大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《種子排隊(duì)》

1、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思種子排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。2、 紙板;大書4本、小書五本。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么?幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼：種子。2、 第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。(1)講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼：南瓜子，因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師：那第二、第三條線呢?幼

2、：葵瓜子、西瓜子。師：排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。(2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。(3)請幼兒講述排列結(jié)果。師：南瓜子有幾顆?(幼：十顆)，葵瓜子有幾顆(幼：十顆)，西瓜子呢?(幼：十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(幼：不一樣)(4)討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢?幼兒a：因?yàn)槲鞴献有。耘诺米疃?。幼b：因?yàn)槟瞎献哟?，所以排得最長。幼c：因?yàn)榭献硬淮笠膊恍?，所以排的?duì)伍不長也不短。(5)老師小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種

3、子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么?幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣?幼：一樣長。(2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師：如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會不會一樣多?幼a：一樣，幼b：不一樣。(3) 交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?(4) 講述操作結(jié)果。幼a：不一樣多。幼b：西瓜子用得最多， 南瓜子最少。(5)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢?”(6) 小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。4、 結(jié)合生活實(shí)際，

4、進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。(1)師手拿大書、小書。提問a：如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么?幼：小書小，排的隊(duì)伍短;大書大，排的隊(duì)伍長。提問b：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，大書和小書誰用得多?為什么?幼：隊(duì)伍一樣長時(shí)，大書用得少;小書用得多。(2)游戲過小橋。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢?(老師腳大，用的步子少;幼兒腳小，用的步子多)5、游戲結(jié)束。師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去玩過小橋的游戲吧!活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過自己動(dòng)手操

5、作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕，以前上公開課總會“出狀況”，這會兒喜歡動(dòng)手的他可謂是“如魚得水”，操作起來一絲不茍，小腦筋也動(dòng)得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來越棒了。在活動(dòng)中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過程中問起一組幼兒：“為什么都是10顆，隊(duì)伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答：“因?yàn)槟瞎献雍芘?，他的?duì)伍就排得很長?！眳纬筷卮笮Γ骸熬拖笾芸〗芤粯优?”宋佳洪接著說：“就是，10個(gè)周俊杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨曦排得長?！笨磥?，孩子們已經(jīng)會活學(xué)活用了。 這次活動(dòng)雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備，選取的種子也是南瓜子最大，西瓜子最小，但是在幼兒操作過后，我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒