“停課不停學(xué)”心得體會(huì).doc

1、“停課不停學(xué)”心得體會(huì)“ 停課不停學(xué) ” 心得體會(huì)梁林梅教授的講座帶領(lǐng)我們對(duì)疫情之下的居家在線教學(xué)進(jìn)行了反思，剛接到線上直播教學(xué)任務(wù)時(shí)，正如梁教授所說難免有些手忙腳亂，而且對(duì)教師專業(yè)身份出現(xiàn)認(rèn)同危機(jī)，但是這個(gè)任務(wù)對(duì)我們來講更是1個(gè)實(shí)現(xiàn)我們1直在尋求的目標(biāo)的好機(jī)會(huì)去嘗試和探索信息化教學(xué)新模式、新實(shí)踐。疫情之下，我們要積極應(yīng)對(duì)，相信改變從學(xué)習(xí)開始。跟隨梁教授的反思腳步：“為何大范圍同步直播成了首選解決方案？”、“直播有錯(cuò)嗎？”使我堅(jiān)定了對(duì)直播課堂的信心，通過分析p 使我明白它情勢上最接近課堂的上課方式，學(xué)生能遠(yuǎn)程看到老師，創(chuàng)設(shè)了 1 定課堂氛圍、臨場感和社會(huì)存在感，直播課堂還可以保證基本的師生互動(dòng)

2、。通過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)確切如此，家長反饋說看到老師的頭像孩子也有在學(xué)校上課的感覺了，我們還通過互動(dòng)面板全班進(jìn)行搶答，嘉獎(jiǎng)前 15 名學(xué)生“數(shù)學(xué)之星”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，減緩了學(xué)生注意力不集中的問題，也能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，檢驗(yàn)知識(shí)的達(dá)成度。我也在反思線上直播課堂上課模式，我們嘗試的是“名師微課+老師答疑”的學(xué)習(xí)模式，可以說這是 1 種“雙師課堂”。如何能讓微課和課堂結(jié)合實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，使名師和任課老師協(xié)力發(fā)揮最大的優(yōu)勢，幫助孩子們更加高效的上好課，做到學(xué)有所獲呢？剛開始直播課堂時(shí)，我主要是以微課為依托，會(huì)在難理解和重點(diǎn)內(nèi)容部份進(jìn)行停頓和強(qiáng)調(diào)，但是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)反饋發(fā)現(xiàn)有部份同學(xué)不能當(dāng)堂理解學(xué)

3、習(xí)的新知識(shí)。通過不斷地實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)可以把常規(guī)課堂的優(yōu)點(diǎn)與線上直播結(jié)合，例如，在學(xué)習(xí)“10 幾減幾”的退位減法時(shí)課件上的小棒演示非常直觀，這符合 1 年級(jí)學(xué)生以具體形象思惟為主的思惟特點(diǎn)，我們可以充分利用微課并結(jié)合課件進(jìn) 1 步進(jìn)行補(bǔ)充說明進(jìn)而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的整合教學(xué)資。梁教授提出的反思：“學(xué)習(xí)和教學(xué)是怎樣的關(guān)系？”也給了我啟發(fā)，改進(jìn)教學(xué)教師需要首先理解學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程?，F(xiàn)在，每天下午3時(shí)半我們1年級(jí)數(shù)學(xué)組都會(huì)準(zhǔn)時(shí)通過釘釘進(jìn)行教研，首先對(duì)本日所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入反思，交換作業(yè)完成情況，再進(jìn)行第 2天新課的說課，1 起分析p 學(xué)情，分享在線教學(xué)設(shè)計(jì)。我想：在教育教學(xué)進(jìn)程中，我們要多

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，基于線上教學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，與時(shí)俱進(jìn)。我相信改變從學(xué)習(xí)開始，建立畢生學(xué)習(xí)的教育理念。在疫情之下的現(xiàn)在，我們要不斷進(jìn)步，充分利用網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化資，去嘗試和探索信息化教學(xué)新模式、新實(shí)踐，更新教育理念、教育方法，豐富本身專業(yè)素養(yǎng)，以更未來的姿態(tài)積極應(yīng)對(duì)。要有足夠的學(xué)識(shí)才能支撐起這篇文章?！巴Ｕn不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)根據(jù)教文體局的要求，我們從今天開始進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我也和孩子們一起觀看學(xué)習(xí)，課下與孩子們交流，布置作業(yè)，嘗試著用釘釘群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流與批改。一天下來，感受頗深：一、值得學(xué)習(xí)的地方是：1.孩子們的學(xué)習(xí)熱情還是非常高的，學(xué)生

5、都早早地留意著學(xué)習(xí)的方法。課后，不論用哪種方式，學(xué)生都能夠提交作業(yè)。這里可以看出來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播的形式學(xué)習(xí)解決了特殊時(shí)期教師手中資匱乏的現(xiàn)象。老師們可以和孩子們一起學(xué)習(xí)，便于教師結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行作業(yè)布置和課后輔導(dǎo)。3.授課的老師相對(duì)來說都是教學(xué)水平比較高超的，這也給我們這些老師提供了不出門學(xué)名師的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)口班級(jí)，對(duì)口學(xué)科的學(xué)習(xí)，更容易提升老師的個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)，以及對(duì)于課文的把握。4.在課后，我們都會(huì)用釘釘給孩子們布置作業(yè)，批改作業(yè)，這樣一種新的辦公，改作業(yè)的方法還是非常值得我們學(xué)習(xí)的。5.在教學(xué)方面，平時(shí)上課的時(shí)候，沒有辦法一個(gè)一個(gè)的去聽學(xué)生的朗讀，而現(xiàn)在采用釘釘提交作業(yè)時(shí)，家長把每一位學(xué)生的朗讀提交上去，我一個(gè)一個(gè)的聽過去，能準(zhǔn)確的把握學(xué)生朗讀課文的能力。在平時(shí)上課的時(shí)候，很難把握不同學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)解決這個(gè)問題有一定的幫助。二、出現(xiàn)的幾點(diǎn)問題：1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)形式，我們也非常積極地配合著。但是仍然出現(xiàn)了因?yàn)榫W(wǎng)速問題孩子們沒有辦法觀看的情形。家長著急，老師也是慌亂。2.雖然老師已經(jīng)提前給孩子們家長培訓(xùn)了如何使用釘釘進(jìn)行打卡，提交作業(yè)。但是，從今天的情況來看，仍有許多問題：部分家長不知道如何提交作業(yè)，不知道如何打卡，這些問題還需要在以后的工作中慢慢練習(xí)使