一年級下冊美術教案第14課 大嘴巴｜冀美版 （2）.doc

1、一年級下冊美術教案第14課 大嘴巴冀美版 （2）美術一年級下冊大嘴巴教學設計   一、  教材內容 義務教育課程標準試驗教科書美術一年級下冊大嘴巴。 二、  教材分析p 在日常生活中，我們經常會有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學生如何選擇合適的材料，并運用到美術創(chuàng)作中，這對于學生是一個從探索中學習，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。如果運用美術的手法，把他們簡單進行創(chuàng)造性裝飾加工，就會塑造出形式多樣，富有情趣的作品來。 尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對象，挖掘生活中其他的媒材，更有利于學生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。 三、  學生分析

2、p 一年級的學生求知欲旺盛，喜歡用自己的雙手進行探索，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在材料的選擇上有針對性的給予指導。 四、  設計理念 在教學中采用主動探究學習方法，以小組結合的形式，讓同學們針對課下搜集的材料進行交流，互相探究，選擇最合適的媒材進行創(chuàng)造。 本課注重學生學習過程評價，采取自評和互評相結合的形式，看看學生是否積極參與教學活動，主動探究，作品是否具有個性，是否選擇了較合適的材料及方法，并在學習活動中體會到學習的樂趣。 五、  教學目標 1嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。 2發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的

3、美好情感。 3通過想想做做，體驗設計制作活動的樂趣，感受恰當運用多媒體創(chuàng)作的欣喜。 六、  教具準備 教師準備： 1           舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。 2           教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。 學生準備： 搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關的內容。 七、  教學方式 合作學

4、習式。 八、  課時安排 一課時 九、  教學流程（一）、激發(fā)興趣，開拓思想 1、教師談話導入： 師：同學們，我們每個人都有一張嘴，誰能說一說嘴都能干什么呀？ 生：嘴可以唱歌，還可以講故事。 生：可以吃飯，還可以笑。 師：那嘴笑起來會給人一個好心情，那我們互相笑一笑吧。 同學們都笑了起來。 師：笑起來的樣子嘴巴彎彎的，是不是特別好看呀？ 生：是。 師：那除了我們有嘴還有誰有嘴呀？ 生：動物。 師：誰能說說都有哪些動物有嘴？ 生：青蛙。 師：那你說說青蛙的嘴是什么樣子的？ 生：青蛙的嘴下面特別鼓。 生：鱷魚的嘴長長的，扁扁的。 師：動物的嘴是什么樣的，那咱

5、們睜大眼睛仔細的看看吧。 2、師用投影展示各種動物的嘴。邊看邊思考他們的特點，可以采用什么方法進行制作。 （二）、探究發(fā)現(xiàn) 1、介紹新朋友 師：這些動物的嘴各有各的特點，是不是非常有意思呀！ 生：是。 師：今天老師還給大家請來了一個朋友，它的名字叫大嘴巴。 師拿出寫有大嘴巴的卡片貼在黑板上。 師：咱們一起叫它的名字把它請出來好嗎？ 生：好。 學生一起喊大嘴巴。 師拿出準備好的教具，（用紙盒做的大嘴巴），和同學們打招呼。 師（演示）：嘿，你們好！你們喜歡我嗎？ 生：喜歡。 師（演示）：見到你們我真高興，你們知道我是用什么做的嗎？ 生：紙盒。 師（演示）：對了，對了，我就是用紙盒做的。 師：那么咱

6、們今天就來學習用紙盒做一個大嘴巴。在大家的桌子上有很多的紙盒，那大家想想動動腦筋，看看你的紙盒能不能向它這樣一張一合地說起話來，大家都來試一試。 2同學們按照分好的組動手做大嘴巴，想辦法讓它說話。 師：老師想知道你用什么辦法讓它說話的？ 生：（手拿鞋盒演示）這樣一張一合就能說話了。 師：原來這樣??！真棒！那紙盒光會說話還不行，還得做出個有趣的樣子來，那你想把紙盒做成什么呢？ 生：我這個紙盒是綠色的，我把它做成青蛙。 師：說的真好。你說？ 生：我這個可以做成機器人。 師：這個想法也不錯?？磥磉x紙盒還有一定的學問哪！那你們的紙盒和大嘴巴比哪一個好看？ 師手拿大嘴巴展示。 生：大嘴巴好看。 師：那它

7、怎么好看了？老師是怎樣裝飾它的？ 生：用廢舊材料裝在它身上，有毛線、拉花、毽子、折紙。 師：老師用很多很多的材料才把它裝飾漂亮了。好，下面的時間大家就選擇合適的紙盒，來做一個有趣的大嘴巴，你們做的時候可以選擇做動物，也可以做人物，還可以展開想象做一個奇怪的大嘴巴。 師拿出準備好的小舞臺。 師：同學們，你們看，老師準備了一個小舞臺，一會兒呢，就讓你們的大嘴巴到這兒來表演節(jié)目。好了，現(xiàn)在同學們就開始動手做你的大嘴巴吧。 3同學們動手做了起來。 （三）、合作探究并創(chuàng)作 以小組形式進行創(chuàng)作，教師巡視指導，并提醒用剪刀的學生注意別傷手。 輔導重點：針對每個學生的個性特征進行重點點撥。 （四）、展示交流

8、師：大家的大嘴巴做好了嗎？ 生：做好了。 師：大家把它舉起來，看一看！ 哇！真漂亮！好，現(xiàn)在我要請你們表演節(jié)目。你們看，大嘴巴朋友在這等著你們呢，誰先來給大家表演？ 學生踴躍參與。 生（演示）：大家好！我們表演的是小白兔采蘑菇。今天的天氣太好了，我采了一大筐的蘑菇。 生（演示老虎）：我要吃了你，我還沒吃午餐呢？ 生（演示小白兔）：老虎大哥！老虎大哥！不要吃我！不要吃我！ 生（演示老虎）：為什么？ 生（演示小白兔）：前面有一口井，井里一個跟你長得一模一樣的大老虎。 生（演示老虎）：它在哪里？ （老虎來到井邊，看見了水里的老虎，隨后就跳進水里。） 師：小白兔可真聰明。來，大家給它鼓鼓掌。 （五）、

9、教學總結 師：誰還愿意給大家表演？好，都愿意，那就都上來吧，和我站在一起。同學們，大嘴巴已經有很多很多的朋友了，那我們一起唱個歌好不好呀？ 生齊聲喊：好。 師：會唱找朋友嗎？ 生：會。 師生齊聲唱找朋友。 師：好，咱們和大嘴巴說再見吧！ 生：再見！ 十、教后反思 學生是未來事業(yè)的建設者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時，更需要將創(chuàng)新精神轉化為成果的能力。 在美術教學中，我充分調動學生的參與性。要發(fā)揮學生的主體性，教師就要在“導”上做文章。課上我力求讓每個學生都有發(fā)言、表演、動手的機會。通過本課學習，培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)造能力。通過有意設置一

10、定的情境氛圍，讓學生產生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學生學習美術的興趣，激發(fā)學生的個性化探究欲望、個性化創(chuàng)造欲望，從而促進學生的個性形成。學習興趣是學生獲得知識的推動力，是構成學習動機中最活躍的成分。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺探求真理的欲望”。 課堂是學生學習的主體、讓學生主動地學習是形成創(chuàng)造性學習的基礎，是形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造方法的內部驅力。學生的主動性學習表現(xiàn)在積極自覺地參與學習全過程，并對所學對象表現(xiàn)出強烈的求知欲望，進而能夠自我調節(jié)、自我控制，形成自己的個性品質。在課堂上為了充分調動學生學習的積極性，進行自主學習，我利用多種方法營造課堂氛

11、圍，使學生能主動的參與學習。為學生提供學習空間，使學生能自主探究學習。給學生充足的時間，發(fā)揮想象進行創(chuàng)造學習。通過理論與實踐的結合，使我的教學水平得到很大提高。 我們需要更多這樣優(yōu)秀的文章！人美版二年級下冊美術第2 繪畫游戲教案題 第2 繪畫游戲 教學時間二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月3-3月8 教學目標1、了解本綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。2、激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。 教學重點教學難點重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點：巧妙地利用隨意形

12、，添加生動有趣的形象。 教學準備圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。教學過程 教師活動 學生活動1、組織教學提示學生準備上，集中注意力，準備好學習用具。2、講授新（1）畫線游戲。規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。（3）教師利用學生作業(yè)演示。（實物投影）利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。（4）想象練習利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯(lián)想像什么。（）看書第4頁、第頁，討論：欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現(xiàn)了什么？線的排列，哪張疏密關系處理得好？你認為畫面哪一部分添加

13、得具有豐富的想象力，形狀巧妙？3、完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。（2）教師輔導要點：隨意形的疏密關系。添加內容是否生動。調整畫面的整體感覺。4、作業(yè)展示學生自評、互評結合。按照作業(yè)要求評價作業(yè)。分析p 創(chuàng)新表現(xiàn)內容。、小結：通過本學習你學到了什么？整理用具，準備上。學生按要求畫，完成一張畫滿線條的作業(yè)。學生活動，相互觀看、分析p 。觀察了解繪畫方法。學生討論后，中分發(fā)言，大膽想象。根據(jù)這個形象添畫，交流展示。學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成

14、員補充。分析p 作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。評價、展示作品活動。調整學生情緒，做好上準備。游戲引入新，也引起學生興趣，調動學生主動性。發(fā)揮學生的形象力，引導學生大膽發(fā)揮想象力。通過討論交流，了解畫家作品內容以及與本的聯(lián)系。了解繪畫中的疏密關系。掌握聯(lián)想的基本方法。培養(yǎng)自主學習精神。明確作業(yè)要求。發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。鞏固知識，總結學習方法。板書后記孩子們習慣了具象的繪畫，現(xiàn)在隨意畫線條反而不知所措了。但隨著程的深入，孩子們的想像力被調動起來，幾乎每一副作品上都有他們先前不曾發(fā)現(xiàn)的繪畫樂趣。 題 整理3 教學時間二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月3-3月8 教學目標完成前兩幅作品，注意創(chuàng)意和構圖。 教學重點教學難點根據(jù)現(xiàn)有的基礎，完成作品，并加以適當?shù)募庸?，色彩和畫面完整，構圖統(tǒng)一。教學準備 繪畫工具教學過程 教師活動 學生活動一、組織教學二、完成作業(yè)教師個別輔導提高學生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業(yè)。題第2 繪畫游戲學情分析p 通過教學激發(fā)學生學習美