小班社會教案及教學(xué)反思《輕與響》

1、小班社會教案及教學(xué)反思輕與響活動目標(biāo)：1、體驗輕和響的聲音給人類帶來的不同感受。2、知道自己發(fā)出的聲音有時需要輕，有時需要響。3、嘗試在不同的情境中，發(fā)出輕、響不同的聲音。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準(zhǔn)備：1、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在園生活已有一段時間。2、 錄有幼兒雜吵聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等?；顒舆^程：1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音，幫助幼兒體驗什么時候該用響的聲音說話。(1)、教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境，聲音越說越輕，體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚。(2)、幼兒用響亮的聲音說出自己的名字，體驗一個人發(fā)言時聲音應(yīng)該響亮。2、聽錄有幼兒雜吵的磁

2、帶，幫助幼兒體驗什么時候該用輕的聲音說話。3、回憶幼兒園的生活，想一想什么時候需要輕什么時候需要響。(提問：我們在幼兒園里什么時候需要輕，什么時候需要響。)4、情境練習(xí)，深入體驗不同的情境需要不同的聲音。(1)、發(fā)出響響的聲音：向客人問好;學(xué)習(xí)解放軍有精神的走路。用響響的聲音念兒歌。(2)、發(fā)出輕輕的聲音：輕輕的搬椅子;大家一起輕輕的唱歌。課后反思：我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小，對各項活動中的規(guī)則理解模模糊糊，有時還混淆不清。常常會出現(xiàn)該輕時不輕，該響時不響的情況。所以，僅從科學(xué)的領(lǐng)域體驗聲音的輕和響，對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會領(lǐng)域切入，2幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，為幼兒提供一個在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架，幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音，從而更加清晰地理解班內(nèi)的各項活動規(guī)則。對于小班初期的孩子而言，如何才能有效地幫助其體驗聲音的輕和響呢?我的策略是：1、巧用故事，體驗什么什么時候響。輕的情境是很難為人營造的，我想到了孩子都喜歡聽故事，所以創(chuàng)設(shè)了講故事的情境，巧妙地抓住了孩子想聽清故事內(nèi)容的心理，聲音越說越輕，幫助孩子體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚，從而理解一個人發(fā)言時聲音應(yīng)該響亮。2、聽真實的噪音，體驗什么時候該輕。傾聽一段真實情境中的雜吵聲，引導(dǎo)幼兒談感受：“你們能聽清楚他們在說什么嗎?為什么聽不清楚?”從而體驗在什么時候應(yīng)該用輕輕的聲音。3、在真實的的情境