如何在日常生活中告訴孩子- 我為你驕傲教育隨筆

1、如何在日常生活中告訴孩子: 我為你驕傲教育隨筆如何在日常生活中告訴孩子: 我為你驕傲教育隨筆 對孩子而言，最美好的信念莫過于： I am loved and wanted. 我被愛，被需要。 堅定不移地告知孩子這一點，也是家庭和學(xué)校教育的基石。但是，中國家庭文化更為含蓄內(nèi)斂，如何才能用質(zhì)樸接地氣的方式，告訴孩子"我們?yōu)樗? 她驕傲'呢? 以下是來自Asteriver 青少年嚴(yán)肅學(xué)校老師Ms. Roxana Wilson的思考與分享。Ms. Wilson 在美國加州一所知名高中已執(zhí)教19年，她在社交媒體上分享的教育隨筆經(jīng)常能引起家長與孩子們的共鳴。 我在高中執(zhí)教多年，以前，當(dāng)學(xué)

2、生和我分享一些好消息時，比如他們在考試中取得了好成績，或是被某體育隊伍錄取，我總會微笑著回答，"我為你感到驕傲。' 但是，慢慢的，我有點不確定這是不是最佳答案。孩子們的反應(yīng)不如我想象中熱烈：當(dāng)我說完這句話，對話往往就結(jié)束了這句話似乎把注意力從學(xué)生身上轉(zhuǎn)移到了我身上，彷佛獲得我的認(rèn)可就是莫大的榮譽(yù)。 事實當(dāng)然不是這樣。我希望我的學(xué)生能為自己感到驕傲，認(rèn)識到自己的能力，同時也準(zhǔn)備好為成功承擔(dān)更大的責(zé)任。 我開始嘗試用其他方式來表達(dá)"我為你驕傲'，我發(fā)現(xiàn)了以下四個簡單而且效果更好的方法： 01 大部分青少年，無論內(nèi)向或者外向，內(nèi)心深處都有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲，渴望和他人

3、分享自己的觀點與經(jīng)歷。作為教育者和家長，我們的任務(wù)之一就是幫助他們慢下來，給予他們充分的機(jī)會自我表達(dá)。 因此，每當(dāng)聽到孩子們的一個好消息時，我都會回答： 來，再多跟說說。我想知道一切！ 舉例而言， 一個學(xué)生說："我在音樂會中獲得了獨奏機(jī)會。' 我："太棒了！他們是怎樣選拔的?快來跟我仔細(xì)說說！" 每個孩子都渴望分享細(xì)節(jié)，因為通過重述細(xì)節(jié)，他們得以重溫自豪與幸福的一刻。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)充分給予他們這樣的機(jī)會，同時，我也會注意使用"開放式短語"， 讓學(xué)生選擇他們愿意分享哪些細(xì)節(jié)。 02 將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向他們的情緒也有助于他們更充分地

4、享受這幸福一刻。因此，與其談?wù)撐业母惺埽?#39;我為你自豪"），我更愿意談?wù)摵⒆觽兊母惺埽热纾?"哇！這太令人激動了。你一定特別自豪吧。' 我仍然記得我第一次使用這種方法。在一次寫作課上，我俯身和一個學(xué)生交談。他的性格比較內(nèi)向，作文也寫得有些吃力。他害羞地告訴我，他的作文得分雖然只有B+，但是其實他花了很長時間思考和修改。 我回答說："我知道你有多努力。這個過程中，我猜你也有成就感吧?" 這個內(nèi)向的男孩子抬起頭，微笑注視著我，說道："是的，確實有成就感。謝謝你，老師。' 身為教師有很多永遠(yuǎn)難忘的幸福時刻，那個時刻，我就感到了

5、幸福。 作為教育者，我希望告訴家長，多關(guān)注孩子的情緒，鼓勵他們表達(dá)情緒 有的時候，孩子不愿意多說，可能僅僅是因為他們還不知道如何給情緒命名。"激動'、"快樂'、"自豪'、"振奮'、"憂愁'、"茫然'所有這些情緒詞匯，孩子并非天生就知道，他們需要成年人引導(dǎo)，幫助他們一起為情緒命名，以便能更準(zhǔn)確豐富地表達(dá)自我的感受。 同時，當(dāng)我們和孩子討論他們的情緒時，要注意"適可而止'的訣竅。我們可以引導(dǎo)，但是要給孩子足夠的時間去反應(yīng)、確認(rèn)、闡述甚至修改他們的情緒感受。一個孩子考到高分可

6、能并不快樂，我們必須尊重他們自己的感受，鼓勵他們表達(dá)出真實的感受。 03 作為教師，我認(rèn)為我的主要工作不是向孩子們灌輸教條，而是幫助學(xué)生掌握方法，換言之：如何做才能取得學(xué)業(yè)乃至人生的成功? 因此，當(dāng)學(xué)生達(dá)成某個小目標(biāo)時，我會祝賀他們的成就，同時也會追問"你是怎么做到的呀?' 我希望孩子們能夠從成功（或者失敗）中反思自己的行為模式，這一點甚至比成就本身更為重要。 比如，如果一個孩子考了高分，我可能會說，"這次你的數(shù)學(xué)得了 A！這太棒了！你是怎樣在短時間里取得了這么大的進(jìn)步的呀?一定有了好方法，對嗎?可以和我分享嗎?' 剛開始，只有極少數(shù)學(xué)生能夠列出獲得成功的步

7、驟，而大部分缺乏自我反省習(xí)慣的孩子可能會回答： "我也不知道呢' "這次運氣好' "這次考試比較容易' 等等。 看到了嗎?有時候，孩子可能是希望顯得謙虛一些，而作為教育者或家長，我們必須幫助他們更深入觀察問題，建立自我意識，形成正確的行為模式。因此，我可能接下來會說： "我注意到你最近幾周數(shù)學(xué)作業(yè)都完成得很及時，還花時間仔細(xì)訂正錯題，看起來這個方法對你很有幫助，你覺得呢?' 通過這樣的談話討論，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子都能很快掌握'自我反省"的技巧。更重要的是，一旦開始自我反思，孩子就會積累經(jīng)驗，并且渴求更多的經(jīng)

8、驗和建議 這會讓他們更有機(jī)會把老師和父母視為"人生盟友'，而不是批評指導(dǎo)他們的"游戲局外人'。 04 前面我說到過，在和孩子談話時，我們要避免過度關(guān)注自我的情緒。當(dāng)然，這并不意味著我不與學(xué)生分享我的積極感受。 重點是，你必須告訴孩子，他們的某個行為，對你形成了積極的影響；他們的行為，對你有幫助、有價值。這是讓孩子感受到"我被需要（I am wanted）的重要一刻。 比如，當(dāng)我注意到每個學(xué)生都積極參加課堂討論時，我會說： 我很感謝你們讓我今天的授課更輕松。 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)每個孩子都準(zhǔn)時出席某個活動時，我會說： 我很感激你們都能守時，這樣我就不必手忙腳亂點名找人了。 當(dāng)我由衷地欽佩他們的品質(zhì)和才華時，我告訴他們： 我很欽佩你愿意參加這樣高難度的學(xué)業(yè)/課外項目。在你的年紀(jì)時，我大概都做不到。 請注意，我們不需要奉承任何孩子。我們只需要真實誠懇地說出我們的贊美贊美行為，而不要贊美成就。 在漫長的教師生涯中，我接觸過太多孩子。我發(fā)現(xiàn)，對那些冷漠、空虛、沒有安全感的孩子而言，他們最渴望的就是來自父母、老