小學法治教育現(xiàn)存的問題及相關(guān)措施探析

1、    小學法治教育現(xiàn)存的問題及相關(guān)措施探析    摘要：法治教育是公民教育中的重要組成部分，法治教育的目標在于培育具有法律意識的公民。對小學生進行法治教育，一方面，有利于其從小開始樹立法律意識，促進其自身的全面發(fā)展，另一方面，也有利于為早日實現(xiàn)法治文明打下基礎(chǔ)。本文圍繞小學法治教育這一主題，指出了當前我國小學法治教育存在的一些問題，就如何有效地解決這些問題，更好地推動小學法治教育進行了探討，并給出相關(guān)的完善措施。對小學法治教育的反思，有利于小學法治教育課程的開展，是支持學校公民教育的明智之舉，對依法治國的順利推進也有重大意義。關(guān)鍵詞：小學法治教育 現(xiàn)存

2、問題 完善措施一、前言自2014年黨的第十八屆四中全會召開以來，黨和政府高度重視法治教育，將其納入國民教育體系，同時，將社會主義法治理論引進教材和課堂，并且在全社會范圍內(nèi)廣泛宣傳和深入開展法治教育活動。公民的法治素養(yǎng)是法治國家建設(shè)的基礎(chǔ)，而法治教育也是公民教育的重要組成部分。鄧小平同志曾經(jīng)說過“法制教育要從娃娃抓起”。小學生的發(fā)展與祖國和民族的未來密不可分，小學階段是平等意識、權(quán)利與責任意識等形成的關(guān)鍵時期。注重這一時期的法律意識的培養(yǎng)，對整個社會的法治建設(shè)有著基礎(chǔ)作用。然而，由于受到各種主客觀因素的影響，當前我國小學法治教育仍然存在許多問題，因此，我們有必要對我國小學法治教育進行深刻的反思，

3、以培養(yǎng)堅持中國特色社會主義法治體系的法治人才及后備力量。二、小學法治教育存在的問題及原因分析小學生作為祖國的希望，肩負著未來社會主義法治建設(shè)的重大使命和責任。對小學生進行法治教育，有利于從小培養(yǎng)他們的法律意識，在某種程度上來說，其實就是在為我國法治建設(shè)培養(yǎng)后備軍。推進和完善小學法治教育，有利于全面地推動依法治國基本方略在我國的貫徹和實行，同時，也必會大大加快我國建設(shè)成為社會主義法治國家的速度。盡管黨和政府把法治教育放到一個至關(guān)重要的位置上，我國小學法治教育依然存在一些需要改善的方面，綜合分析，主要有以下幾個方面的問題：2.1 學校對法治教育重視不夠，學校法治教育質(zhì)量堪憂教師作為法治教育的施教者

4、，在對小學生法治教育這一過程中，起著至關(guān)重要的作用，其自身具備良好的思想及法律修養(yǎng)和扎實的專業(yè)知識儲備，是極為關(guān)鍵的。全體教師，在任職之前，都應(yīng)該要經(jīng)過有關(guān)法治教育的必備知識和能力的培訓(xùn)以及考核。然而，現(xiàn)實卻是令人大跌眼鏡。對于大多數(shù)小學而言，法治教育并沒有得到應(yīng)有的重視，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）多數(shù)學校沒有獨立設(shè)定法治教育教師，法治教育師資力量匱乏。幾乎所有的法治教育工作都由思想政治老師兼任。這些學校都只是一味地追求文化知識教育，這樣不專業(yè)的法治教學容易導(dǎo)致以下幾個問題：第一，由于相關(guān)學校的思想政治教育并非法律專業(yè)的教師，缺少必要的法學理論和知識，他們只是在學習了一些基礎(chǔ)的法律知識的情

5、況下，便對學生展開法治教育，這將直接影響到法治教育的質(zhì)量和效果。第二，思想品德課老師由于相對缺乏專業(yè)的法律知識，在法律知識方面的教學能力較低。因此往往不能根據(jù)小學生的身心特點，來生動貼合地向他們講解法治知識，也更加無法回答他們在生活中所遇到的問題。此外，沒有明確細致的成文規(guī)定，教學方法也是千篇一律，毫無針對性，也沒有結(jié)合小學生的個性差異來因材施教，從而使得學校法治教育的效果大打折扣。（2）學校關(guān)于法治教育的開課與實際課時不符。很多學校關(guān)于法治教育的課被文化課老師占用，這些文化課的教師們整天忙著抓成績、抓升學率，來自教學上的壓力使得他們在上課的時候很難涉及到法治教育，長期如此，使得道德與法治教育

6、成了一個幌子，因為課堂早已經(jīng)完全成為了文化知識學習的課堂。這種對素質(zhì)和法治教育的忽視，將直接引發(fā)學生素質(zhì)水平下降、法治意識淡薄等問題。2.2 家庭法治教育環(huán)節(jié)薄弱，法治教育流于形式父母是孩子的第一任老師，家庭教育在學生的成長起著重要的引導(dǎo)作用，小學生年級尚小，對父母依賴程度較高，很多行為舉止都會模仿家長，因此家庭教育的作用就愈發(fā)顯得關(guān)鍵。然而我國現(xiàn)階段的家長，對孩子教育的關(guān)注點普遍都在學習成績上。現(xiàn)在的小學生，除了要在學校正常上課以外，課余時間、周末以及寒暑假早已經(jīng)被各種補習班、興趣班所包圍。然而關(guān)于孩子法治教育方面，家長們卻很少關(guān)注，父母也沒有發(fā)揮其在孩子法治教育過程中應(yīng)有的作用。家庭法治教

7、育的缺失，主要由以下幾方面的原因?qū)е拢海?）家長本身法治意識淡薄，法治素質(zhì)不高。很多家長缺乏基本的法律意識及知識，在遇到事情時，并不能通過法律途徑，勇敢地拿起法律武器來維護和保障自身的合法權(quán)益。家長們本身就缺乏法治意識，又何談他們能在孩子的法治教育中發(fā)揮作用呢。即使有些家長意識到孩子需要關(guān)于法治方面的教育，但是多數(shù)情況下，孩子們只是被告知什么該做，什么不該做，卻不知道為什么，又或者家長只是針對孩子們的錯誤行為而對他們進行簡單的教育。（2）家長對法治教育的認知不足，重視不夠。對于孩子的智力發(fā)展，家長們往往不惜投入高額的成本，因為他們普遍認為孩子不能從小就輸在起跑線上，只有通過不斷的學習，他們才能

8、有美好的前途和未來。然而關(guān)于孩子法治教育方面，家長們卻不是特別重視，他們大多認為只要學習成績好，再加上平日里的嚴加看管，孩子們就不會有違法亂紀的行為。而且，他們大多認為，學校才是法治教育的主體。在這些意識的作用下，家庭法治教育早就被拋諸腦后了。2.3 社會法治教育認知不足，缺少法治教育大環(huán)境很多人認為，對小學生的法治教育，在學校進行就足夠了，家長和社會沒有必要加入其中，尤其是社會因素，并沒有義務(wù)參與到小學生的法治教育中。這種對法治教育的錯誤認知，將學校作為法治教育的主體，割離了家庭和社會在法治教育中的作用，使得原本應(yīng)由學校、家庭和社會共同承擔的義務(wù)在三者之間分崩離析。由于缺乏較好的大環(huán)境，法治

9、教育很難順利展開。三、推進小學法治教育的完善措施我國當前小學法治教育主要存在以上問題，若想要現(xiàn)存狀況有所好轉(zhuǎn)，以做好小學生的法治教育，提高小學生的整體素質(zhì)，就必須正視以上的問題，并實施相關(guān)措施，只有這樣，才能更好地為建設(shè)社會主義法治社會做準備。改善當前小學法治教育的現(xiàn)狀，可從以下幾方面做努力：3.1 提高學校法治教育質(zhì)量提高學校法治教育的質(zhì)量，具體來說，學校應(yīng)當做到以下幾個方面：（1）在法治教育層面，學校首先應(yīng)當引起重視，突出育人在課堂上的比重，而不僅僅是文化知識的傳授，要將法治教育作為所有人都需要學習的一門課程來進行學習。由于在課堂上，教育計劃最容易實現(xiàn)，學生們的價值觀也容易受到最直接的影響

10、。所以，課堂法律教學質(zhì)量的提升是當前學校工作的重要方向。（2）在教師引入方面要做到嚴格把關(guān)，確保學校有足夠?qū)I(yè)和豐富的師資力量來勝任學生的法治教育工作。同時，專業(yè)授課教師應(yīng)做到嚴于律己，為學生樹立好的榜樣。（3）在法治教學上，學校應(yīng)保證授課學時，不可任由文化課老師隨意占用課堂。同時，學校應(yīng)科學地評估法治教學老師的教學水平。法治教學的教師應(yīng)當認真制定教學計劃，崇尚科學教學，在法治教學的過程中結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，加強對其思想方面的引導(dǎo)，強調(diào)教學過程的生動性，并且能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機結(jié)合起來，依托現(xiàn)代化的教學手段，力求提高課堂的活躍氣氛，擺脫傳統(tǒng)單一教學形式，豐富授課的形式和內(nèi)容，保證法

11、治教學的課堂質(zhì)量。3.2 優(yōu)化家庭法治教育的接受環(huán)境家庭在孩子的成長過程中起重要作用，家庭法治教育，對于對小學階段孩子的來說，顯得尤其重要。優(yōu)化家庭法治教育環(huán)境，可以從以下方面努力改進：（1）家長應(yīng)當首先增強自身的法律意識，學習法治教育課程，強化自身法治知識，通過學習來提高法律素養(yǎng)，在孩子的日常學習和生活中，對其進行必要的監(jiān)督，幫其他們明辨是非，教育其遵紀守法，幫助他們從小樹立正確的法治觀念。（2）對孩子的教育絕不僅僅只停留在學習文化知識這一層面，家長需要從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變對孩子教育的認知，加強對孩子法治教育的重視。小學階段是價值觀形成的重要時期，家長要及時了解孩子的思想特點及心理狀況，針對一些不當

12、或者錯誤的思想和做法，要及時加以矯正，并有的放矢地對其進行教育。（3）法治教育不應(yīng)只是學校單方面努力，家長們應(yīng)當配合學校法治教育，對學生法治知識的學習起到良好的引導(dǎo)作用。家長們要主動向老師了解學生的在校表現(xiàn)，掌握學生的法治教育動態(tài)，與老師們共同探討教育方法，促使其從小養(yǎng)成良好的行為習慣，以減少和其預(yù)防違紀違法的可能性。3.3 營造社會法治教育大環(huán)境隨著生產(chǎn)力的快速發(fā)展，一些不良風氣和腐敗氣息開始滋生。在這樣的外部環(huán)境下，小學生的健康發(fā)展將會受到重大影響。對小學生的法治教育，不僅僅是學校和家庭的責任，社會環(huán)境也要擔負其責任。小學生由于年齡小，認知力不足、辨別能力較弱、法律意識淡薄，其人生軌道容易發(fā)生偏差。因此，小學法治教育必須借助整個社會的力量，來共同提高全民法律素養(yǎng)和法治意識，營造良好的社會法治教育大環(huán)境。四、結(jié)語為了提高人民的法律意識，建設(shè)社會主義法治國家，在小學階段就要開始實施法治教育。針對我國小學法治教育中的問題，必須從學校、家庭