四年級(jí)英語Unit6Meetmyfamily教案及教學(xué)反思【DOC范文整理】

1、四年級(jí)英語Unit6Meetmyfamily教案及教學(xué)反思 四年級(jí)英語Unit6eetyfaily教案及教學(xué)反思 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞：faily，parents，uncle，aunt，babybrother 能夠聽懂會(huì)說介紹自己家庭成員的句子：Thisisy.She/Heis. 重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞：failyparentsuncleauntbabybrother 難點(diǎn)：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義 教具準(zhǔn)備： 本課生詞的單詞卡片 配套的教學(xué) 相配套的教學(xué)錄音帶 學(xué)生的家庭成員照片 視頻資料 教學(xué)過程： 熱身復(fù)習(xí) 的歌曲，讓孩fathe

2、rother播放第二冊(cè)學(xué)生用書上 子邊唱邊表演。 聽一聽、做一做 Actlieafather/other/sister 教師出示單詞卡片，孩子搶答。 教師在黑板上畫出failytree，請(qǐng)孩子把fatherother等貼在failytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。 教師出示，用Thisisy.She/Heis.進(jìn)行介紹和描述。 孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisisy.She/Heis.進(jìn)行介紹和描述。 教師在黑板上畫father和other的簡(jiǎn)筆畫，如有條件，教師可利用實(shí)物投影儀展示自己和學(xué)生的家庭成員照片，并介紹說：Thisisyfather/other.引導(dǎo)學(xué)生一起描述人物特征

3、，如：Heisstrong.Shehasbigeyes.等。 呈現(xiàn)新 教師出示說：“Doyounothisisyfaily.教師把faily這個(gè)單詞貼在黑板上。failytree的頂端。Ihaveabigfaily.Hoanypeopleinyfaily?學(xué)生回答。再問：Hoanypeopleinyourfaily.鼓勵(lì)孩子回答。Thisisyother.Thisisyfather.Theyareyparents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在failytree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說：在貼詞單個(gè)兩把并”。Thisisyuncle.Thisisyaunt“failyt

4、ree上，說：“yuncleisyfather'sorother'sbrother.yauntisyfather'soryother'ssister.” 學(xué)生學(xué)說單詞faily,parents,uncle,aunt. 教師利用實(shí)物投影或簡(jiǎn)筆畫，展示自己家庭成員。 T:hatcanyousee? S:Apicture. T:Right.Thisisapictureofyfaily.Ihaveahappyfaily.Hoanypeoplecanyousee? S:Six. T:yes.yfailyhassixebers.hataboutyourfaily? 教師鼓勵(lì)

5、學(xué)生說：yfailyhasebers. T:Loo!hoisshe/he?She/Heisyother/father.Theyareyparents.可用學(xué)過的句子描述所介紹的人物。在呈現(xiàn)uncle,aunt時(shí)，可向?qū)W生解釋youruncleisyourotherorfather'sbrother.yourauntisyourotheroryourfather'ssister. 播放配套：教師說：“ThisisAy'sfaily.HoanypeopleinAy'sfaily.hoarethey?”指中的單詞認(rèn)讀。 教師分別出示Ay的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞

6、。 讓孩子扮演Ay。其他孩子表演Ay的家庭成員，孩子用 “Thisisy.”介紹家庭成員。 進(jìn)行Groupor的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。 趣味操練 Listentoasongeandseeyfaily 聽一聽，畫一畫 學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來。看看描述的是否準(zhǔn)確。 擴(kuò)展性活動(dòng) 邊看視頻邊學(xué)唱eandseeyfaily 板書設(shè)計(jì)： 教后反思：認(rèn)真鉆研教材的重要性 搞戲劇的人有句行話，叫做“劇本，劇本，一劇之本”，英語教學(xué)同樣以教材為本，備課開始，就需要反復(fù)深入研究文本?；谟⒄Z

7、文本少而精的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞的基礎(chǔ)上適當(dāng)向課外拓展，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的超越，體現(xiàn)變“教教材”為“用教材教”的課改理念，留給學(xué)生更寬更廣的空間，教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)不僅僅停留在單純的教材中和課堂上，更關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，承認(rèn)學(xué)生是社會(huì)人，生活人和發(fā)展人。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能理解會(huì)說Let'stal部分的對(duì)話內(nèi)容，并在實(shí)際的情境中加以運(yùn)用。 能夠聽說認(rèn)讀本課的主句型：Hoanypeoplearethereinyourfaily?并能在實(shí)際情境中做替換練習(xí)。 能夠運(yùn)用句型：Hoany.arethere?進(jìn)行替換練習(xí)。 重點(diǎn)：熟練掌握句型Hoanyarethere?的

8、用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。 難點(diǎn)：理解Let'stal中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備： 配套生詞的單詞卡片 配套的教學(xué)Unit4/B/Let'stal 相配套的教學(xué)錄音帶 教師和學(xué)生的家庭照片 教學(xué)過程： 熱身復(fù)習(xí) Singthesong 鼓勵(lì)孩子邊唱邊演 單詞搶答:教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答 教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜。 “Hoanycardsinyhand?” 教師將卡片碼成一沓，問：“Hoanycardsinyhand?” 教師將卡片藏在身后，問：“Hoanycardsinyhand?” 做Listenanddo活動(dòng)： Putyoureraseronyour

9、des. Putyourpencilinyourbag. Putyourpencil-caseunderyourleg. Putyourbooonyourhead. Putyouractivitybooneartheeraser. 呈現(xiàn)新 教師出示上一課Let'slearn部分的。說：“ThisisAy'sfaily.Hoanypeoplearethereinyfaily?hoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyareyfather,yother,yaunt,” 學(xué)說hoarethey?They're. 做“慢動(dòng)作”活動(dòng)：教師同時(shí)從口袋里慢慢抽出幾張人物卡片，看誰

10、最早識(shí)別出卡片上的人物。讓學(xué)生用father,other,uncle,aunt回答。 教師出示自己的家庭照片并介紹：Thisisapictureofyfaily.Loo!hoarethey?Theyareyfather,yotherande.教師手指一學(xué)生的家庭照片問：hoarethey?引. hoarethey?Theyarey導(dǎo)學(xué)生回答。讓學(xué)生跟說 猜一猜： 教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：Hoanypeoplearethereinyfaily?hoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Therearepeopleinthepicture.Theyarey.”來回答。 小組

11、里進(jìn)行猜一猜活動(dòng)。 教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：?jiǎn)枺篐oanypeoplearethereinyfaily?。學(xué)生說：”Thereare6peopleinyourfaily.教說師“yfailyhas6ebers.” 教師提問一些學(xué)生Hoanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請(qǐng)孩子用yfailyhasebers.的句型說一說。 學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。 教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That'sonly3”學(xué)生跟讀練習(xí)。 教師出示家庭簡(jiǎn)筆畫，故意多說一位成員：yfailyhas4ebers.引導(dǎo)學(xué)生說“That'sonly3.”教師出示

12、小狗圖介紹說：Theyareyparentsande,andylittlepuppy.讓學(xué)生跟說puppy一詞。 教師出示： 播放，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑 問時(shí)，教師說：“But,that'sonly6.”學(xué)生提出疑問時(shí)，教師指著小狗說：“Gee,andylittlepuppy.”節(jié)puppy的含義。 再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給中的人物配音。 Let'scount 教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏oanyapplesarethereonthetree?”引導(dǎo)學(xué)生回答然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí) 趣味操練 hoarethey? 教師

13、快速出示Ay的家庭成員照片，讓孩子猜猜hoarethey?學(xué)生小組游戲 猜一猜 一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別claphandsstepfeetnocatthedoor,讓孩子猜一猜Hoanypeoplearethere? 擴(kuò)展性活動(dòng) 小組活動(dòng) 運(yùn)用句型：Hoanypeoplearethereinyourfaily? hoarethey? ebers yfailyhas 相互了解一下同學(xué)的家庭情況 小組活動(dòng)時(shí)更換自己的同伴，跟新同伴做對(duì)話 板書設(shè)計(jì)： 教后反思：豐富多彩的導(dǎo)入和操練活動(dòng)是成功的充要條 如何向?qū)W生展示英語學(xué)習(xí)的趣味，引起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們對(duì)英語的熱愛十分重要，它是一系列良

14、性循環(huán)的起點(diǎn)。本節(jié)課在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下了功夫，并取得了一定的成效。比如在句型的引出導(dǎo)入部分，我用猜物直接導(dǎo)入，加上教師形象夸張的語言，使得學(xué)生興趣盎然。在句型的操練過程中，我設(shè)置了給信息猜物和小游戲，避免了單一性和枯燥性，學(xué)生積極參與，課堂氣氛十分融洽。設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，過渡自然，充分做到及時(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聽說讀寫四會(huì)單詞：fatherotherbrothersister 鞏固本單元所學(xué)介紹家庭成員的句型，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用 重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫，鞏固其他家庭成員單詞的認(rèn)讀和運(yùn)用。 難點(diǎn)：正確的拼讀、寫單詞 教具準(zhǔn)備：

15、本課生詞的單詞卡片 配套的教學(xué)Unit4/B/Let'slearn 相配套的教學(xué)錄音帶 學(xué)生的小英語練習(xí)本 大字母卡片，每組一套的小字母卡片 教學(xué)過程： 熱身復(fù)習(xí) Hoanyboysarethereinourclassroo? Hoanygirlsarethereinourclassroo? Hoanydessarethereinourclassroo? . 針對(duì)Hoany？小組中進(jìn)行問答練習(xí) Listenandact 聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。 看一看，傳一傳 各組的個(gè)孩子看卡片，傳單詞。 做“冷暖”活動(dòng)：教師在黑板上寫好一行數(shù)字，請(qǐng)一名學(xué)生上來在數(shù)字邊

16、走動(dòng)，其他學(xué)生根據(jù)老師所暗示的數(shù)字問：Hoanypeoplearethereinyourfaily?當(dāng)猜的學(xué)生走近該數(shù)字時(shí)，其他學(xué)生朗讀聲音放大，走遠(yuǎn)時(shí)，朗讀聲音變小。 呈現(xiàn)新 教師出示Readandrite部分的，問“hatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)情況說出家庭成員的單詞。 教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音 教師板書四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。 做“字母拼讀”活動(dòng)：讓學(xué)生拿出自制的字母卡片。教師說一個(gè)單詞，讓學(xué)生快速按照字母順序在課桌上排列出該單詞，看誰排的又快又正確。 做

17、拼詞比賽活動(dòng)：每組選出幾名學(xué)生，按教師給出的指令合作拼詞，看哪一組合作得最好。 教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。 教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，那組出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。 教師貼出圖片，問：“hatouldyoulie?”學(xué)生回答并拼出單詞。把食物的單詞寫在黑板上。 出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。請(qǐng)學(xué)生板書字頭，及時(shí)地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。 獨(dú)立填寫riteandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。 趣味操練 聽一聽，猜一猜 教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。 在小

18、組中進(jìn)行練習(xí) 拼一拼，傳一傳 教師告訴每組個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比那組傳得又快又準(zhǔn)。 擴(kuò)展性活動(dòng) 教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：Hoanypeoplearethereinlulu'sfaily?hoarethey?等進(jìn)行對(duì)話。 對(duì)話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。 板書設(shè)計(jì)： 教后反思：教師豐富的教態(tài)，簡(jiǎn)潔的板書設(shè)計(jì)，美觀的多媒體為本節(jié)課錦上添花。 一堂標(biāo)準(zhǔn)完整完美的英語課離不開教師豐富的語音語調(diào)，適當(dāng)豐富的教態(tài)，創(chuàng)新的板書以及現(xiàn)代化的多媒體輔助，教師基本功的扎實(shí)與否直接影響到課堂的精彩程

19、度。同時(shí)，認(rèn)識(shí)板書的重要性，有效地把板書和cAI結(jié)合也成為本節(jié)課 教學(xué)的一大亮點(diǎn)。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：doctor,nurse,driver,farer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。 能聽懂、會(huì)說句型：hat'syourfather?yfatherisadoctor.并能做替換練習(xí)。 重點(diǎn)：詞匯：doctor,nurse,driver,farer,baseballplayer. 句型：hat'syourfather?yfatherisadoctor. 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~發(fā)音：baseballplayer yfatherisadoctor

20、.中的“a”的強(qiáng)調(diào)。 教具準(zhǔn)備： 人物職業(yè)的圖片 教材相配套的教學(xué)錄音帶 單詞卡片 第四課時(shí)配套 教學(xué)過程： 熱身復(fù)習(xí) 做“hat'sissing”游戲：教師使用詞卡father,other,brother,sister,grandfather,grandother,讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。 教學(xué)歌謠： 可愛的hoe。 Hoe是我可愛的家， 墻上的picture美佳佳。 右邊的oan是other, 左邊的an是father. 可愛的friend是誰呀？ 是我student人人夸。 Singasongeandseeyfaily 欣賞第六單元歌曲“yf

21、atherisadoctor” 教師播放第三單元B部分Let'sdo的錄音，讓學(xué)生跟說并做動(dòng)作。 呈現(xiàn)新 Talaboutthefaily:Hoanypeoplearethereinyourfaily?hoarethey? 模仿老師說句子，做連鎖游戲：yotheristhin,sheliesusic.hataboutyourother/father/brother/sister? 教師指著自己說：I'ateacher.再指著一名學(xué)生說：Heisastudent.然后自問自答：hat'she?Heisastudent.教師問學(xué)生：hat'she?引導(dǎo)他們說出：He

22、isastudent. 問學(xué)生：護(hù)士和農(nóng)民的圖片，教師分別拿出畫有醫(yī)生、 hat'she/she?引導(dǎo)他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farer.并教讀這三個(gè)單詞。 做“冷暖”活動(dòng)：教師把doctor詞卡放在一位學(xué)生的課桌里，讓全班學(xué)生通過朗讀聲音的大小幫助猜的學(xué)生找到詞卡。猜的學(xué)生走近詞卡時(shí)，其他學(xué)生朗讀聲音增強(qiáng)，遠(yuǎn)離該詞卡時(shí)，其他學(xué)生朗讀聲音減弱。教師可讓學(xué)生用不同的詞卡做游戲。 教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問hat'she/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver. 看教

23、學(xué)視頻做對(duì)話練習(xí)。 可參考的對(duì)話內(nèi)容： hat'syourfather?yfatherisadoctor.He'stall.Heliessport. hat'syourbrother?He'sabaseballplayer.He'sstrong.Heliessports. hat'syourother?yotherisanurse.She'sthin.Sheliesusic. hat'syourfather?yfatherisadriver.He'sfat.Heliesplayingputergaes. hat's

24、yourgrandpa?He'safarer.Heliespainting. 聽錄音，跟讀課文。 看動(dòng)畫，給每組人物進(jìn)行配音。 教師出示本課所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 0讓學(xué)生聽Let'sdo的錄音，邊說邊做動(dòng)作。 做“猜猜看”活動(dòng)：教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa/Helies. 1兩人一組根據(jù)實(shí)際情況做對(duì)話練習(xí)。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。 趣味操練 猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa/He's/Helies 計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽 每

25、個(gè)小組56人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。 比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor,farer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則

26、不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。 擴(kuò)展性活動(dòng) Let'ssing:yfatherisadoctor 板書設(shè)計(jì)： 教后反思：由于借班上課，“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)有所忽視，造成某些設(shè)計(jì)的活動(dòng)過難，課堂出現(xiàn)暫時(shí)性的冷場(chǎng)；設(shè)計(jì)的游戲部分由于示范沒有特別到位，部分學(xué)生沒有真正投入其中；時(shí)間安排不當(dāng)，導(dǎo)致最后的教學(xué)環(huán)節(jié)匆匆收尾，學(xué)生對(duì)于故事的輸出有點(diǎn)困難；層次分明，但是某些內(nèi)容梯度設(shè)置過大，以至于學(xué)生的生成參差不齊。 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能聽

27、懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 能聽、說、認(rèn)、讀本課句型Isthisyourfather?hat'syourother?Heloosstrong. 理解、會(huì)說Let'schant部分的內(nèi)容。 重點(diǎn)：句型Isthisyour?hat'syour?Heloos 難點(diǎn)：句型：Theylooyoung.Aretheyfarers? 教具準(zhǔn)備： 不同人物的圖片 教材相配套的教學(xué)錄音帶 單詞卡片 學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊(cè)。 教材相配套的教學(xué)。 過程： 熱身復(fù)習(xí) 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farer,nu

28、rse 教師出示一些詞卡,讓學(xué)生聽音判斷，當(dāng)聽到的內(nèi)容與圖意相符時(shí)說right,反之，則拍手。 Let'sdo:Actlieateacher/doctor/nurse/farer/driver/baseballplayer. 做“聽一聽，指一指”活動(dòng)：教師課前將人物職業(yè)詞卡和一張parents詞卡貼在教室四周的墻上。教師給出指令：Pointtothedoctor/!讓學(xué)生用手指出該圖。 呈現(xiàn)新課新課網(wǎng) 教師提問：hat'syourother/father?學(xué)生回答問題后， 繼續(xù)問其他學(xué)生。 Learnachant.聽錄音，學(xué)歌謠。 教師出示一人物圖片，說：loo!Helooss

29、trong.教師出示另一張人物圖片問：Doesheloostrong?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.Heloosfat.教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/Sheloos來表達(dá)。 教師找兩個(gè)較瘦的學(xué)生到前面來，指著他們說：Theyloothin.然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說Theyloo No,she/sheisn't. 教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：Theylooold.Aretheyyourgrandpaandgranda?引導(dǎo)學(xué)生回答：yes,theyareygrandpaandgranda.教師再繼續(xù)問：Aretheyorers?鼓勵(lì)學(xué)生用yes,theyare.No,theya

30、ren't.來回答。 教師分別出示Ay的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學(xué)生：hoarethey? 讓學(xué)生觀看教學(xué)后回答問題。 出示uncle的圖片問：ho'sthisan? 出示aunt的圖片問：IsthisAy'saunt? 出示father的圖片問：IsthisAy'sfather? 出示other的圖片問：hat'sherother? 出示grandpa和granda的圖片問：hoarethey?Aretheyfarers? 做“猜猜看”活動(dòng)：教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們來猜照片上是誰的父母。 0.聽錄音，跟

31、讀課文。 1.兩人一組給對(duì)話中的人物配音。 兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對(duì)話練習(xí)。 趣味操練 猜猜看。 教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Isthisyour?來猜照片上是誰的父母。 教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學(xué)生通過他們的動(dòng)作表情，用Arethey?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。 擴(kuò)展性活動(dòng) Let'schant. or,or,or,or! Peopleoreveryday. Fathersor. othersor. Teacheror. Nursesor. orathoe. oratschoo

32、l. oreveryhere. or,or,or,or! 板書設(shè)計(jì)： 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞nurse,doctor,farer,driver。 能用所學(xué)英語介紹自己的家庭成員并描述人物特征。 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~nurse,doctor,farer,driver的拼寫。 難點(diǎn)：I'goingtobea 教具準(zhǔn)備： 圖片nurse,doctor,farer,driver 教材相配套的教學(xué)錄音帶 單詞卡片 教學(xué)過程： 一熱身復(fù)習(xí) 口語練習(xí)：Hoanypeoplearethereinyourfaily? hoarethey? hatarethey? 讓學(xué)生改編B部分的chant,然后表演出來。教師對(duì)表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎(jiǎng)勵(lì)。 做“聽一聽，做一做”活動(dòng)：教師給出指令 Actlieadoctor!/Father!,讓學(xué)生做動(dòng)作，并在聽到教師說stop時(shí)立即靜止不動(dòng)。 做“少了什么？”活動(dòng)：教師出示稱呼及職業(yè)詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后教