教師資格證考試幼兒《保教知識與能力》備考卷（2）解析

1、教師資格證考試幼兒保教知識與能力備考卷2解析 教師資格考試qq群： 461287727 備考推舉：國考教師資格證考試名師網(wǎng)絡(luò)課程參考答案及解析一、單項選擇題1.a【解析】直觀行動思維是最低水平的思維。這種思維方式在23歲兒童身上表示最為突出。在34歲兒童身上也常有表示。這些兒童離開了實物就不能解決問題，離開了玩具就不能游戲。年齡更大的一些兒童，在遇到困難的問題時，也要依靠這種思維方式。2.d【解析】略。3.b【解析】兒童語言的預(yù)備經(jīng)歷了以下三個階段：第一階段，簡單音節(jié)(03個月);第二階段，連續(xù)音節(jié)(48個月);第三階段，模仿音節(jié)(912個月)。4.d【解析】5歲左右幼兒的想象已具有一定的有意

2、性和目的性，但想象的內(nèi)容是零碎而缺乏組織的。隨著年齡的增長以及教育的妨礙，幼兒想象的有意性開始開展并逐漸豐富。5.b【解析】幼兒全然上是對自己的外部行為進行自我評價，而不能深入到對自己內(nèi)心品質(zhì)進行自我評價。例如，題干中所講幼兒在答復(fù)自己是好小孩的理由時，一般都傾向于外部為作答。6.c【解析】要素教育是裴斯泰洛齊提出的重要教育理論。其全然內(nèi)容為：教育的各方面必需從最小的全然因素動身，在相互作用中進行。在各種教育、教學(xué)過程中，在各門學(xué)科中，都存在著一些最簡單的要素，教育、教學(xué)過程必需從這些簡單的要素開始，逐漸轉(zhuǎn)移到復(fù)雜的要素，只有如此才干保障人的和諧開展。7.d【解析】依據(jù)替代性強化原理，當兒童覺

3、察壞人通常不能得到好的下場時，為了防止這種不良后果，自己也會遠離破壞性行為。8.c【解析】教育是培養(yǎng)人的活動，是有目的、有方案地以妨礙人的身心開展為目標的活動。這是教育有別于其他社會活動的全然屬性。9.d【解析】預(yù)備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責。環(huán)境能否按預(yù)期的方案運轉(zhuǎn)，幼兒能否充分利用環(huán)境的條件，能否在活動中真正得到開展，還要看教師能否營造環(huán)境的氣氛，有效地操縱環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它堅持適合幼兒開展的最正確狀態(tài)，是教師的重要作用。10.b【解析】尊重幼兒游戲的自主性指要尊重幼兒游戲的意愿和興趣，尊重幼兒游戲的氖圍和游戲中的想象、探究、表示和制造，這是對其人格給予尊重的表示。二、簡答題

4、(答案要點)1.陶行知先生認為教育要啟發(fā)、解放兒童的制造力，為他們提供手腦并用的條件和時機。具體包含五個方面：(1)解放兒童的頭腦，把他們的頭腦從迷信、偏見、曲解和夢想中解放出來;(2)解放兒童的雙手，給兒童動手的時機;(3)解放兒童的嘴，給兒童講話的自由，尤其是要同意他們發(fā)問;(4)解放兒童的空間，讓他們接觸大自然、社會;(5)解放兒童的時刻，給他們自己學(xué)習、活動的時刻，給他們一些空閑時刻消化所學(xué)知識，學(xué)一點他們自己渴望學(xué)的學(xué)問，做一點他們自己快樂做的事。2.(1)按時定位進食，食前有預(yù)備;(2)飲食定量，操縱零食;(3)不偏食;(4)注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌。三、論述題(答案要點)(1)與社

5、區(qū)資源共享，開展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育。幼兒園在社區(qū)中發(fā)揮自身作為專門教育機構(gòu)的優(yōu)勢，向社區(qū)輻射教育功能。如節(jié)假日向社區(qū)開放幼兒園，供社區(qū)的幼兒利用園內(nèi)的設(shè)施;舉辦幼兒教育講座提高社區(qū)成員的教育水平;輔導(dǎo)社區(qū)內(nèi)的幼兒教育活動;協(xié)助社區(qū)開展各種教育活動等等。專門是隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入，企事業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有的企事業(yè)單位的幼兒園也關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，社區(qū)中非正規(guī)幼兒教育的開展需要幼兒園的關(guān)心和指導(dǎo)，等等。(2)為社區(qū)精神文明的開展效勞，共創(chuàng)幼兒開展的良好社會環(huán)境。幼兒園作為社區(qū)的組成局部：應(yīng)以提高自身的文明水平為優(yōu)化社區(qū)的文明質(zhì)量作奉獻。如美化幼兒園環(huán)境、提高幼兒園教師、工作人員的素養(yǎng)、培養(yǎng)幼

6、兒良好文明適應(yīng)等。一個好的幼兒園能夠成為社區(qū)精神文明的標記，對社區(qū)的精神文明建設(shè)起示范推動作用。社區(qū)文化通過多種途徑在妨礙幼兒園。因此，幼兒園應(yīng)當積極地吸取的社區(qū)文化，利用社區(qū)精神文明的結(jié)果，將之轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@自身的無形資產(chǎn)，讓社區(qū)成為幼兒園精神文明建設(shè)的促進者。四、資料分析題(答案要點)1.(1)在整個學(xué)前期，幼兒的無意經(jīng)歷占優(yōu)勢，妨礙幼兒無意識經(jīng)歷的因素有：客觀事物的性質(zhì);客觀事物與幼兒主體的關(guān)系;幼兒認知活動的要緊對象或活動所追求的事物;活動中感官加入的數(shù)量以及活動的動機等。(2)幼兒對看到的某個電視廣告的廣告詞經(jīng)歷效果較好是因為對廣告詞的經(jīng)歷是一種無意經(jīng)歷，電視畫面具有具體生動、形象的特

7、點，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡明的語言，符合兒童的興趣和需要，非常容易成為兒童無意經(jīng)歷的對象，而教師要求經(jīng)歷的任務(wù)屬于有意經(jīng)歷。2.(1)從資料中能夠看出，軒軒非?？赡芑剂硕鄤影Y。兒童多動癥又稱注意缺陷或輕微腦功能失調(diào)，是一種以注意障礙為突出表示，以多動為要緊特征的兒童期常見的行為障礙。學(xué)齡兒童的發(fā)病率比學(xué)前兒童高，男性的發(fā)病率明顯高于少女性。(2)多動癥兒童一般在智力、動作技能、語言、社會性等方面比正常兒童開展緩慢，因而需要對他們進行較多的教育訓(xùn)練，如訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)、注意力集中，多讓他們與同伴一起做游戲，以增強語言交往和社會適應(yīng)的能力等。心理學(xué)研究說明，多動癥兒童的社

8、會閾值較高，不論是正性強化依然負性強化，多動癥兒童均不易同意，即一般獎懲不易約束和矯正此類兒童的行為。因此，對這類兒童的教育和訓(xùn)練要有極大的耐心，每一次提出的具體要求不要太高，要讓他們通過努力能夠到達，以增強其成績感，與此同時，要注意消除其不適宜的行為，當不良行為出現(xiàn)時采納漠視或臨時剝奪一些權(quán)利效果較好。行為治療對學(xué)前兒童多動癥有一定的療效。五、活動設(shè)計題(參考范文)空氣的隱秘(中班)(一)活動目標(1)讓幼兒在一直地探究中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動中滲透環(huán)保意識;(2)鼓舞幼兒質(zhì)疑，發(fā)覺問題，解決問題;(3)培養(yǎng)幼兒嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在活動中讓他們推理、推斷，表白探究方法。(二)

9、活動預(yù)備(1)大水盆每組一個;(2)吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板;(3)塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭。(三)活動過程1.引題教師出示透明塑料袋，請幼兒說說里面有什么。(幼兒答復(fù)：什么也沒有)教師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒鼓鼓的塑料袋里有什么?(請幼兒答復(fù)并感知)2.引導(dǎo)假如塑料袋里沒有東西什么原因鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?什么原因有東西，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?3.游戲：找空氣(1)教師：空氣看不見摸不著，就像一個隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里?請小朋友們找一找。(2)教師提出游戲任務(wù)：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。(3)幼兒游戲。(4)交流發(fā)覺，教師小結(jié)：到處都有空氣。4.分組探究(1)教師：空氣到處都有，空氣還有許多隱秘，誰明白?教師為小朋友們預(yù)備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么隱秘，好嗎?(2)幼兒按意愿自由分成兩組，選擇喜愛的資料探究，說一說自己如何玩的，發(fā)覺了什么，把自己的發(fā)覺記下來，等一下告訴小朋友和教師。a組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板游戲：不吹自滅泡泡出來了不濕的手帕b組：提供毛線、吸管、氣球游戲：氣球火箭(3)幼兒分組探究空氣的存