大班數(shù)學教案及教學反思《學習5的組成》

1、大班數(shù)學教案及教學反思學習5的組成活動設計背景幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)的組成教學中，由于受內(nèi)容局限，教學形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此學習5的組成的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學原則出發(fā)，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據(jù)教學內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。活動目標1、主動參加探索5的組成的操作活

2、動。2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。教學重點、難點讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。2、物質準備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具)，數(shù)字胸卡人手一份?；顒舆^程一、開始部分：以“碰球游戲”復習4的組成。1.師出示數(shù)字4，說：“小朋友看，這是誰呀?”(數(shù)字4)2.教師交代游戲規(guī)則。師：數(shù)字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨

3、海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)二、進行部分1.創(chuàng)設情景，設置問題，引起興趣，并交代要求。秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫忙想辦法，試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。)2.幼兒操作，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導。3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)幼兒1：按順序分的;幼兒2：沒按

4、順序，隨意分的;但分法正確。4.給各種分法寫上相應的數(shù)字。5.引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好?為什么?通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。7.老師講解歸納小結：(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關系：總數(shù)不變，分成的兩個部分數(shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。(二)、交換關系：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。三、游戲“找朋友”1.交代游戲規(guī)則。師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。)2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。3.幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應的數(shù)做