班主任與心理健康教育PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1班主任與心理健康教育班主任與心理健康教育第1頁(yè)/共37頁(yè)第2頁(yè)/共37頁(yè)第3頁(yè)/共37頁(yè)第4頁(yè)/共37頁(yè)第5頁(yè)/共37頁(yè)第6頁(yè)/共37頁(yè)第7頁(yè)/共37頁(yè)的自信心，養(yǎng)成他們自信、自尊、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。第8頁(yè)/共37頁(yè)“智、群、體、美”中的“群”就是處理好人與人之間的關(guān)系。第9頁(yè)/共37頁(yè)懂國(guó)格、樹國(guó)威、知國(guó)恥、揚(yáng)國(guó)魂”的內(nèi)容。第10頁(yè)/共37頁(yè)命，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自然的品質(zhì)。第11頁(yè)/共37頁(yè)不拔的意志；艱苦奮斗的精神和社會(huì)適應(yīng)能力。以促進(jìn)他們從小立志，樹立成為人才的遠(yuǎn)大理想。第12頁(yè)/共37頁(yè)非、理智愛國(guó)的品質(zhì)。第13頁(yè)/共37頁(yè)第14頁(yè)/共37頁(yè)第15頁(yè)/共37頁(yè)第16頁(yè)/共37頁(yè)我

2、國(guó)高校當(dāng)前心理健康教育體系我國(guó)高校當(dāng)前心理健康教育體系（沈德立，林崇德，王登峰，（沈德立，林崇德，王登峰，2004）學(xué) 生 心 理 健 康 教 育 體 系心 理 健 康教 育 教 師用書心 理 健 康教 育 學(xué) 生用書學(xué)生心理健康咨詢與評(píng)定系統(tǒng)緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、交往、擇業(yè)的實(shí)際，伴隨學(xué)生成長(zhǎng)系統(tǒng)培訓(xùn)心理健康教育教師出版學(xué)生讀本具有高信度和高效度的量表出版教學(xué)大綱和教師用書 從2001年開始先后舉辦了8期培訓(xùn)班，每期20天，共培訓(xùn)30個(gè)省市186所高校483名心理健康教育教師在全國(guó)93所普通高校的30多萬(wàn)新生中自愿地進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，建立大學(xué)生心理健康教育的工作機(jī)制全 面 提 高 學(xué) 生 的 心 理 素 質(zhì)咨詢與治療第17頁(yè)/共37頁(yè)第18頁(yè)/共37頁(yè)第19頁(yè)/共37頁(yè)（三）心理和諧提出更高要求的表現(xiàn)（三）心理和諧提出更高要求的表現(xiàn)第20頁(yè)/共37頁(yè)第21頁(yè)/共37頁(yè)第22頁(yè)/共37頁(yè)第23頁(yè)/共37頁(yè)于職業(yè)倦怠的痛苦之中。第24頁(yè)/共37頁(yè)第25頁(yè)/共37頁(yè)第26頁(yè)/共37頁(yè)第27頁(yè)/共37頁(yè)第28頁(yè)/共37頁(yè)第29頁(yè)/共37頁(yè)關(guān)懷的是青少年抑郁的傾向，做好這一些青少年的預(yù)防、咨詢和初步治療工作。第30頁(yè)/共37頁(yè)32第31頁(yè)/共37頁(yè)第3