四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、第一單元  我們周圍的空氣課題 一. 1空氣的性質(zhì) 課型  課時(shí)  時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、過程與方法： 會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小。 會(huì)利用小工具制作驗(yàn)證假設(shè)的工具。 小組動(dòng)手完成空氣水“火箭”的制作。 2、知識(shí)與技能： 知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的。 知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來。 知道空氣是有壓力的。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗(yàn)身邊事物的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。2、難點(diǎn)：

2、探究壓縮空氣的力量。學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球2個(gè)、塑料繩、細(xì)竹箝、針筒、塑料袋、塑料管、餐巾紙、天平學(xué)習(xí)過程 二次備課一、導(dǎo)入新課 1、今天，我們要一起研究一個(gè)人最不能缺少的東西空氣?？諝獯蠹颐刻於荚诮佑|，你了解空氣么？ 2、空氣每時(shí)每刻都存在我們的身邊，你有什么方法證明空氣的存在? 3、先不急著討論，先來看看一個(gè)紙團(tuán)的秘密。二、學(xué)習(xí)新課 1、認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間的秘密。 (1)實(shí)驗(yàn)一 如果我把紙團(tuán)放在杯子里，再把杯子反扣進(jìn)水槽，你認(rèn)為杯子里的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？說說看為什么？ 有的同學(xué)說紙團(tuán)會(huì)濕掉，有的同學(xué)說不會(huì)，究竟結(jié)果是什么呢？下面請(qǐng)一位同學(xué)證明給

3、大家看，看看哪種說法是對(duì)的？（學(xué)生演示） （2)實(shí)驗(yàn)二 班上哪個(gè)同學(xué)肺活量大？我請(qǐng)他來吹一個(gè)氣球。 這里有一個(gè)塑料瓶，還是那個(gè)氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看。 你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 既然發(fā)現(xiàn)了問題，就要想辦法解決，你們小組能解釋嗎？ (3)做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？ (4)關(guān)于空氣你還知道些什么？還有哪些問題？把它們記在活動(dòng)記錄上。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣有質(zhì)量。 （1）把兩只吹了氣的氣球吊在小棒上，保持平衡，刺破一個(gè)，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么變化？ （2）說明了空氣還有什么？ （3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以怎么做？ 3、空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮。 (1)實(shí)驗(yàn)一 大家都玩過氣墊的玩具，你玩的時(shí)

4、候是什么樣子的？ 用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？ (2)自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 我們的實(shí)驗(yàn)對(duì)嗎？用橡皮和針筒設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來驗(yàn)證一次，看看我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)不對(duì)。 (3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空氣的新性質(zhì)： 空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性。 4、空氣與其它物體的性質(zhì)對(duì)比。 （1）還記得我們?nèi)昙?jí)時(shí)了解過的固體和液體么？ （2）誰來說說固體、液體和空氣在性質(zhì)上有什么區(qū)別？ （3）書上的表格請(qǐng)你們討論以后填寫。 （4）學(xué)生匯報(bào)與補(bǔ)充。三、鞏固新課 （1）今天我們了解了空氣的性質(zhì)，其中有一種在我們的生活重使用的非常多，就是壓縮空氣，你知道我們的生活中哪些地方用到了壓縮空氣？ （2）他們是怎樣應(yīng)用的

5、？ （3）想不想做一個(gè)壓縮空氣的玩具？ （4）教師講解三種玩具的做法，并簡要介紹原理。四、作業(yè) 完成一個(gè)壓縮空氣的玩具。 當(dāng)堂檢測 板書設(shè)計(jì) 1、空氣的性質(zhì)占據(jù)一定的空間有質(zhì)量壓縮空氣有彈性教學(xué)反思  課題 一. 2、熱空氣和冷空氣 課型  課時(shí)  時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、過程與方法： 通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對(duì)流。 會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升。 2、知識(shí)與技能： 知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。 知道熱空氣上升，冷空氣下降。 了解熱氣球和孔明燈的升空原

6、理。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。  樂于親近自然，有研究自然的欲望。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因。學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料學(xué)習(xí)過程 二次備課一、導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？ 2、空氣會(huì)流動(dòng)么？ 3、我們身邊的空氣一般是怎么流動(dòng)的？誰來描述一下？ 4、你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會(huì)向我們剛才描述的那樣流動(dòng)么？二、進(jìn)入新課 1、研究熱空氣的流動(dòng)。 我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的。 是什

7、么力量讓蛇“跳舞”的呢？ 把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？ 通過這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 能不能再想一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣是上升的？你準(zhǔn)備怎么做？ 書上的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芸炊矗空l來做？ 實(shí)驗(yàn)再一次說明了什么？ 2、研究冷空氣的流動(dòng)。 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？生活我們?cè)谀睦锟梢哉业嚼淇諝猓?打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動(dòng)？ 冬季的冷風(fēng)從哪里鉆進(jìn)來？ 生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？ 3、認(rèn)識(shí)冷熱空氣的對(duì)流。 （1）熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？ （2）演示P8實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示。 （3

8、）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ （4）如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？ （5）由于地面冷熱不同導(dǎo)致的空氣流動(dòng)就是風(fēng)。三、鞏固 （1）利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？ （2）請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。 （3）教師、學(xué)生一起來完成一只熱氣球。四、作業(yè)  回家做一個(gè)熱氣球。 當(dāng)堂檢測 板書設(shè)計(jì) 熱空氣和冷空氣熱空氣 上升       冷空氣 下降  課題 一. 3、空氣中有什么 課型  課時(shí) 

9、 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、過程與方法： 學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。 培養(yǎng)初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。 2、知識(shí)與技能： 知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。 知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。 了解氧氣和二氧化碳的用途。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)敢于發(fā)表自己的見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解空氣的成分。難點(diǎn)：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水學(xué)習(xí)過程 二次備課一、導(dǎo)入新課 1、今天我們繼續(xù)來了解

10、空氣。 2、蠟燭的燃燒能離開空氣么？你怎么知道的？ 3、現(xiàn)在老師這里有三個(gè)蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，蠟燭能燃燒嗎？ 4、他們的燃燒情況會(huì)不會(huì)有什么不同？ 5、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？誰來解釋一下？二、進(jìn)入新課 1、空氣的成分 （1）為什么會(huì)出現(xiàn)蠟燭熄滅的結(jié)果，我們?cè)趤砜匆槐閷?shí)驗(yàn)，不過我們稍加一些改變。 （2）教師演示書上實(shí)驗(yàn)。（建議改為大一些的集氣瓶） （3）蠟燭熄滅后，你還看到什么現(xiàn)象？ （4）用空氣占據(jù)空間解釋水為什么進(jìn)入了杯子，說明了什么？ （5）杯子中的空氣有沒有完全消失？剩下的空氣會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況呢？我們?cè)诳础?（6）教師演示實(shí)驗(yàn)。 （7）火柴為什么會(huì)熄滅？正常情況下會(huì)

11、不會(huì)熄滅？說明剩下的空氣有什么性質(zhì)？ （8）通過蠟燭的燃燒與火柴的熄滅你能確定空氣中至少有幾種氣體？他們分別有什么性質(zhì)？ （9）教師簡單介紹空氣的成分。 2、認(rèn)識(shí)二氧化碳 （1）二氧化碳雖然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重要，我們先來了解一下它的制取方法。 （2）教師制取二氧化碳。 （3）二氧化碳究有什么樣的性質(zhì)？ （4）教師演示實(shí)驗(yàn)。 （5）蠟燭由下而上的熄滅可以說明什么？ 二氧化碳重、二氧化碳不支持燃燒。 （6）教師繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)。 （7）石灰水發(fā)生了怎樣的變化？ （8）誰來總結(jié)一下二氧化碳具有什么樣的性質(zhì)？三、鞏固 1、你知道在生活中，我們是怎么應(yīng)用氧氣和二氧化碳的么？ 2、學(xué)生做介紹

12、。 3、教師對(duì)書上圖比較難理解的做介紹。四、作業(yè)：了解氮?dú)獾淖饔谩?#160;當(dāng)堂檢測 板書設(shè)計(jì) 3、空氣中有什么氧氣 支持燃燒二氧化碳 不支持燃燒 重氮?dú)饨虒W(xué)反思 課題 一. 4、空氣也是生命之源 課型  課時(shí)  時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、過程與方法： 會(huì)研究車輛尾氣對(duì)植物的影響。 學(xué)會(huì)小組調(diào)查、訪問的方法，及總結(jié)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析。 2、知識(shí)與技能： 知道空氣和水一樣，也是生命之源，要防治空氣污染。 了解保護(hù)潔凈的空氣，就是保護(hù)我們自己。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 從身邊的環(huán)境變化和動(dòng)植物變化意識(shí)到空氣對(duì)人類、

13、全世界的重要性。 空氣和生命是密不可分的。 意識(shí)到我們有責(zé)任呼吁大家一起來防治空氣污染。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解我們?cè)鯓訛閮艋諝庾髫暙I(xiàn)。難點(diǎn)：調(diào)查居室空氣污染的原因。學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 空氣污染的軟件，讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)空氣污染的資料。學(xué)習(xí)過程 二次備課一、導(dǎo)入新課 講述：我們已經(jīng)研究了空氣的不少性質(zhì)，你能總結(jié)的說一說嗎？ 提問：世界環(huán)境日是什么時(shí)候？今天的口號(hào)是什么？ 講述：其實(shí)空氣也是生命之源二、學(xué)習(xí)新課 1了解空氣和生命的關(guān)系。 (1)為什么說空氣也是生命之源呢？ (2)觀察P12三幅圖，你想到了什么？ 2了解我們周圍的空氣。 （1）空氣是我們不能離開的

14、，但是我們現(xiàn)在處在怎樣的空氣中呢？ （2）人類哪些活動(dòng)會(huì)影響空氣質(zhì)量？哪個(gè)小組愿意來介紹你找到的資料？ （3）人類一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣?？諝獾奈廴疚覀兛床坏?，空氣受污染后會(huì)給我們帶來什么危害？ （4）我們周圍的空氣現(xiàn)況是什么樣的，我們可以去調(diào)查一下。 （5）室外的空氣我們可以從哪些方面調(diào)查？ （6）室內(nèi)的空氣我們又可以從哪些方面調(diào)查？ （7）將我們調(diào)查到結(jié)果記錄下來。 （8）教師介紹表格記錄方法。三、鞏固應(yīng)用 1、空氣被污染了，而且還在不斷污染著。我們能做什么呢？ 2、學(xué)生介紹書上的6幅圖。 3、凈化空氣，我們還能做些什么？四、作業(yè) 1、完成調(diào)查記錄。 2、出一份保護(hù)、防治空氣

15、污染的小報(bào)。 當(dāng)堂檢測  第二單元  冷和熱課題 二1、冷熱與溫度 課型  課時(shí)  時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、過程與方法 學(xué)會(huì)測量水溫的方法； 能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律。2、知識(shí)與技能 知道溫度的概念； 知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感悟到生活中處處有科學(xué)，體會(huì)到科學(xué)探究的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測量水溫的方法。2、難點(diǎn)：連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程，發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律。

16、學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 冷水、熱水、燒杯（或一次性塑料杯）、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)。學(xué)習(xí)過程 二次備課一、建立溫度的概念 出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水。演示：將兩手的食指分別插入冷水杯和熱水杯，5秒鐘后，再同時(shí)插入溫水杯。要求體會(huì)：兩個(gè)手指的感覺一樣嗎？學(xué)生分組進(jìn)行體驗(yàn)，小組交流體會(huì)。 二、形成溫度概念 全班交流，感受到：光憑自己的感覺不能準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度。講解：物體的冷熱程度叫溫度，溫度計(jì)可以準(zhǔn)確的測定出物體的溫度。 三、學(xué)習(xí)用溫度計(jì)測量水的溫度 學(xué)生嘗試用溫度計(jì)測量水的溫度，同時(shí)思考：如何使用溫度計(jì)測量水的溫度，

17、在測量過程中要注意什么。交流：測量過程中要注意的事項(xiàng)：（1）液泡浸在水中，不碰杯壁；（2）液注變化穩(wěn)定后觀察溫度；（3）觀察溫度要水平觀察；（4）學(xué)習(xí)讀出溫度計(jì)的度數(shù)。（教師可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些錯(cuò)誤情景，認(rèn)學(xué)生分析。）利用溫度計(jì)測量三杯水的溫度（先測冷水，再測溫水、最后測熱水）。 四、預(yù)測水的溫度變化提問：熱水放的時(shí)間長了會(huì)怎樣？如果隔相同的時(shí)間測量一次熱水的溫度，你認(rèn)為熱水變涼的過程是怎樣的呢？溫度的下降會(huì)有規(guī)律嗎？如果有規(guī)律，可能是什么樣的規(guī)律？五、制定熱水變涼的研究計(jì)劃 討論：怎么才能做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)？在討論中明確學(xué)生需要注意的幾個(gè)問題：（1）需要哪些材料：（溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、杯子、熱水、記錄紙、手表）（2）需要觀察什么？記錄什么？（3）怎樣記錄？從什么時(shí)候開始記？隔多長時(shí)間記錄？（4）小組內(nèi)每個(gè)成員的任務(wù)是什么？（拿溫度計(jì)、讀數(shù)、計(jì)時(shí)、記錄各有分工，每人都要找到自己的角色） 合作學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的常用學(xué)習(xí)方法，每個(gè)組員都要承擔(dān)各自的角色，小組中每個(gè)人都應(yīng)充分發(fā)揮自己的個(gè)體作用。六、小組研究，收集數(shù)據(jù)，學(xué)生取熱水和記錄表；學(xué)生進(jìn)行測量并記錄，教師注意巡視。 七、作熱水變涼的曲線圖，并學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù) 1、選擇一組記錄表，講述：記錄表有時(shí)不能很明顯的看出變化規(guī)律，我們可以用一條曲線圖來表示溫度的變化，這樣的圖就叫做