《兩種常見的數(shù)量關系》說課稿

1、兩種常見的數(shù)量關系說課稿各位老師：大家好！今天我執(zhí)教的內容是人教版小學數(shù)學四年級上冊第四單元內容兩種常見的數(shù)量關系，設計本課我遵循學生的認知特點，依據數(shù)學新課程標準中數(shù)學來源于生活，應用于生活的基本理念，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程等環(huán)節(jié)進行說課。 一、說教材本教學內容特點分析： 本教學內容的單價、數(shù)量與總價，路程、時間與速度”兩組三量關系，其教材編排注重了從學生生活實際出發(fā)，由常見的兩人比快慢引入教學，在解決具體生活問題過程中概括總結抽取“單價×數(shù)量總價”，“路程=速度×時間”的關系式，安排解決實際問題的練習，符合學生的基本認知規(guī)律

2、。安排在乘法之后即是對乘法計算方法的復習鞏固，又是對教學點的分散處理。 學生會在此三量關系基礎上繼續(xù)學習分數(shù)小數(shù)應用題和較復雜的行程問題，從而擺脫總要從乘除法意義來分析和解決問題的初級狀態(tài)。二、說教學目標1、知識與技能：使學生理解單價、速度的概念，掌握單價×數(shù)量總價、速度×時間路程這兩組數(shù)量關系。2、過程與方法：引導學生自主探索 速度×時間路程這組數(shù)量關系，并應用它去解決問題3、情感、態(tài)度和價值觀：提高學生學習的興趣，擴大認知視野，使學生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。三、說教學重難點1、重點：使學生理解單價、速度的概念，掌握單價×

3、;數(shù)量總價、速度×時間路程這兩組數(shù)量關系。2、難點：應用數(shù)量關系解決實際問題四、說教法和學法方法  1.說教法：據教學目標，結合學生的實際情況，在本節(jié)課的教學中我用情境教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、多媒體電教法、嘗試教學法、反饋法等教學方法的有機結合，來實現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。 2.說學法：在學法指導上，重視觀察法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等應用，充分調動學生各種感官，通過多媒體教學幫助學生積極思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)學生善于思考，并相信自己有能力找到獲取新知的途徑。五、說教學過程一、情境導入：1、出示超市的銷售發(fā)票和交通工具的時速的圖片，介紹圖片并提出問題

4、，引發(fā)學生思考，讓學生帶著問題一起探究。二、探究新知（一）研究單價、數(shù)量與總價的關系1、教學單價的概念2、學習例4，解答下面的問題。（1）籃球每個80元，買3個多少錢？（2）魚每千克10元，4千克多少錢？這兩道題有什么共同點？3、你發(fā)現(xiàn)了單價、數(shù)量與總價有什么關系？4、完成P52“做一做”。（二）學習例5，研究速度、時間與路程的關系。1、教學速度的概念，學會速度的寫法1）人騎自行車小時約行16千米。我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是每小時16千米。可以寫成16千米時。（用統(tǒng)一的符號表示速度）2）普通列車每小時行106千米。特快列車每小時行160千米。小林每分鐘

5、走60米師：還可以怎么用數(shù)學語言敘述？這些用符號怎么寫呢？師：每小時，每分鐘都表示單位時間。單位時間可以是每小時、每分鐘、每秒、每日等等3）試著寫出其他交通工具的速度。2、速度、時間和路程之間的關系一輛汽車的速度是70千米時，4小時可行多少千米？李老師騎自行車的速度225米分，10分鐘可行多少千米？獨立計算并找出速度、時間和路程之間的關系是怎樣的？改變其中一題，求時間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程有什么關系嗎？三、鞏固新知1、蝸牛爬行的速度大約是每分鐘9厘米2、獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作3、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作4、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作5、鋼筆每支4元寫作6、電視機每臺3200元寫作7、不解答，只說出下面各題已知的是什么，要求的是什么。（1）小林每分鐘走60米，他15