友敢說不，有什么說什么，不能把朋友的善意提 醒當(dāng)成對自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無助時(shí)，能伸出無私的手。 簡單地說，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠、彼此信任、彼此理解以及 彼此寬容！永遠(yuǎn)都想把朋友當(dāng)成自己的那個(gè)人！設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識到朋友相處最重要的是什么 ，激發(fā)學(xué)生想交

31、朋 友的欲望。五、在歌聲中結(jié)束?，F(xiàn)在,讓我們在毛阿敏的永遠(yuǎn)是朋友的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，希望大家交到更多的朋友。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中結(jié)束這節(jié)課?！景鍟O(shè)計(jì)】朋友相處的秘訣彼此欣賞、真誠、信任、理解、寬容ps掌反思廠'.習(xí)作：我學(xué)會了.就學(xué)ts讓r【教學(xué)目標(biāo)】1 .按一定的順序把事情寫清楚，內(nèi)容要具體。2 .學(xué)會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟【教學(xué)重點(diǎn)】把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的獨(dú)特感受。教教學(xué)難點(diǎn)】能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，感悟出人生的哲理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .按一定的順序把事情寫清楚，內(nèi)容要具體。2 .學(xué)會觀察生活

32、，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，打開思路。1 .同學(xué)們，從小到大你們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？2 .生交流，引入主題，相機(jī)板書。二、讀懂習(xí)作要求，學(xué)會審題。1 .出示習(xí)作要求。2 .理清習(xí)作要求,學(xué)會審題。(1)寫誰？一一自己。(2)寫什么？一一學(xué)會本領(lǐng)。體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。勞動(dòng)方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。學(xué)習(xí)方面：觀察、小實(shí)驗(yàn)等。選自己感觸最深的本領(lǐng)來寫。(3)怎樣寫？為什么學(xué)？怎么學(xué)？從不會到會的過程。有趣味的地方要用細(xì)節(jié) 描寫來體現(xiàn)(動(dòng)作描寫，語言描寫，心理描寫)。學(xué)會后的體會。理清習(xí)彳順序:起因。不會的樣

33、子。改變做法的原因。學(xué)會的過程。體會。設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明確習(xí)作的主要內(nèi)容以及寫作思路。三、指導(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法。3 .學(xué)會排序。在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話。()接著把皮兒兩端往外一揪，再往上一合。()最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練。()先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒。()然后用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子就包好了。()我終于學(xué)會包餃子了。4 .生讀并排序。5 .說排序理由。(按順序)6 .從句子中找出表示先后順序的詞語。(根據(jù)學(xué)生的回答板書)先接著然后最后7 .把這些句子連成一段話，生再讀。(出示課件：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，接著把皮兒兩端

34、往外一揪，再 往上一合，然后用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子就包好了。最后我按照這個(gè)方 法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練。我終于學(xué)會包餃子了。)師小結(jié)：要把學(xué)做一件事的過程寫清楚，可以用上這些表示順序的詞。8 .觀察跳繩寫動(dòng)作。下面我們也來用表示先后順序的詞語把同學(xué)跳繩的動(dòng)作連起來說，看看誰觀察得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確。(1)觀察跳繩。(2)說動(dòng)作。(3)自己動(dòng)手演示動(dòng)作，感受心情、情態(tài)。(4)學(xué)生書寫。(先接著然后最后)我首先左手,右手,接著,然后最后，我終于學(xué)會了跳繩,我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下 一下地跳，同學(xué)們在一旁為我 ,最后我居然跳到了五十下,我高興地喊 道：“我學(xué)會跳繩啦！

35、”我興奮極了。設(shè)計(jì)意圖：按一定的順序把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，這是本次習(xí)作的難點(diǎn)。為了突破 這個(gè)難點(diǎn)，先指導(dǎo)學(xué)生給句子排序，然后運(yùn)用表示順序的詞把看見的跳繩過程說 具體。9 .觀察不會跳繩的圖片寫樣子。(1)學(xué)生觀察不會跳繩的圖片。(2)根據(jù)圖片說出不同的樣子和表情。(3)學(xué)生書寫。(神態(tài)、心理)課間開始了，我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時(shí)候總是不聽話，就 像,一會兒,一會兒,痛 得,我氣得真不想跳了。設(shè)計(jì)意圖：身臨其境地體驗(yàn)觀察，為學(xué)生寫真實(shí)的感受做鋪墊，同時(shí)也是在鼓勵(lì)學(xué)生實(shí) 話實(shí)說。10 寫好從不會到會的過渡。(1)讀文，領(lǐng)會過渡部分。媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說

36、：”妞妞， 是不是泄氣了？"我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皝?，我教你！ ”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒， 給我做示范?？粗鴭寢寢故斓膭?dòng)作，聽著媽媽耐心細(xì)致的講解，我明白了步驟，又 有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學(xué)會包餃子?！保?）抽學(xué)生說讓“我”改變做法的原因。有同學(xué)的幫助，老師的教導(dǎo)，家人或是自己的想法等。（3）學(xué)生書寫。媽媽看到我灰心喪氣的樣子,好像摸透了我的心思，對我說:11 加上開頭和結(jié)尾。（1）為什么學(xué)？鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)話實(shí)說，起因?qū)懨靼拙秃?。?）學(xué)會后的感受。例:（結(jié)尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里特別高興。這件事讓 我明白了只要努力，任何事都能成功。感言大贈(zèng)送：世上無

37、難事，只要肯登攀。有志者，事竟成。只要功夫深，鐵杵磨成針。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。不經(jīng)歷風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。無論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣。遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí)，只要刻苦了，就能學(xué)好。堅(jiān)持就是勝利。任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動(dòng)。（3）學(xué)生學(xué)以致用完成開頭和結(jié)尾?！景鍟O(shè)計(jì)】我學(xué)會了I.為什么學(xué)（起因）2.怎么學(xué)會 的（經(jīng)過）不會（神態(tài)、心理、想象）轉(zhuǎn)變過程（語言、心理）學(xué)會（表示先后順序的詞）學(xué)后啟示（結(jié)果）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生點(diǎn)評習(xí)作、自改習(xí)作的能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。二、學(xué)會點(diǎn)評

38、，感受習(xí)作之樂。1 .指生念習(xí)作，其余同學(xué)注意傾聽，哪里寫得好2 .指生點(diǎn)評。三、點(diǎn)評要點(diǎn)。1 .過程是否有一定的順序。2 .是否有從不會到會的過程。3 .寫得是否具體，好在哪兒，不足在哪兒。4 .是否有自己的體會和收獲。四、自己修改習(xí)作。'赳學(xué)位國、語文園地1載學(xué)惶計(jì)廣【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。2 .能用修改符號修改一段話。3 .感悟恰當(dāng)運(yùn)用比喻句的好處。4 .學(xué)習(xí)并背誦獨(dú)坐敬亭山，感悟作者孤獨(dú)的心情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。教教學(xué)難點(diǎn)】用修改符號修改一段話；感悟恰當(dāng)運(yùn)用比喻句的好處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、交流平臺。1

39、 .這一單元的課文雖然都比較長，卻很容易掌握文章的主要內(nèi)容，這是為什 么呢？現(xiàn)在我們打開交流平臺，看看如何把握長文章的主要內(nèi)容。2 .學(xué)生自讀交流平臺，說說本單元我們學(xué)過的課文有什么特點(diǎn)。學(xué)生說小英雄雨來（節(jié)選）我們家的男子漢產(chǎn)花鞋這幾篇課文 的寫作方法。3 .如何把握長文章的主要內(nèi)容？擬定小標(biāo)題，把每部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容。4 .還學(xué)到了哪些閱讀的方法呢？在閱讀的過程中，關(guān)注空行，思考每部分的意思，忘記了前面的內(nèi)容，就再返 回去看一看。5 .以后,可以把這種方法運(yùn)用到閱讀中去，便于我們更好地理解文章。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解閱讀的方法，并掌握這種方法，便于學(xué)生更 好地閱讀二、詞句段運(yùn)用。（一）用學(xué)過的修改符號修改下面這段話。（出示課件）1 .我們學(xué)過的修改符號有哪些？刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。改正號：把錯(cuò)誤的文字或符號更正為正確的。增補(bǔ)號：在文字或句、段間增補(bǔ)新的文字或符號。移動(dòng)號：用于移動(dòng)字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。對調(diào)號：用于相鄰的字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句調(diào)換位置。2 .學(xué)生自己來讀這段話，并修改這段話。3 .小組交流修改這段話。4 .學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥這段話的修改方法。5 .總結(jié)修改短文的方法。錯(cuò)加J字；重復(fù)；前后不對應(yīng)；語序混亂；用詞不當(dāng)；句子不通順；標(biāo)點(diǎn)符號使用