福師大《生物教學(xué)論》在線作業(yè)二（答案參考）

1、福師大生物教學(xué)論在線作業(yè)二（答案參考）掌握概念和理論，是生物學(xué)教學(xué)過程的()。A.前提B.基礎(chǔ)C.中心環(huán)節(jié)D.必要一環(huán)E.重要標(biāo)志()年()月教育部頒布全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)。這是我國首次頒布的生物課程標(biāo)準(zhǔn)。A.2000；7B.2001；7C.2002；7D.2003；7備課的內(nèi)容不包括下面()項。A.了解學(xué)生B.研讀課程文件和教科書C.選擇課程資源D.批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)法強調(diào)的四個問題是：()A.學(xué)習(xí)過程B.直覺思維C.內(nèi)在動機D.信息提取E.復(fù)習(xí)功課指導(dǎo)課內(nèi)讀書的基本要求是：()A.突出指導(dǎo)性B.內(nèi)容要少而精C.注意指導(dǎo)識圖D.要求牢記E.組織紀(jì)律被國際譽為“課程現(xiàn)代化”的三大典型

2、代表是：()A.贊科夫B.布魯納C.根舍因D.弗洛伊德教育實驗法是教育科學(xué)研究中常用的基本研究方法，不是一種現(xiàn)場的直接觀察，而是事后了解。()A.正確B.錯誤運動員通過觀看新聞報道知道服用興奮劑能使自己的成績快速提高，這不是一種學(xué)習(xí)行為。()A.正確B.錯誤演示技能中的展示法即結(jié)合實驗操作和變化，提出思考問題，讓學(xué)生討論回答，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識實驗和微觀本質(zhì)。()A.正確B.錯誤依據(jù)教學(xué)大綱分析教材。()A.正確B.錯誤每節(jié)課的教學(xué)目的要明確具體，簡明扼要，在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)能夠完成。()A.正確B.錯誤備課就是教師書寫教案的過程。()A.正確B.錯誤考查和考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩

3、種形式。經(jīng)常進(jìn)行的檢查是考試；分階段進(jìn)行的檢查是考查。()A.正確B.錯誤講解實質(zhì)是通過語言對知識的剖析和提示，剖析其組成的要素和過程程序，提示其內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生把握其內(nèi)在規(guī)律。()A.正確B.錯誤根據(jù)研究問題的不同，教學(xué)研究方法常采用觀察法，調(diào)查法，實驗法，追因法，經(jīng)驗總結(jié)法，比較法和文獻(xiàn)法等。()A.正確B.錯誤通讀教材的好處是可以理解教材的編寫意圖，知識的前后聯(lián)系，不同年級學(xué)生的不同要求。()A.正確B.錯誤課程目標(biāo)適用于全部的教育對象；而教學(xué)目標(biāo)適用于特定的教育對象。()A.正確B.錯誤“s-o-r聯(lián)結(jié)”理論中的“O”代表有機體的內(nèi)部變化。()A.正確B.錯誤教學(xué)中每一步驟所需的時

4、間應(yīng)機械地確定，以便教學(xué)時間合理分配。()A.正確B.錯誤在競爭學(xué)習(xí)的情境中，個人達(dá)成目標(biāo)的努力會妨礙他人達(dá)成目標(biāo)；在合作學(xué)習(xí)的情境中，個人達(dá)成目標(biāo)的努力可以幫助他人達(dá)成目標(biāo)。因此，合作學(xué)習(xí)中不存在競爭。()A.正確B.錯誤陶行知提出教學(xué)應(yīng)該具有教、學(xué)、做合一的原則。()A.正確B.錯誤生物學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。()A.正確B.錯誤效度是指考試的可靠性指標(biāo)。指測驗、考試的一致性、穩(wěn)定性。()A.正確B.錯誤在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生對自己教學(xué)的反應(yīng)，而且在課后聽取學(xué)生的意見。()A.正確B.錯誤課時計劃指的就是教案。()A.正確B.錯誤 參考答案：C參考答案：B參考答案：D參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：ABC參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：A參考答案：A參考答案：B參考答案：B參考答案：A