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文檔簡介
1、年下半年班級工作總結時光荏苒,光陰飛逝,轉眼間大學的第一個學期就已接近尾聲?;仡欉@一學期, 班級工作在班主任和班導的指導帶領下,全體班委的共同努力下,各方面都開展得卓有成效。班級凝聚力顯著增強,班風學風越來越好。各班委經過一個學期的工作實踐, 工作能力大有提高,同時積累了一定的工作經驗。但是并非每個方面都很理想, 其中也出現了不少問題。 相信經過我們的認真分析和總結,并在今后的工作中加以改進,來年的工作必將會邁向一個新的臺階?,F對班級工作總結如下:一、思想道德建設。良好的思想道德覺悟是學生為人治學和保持良性發(fā)展的基本條件和要求。為此,新學期伊始,在全班就進行了團學思想的宣傳,并本著公平、公正、
2、公開的原則,投票選舉產生了參加團校、黨校學習學生的名單。其次,積極響應學校號召,借本科教學評估這一歷史契機,通過競答、辯論賽等方式,開展主題班會進行“國評”教育,增強了同學的集體榮譽感和主人翁意識??紤]到大一學業(yè)較輕,課余時間較多的特點,為豐富同學的社會閱歷,及時掌握時事動態(tài),保持思想的先進性,經過集體商討,決定全班訂閱一份瀟湘晨報,通過看報,來增加同學之間的思想交流,培養(yǎng)高尚的道德情操。為使同學擁有良好的心理, 還積極鼓勵了同學進行心理咨詢和心理調查,并認真開展了題為“提倡心理咨詢,促進精神健康”的團日活動。二、班風建設。優(yōu)良班風的形成首先就必須從班委自身抓起。因此,班委一成立,就馬上召開班
3、委會議,共商班級建設策略,明確職責,相互熟悉。 只有先保證班委內部團結互愛,才能以此來感染和帶動全班。其次是組織全班利用早讀課時間學習學生手冊和學習部管理辦法及學校其他相關規(guī)章制度,并在此基礎上制成了電氣 0781 班班級管理辦法,嘗試利用這一辦法,在嚴肅班風的基礎上與學生的綜合測評和相關考察課程平時成績掛鉤。 當然,要建設一個富有凝聚力和活力的班級體, 強調和制定一些硬性的規(guī)定只能是一個前提保障,更要依靠開展各種班級活動來實現。為此,開學后不久,班委就多次組織了和兄弟班級的籃球友誼賽, 男生踴躍參加系部籃球賽。高度重視了校運動會和拔河比賽的組織參與, 在賽前都做了充分的準備動員工作,并且一直
4、強調的一個信念就是:注重結果,但更看重參與的過程,要讓大家借這樣的機會,心往一處想,勁往一處使,體會團結友愛的力量和氛圍。在 11 月份,還組織了“長沙植物園 黃興步行街”一日游,同學們既學到了知識,又相互之間加深了感情。在放寒假前還將開展一次集體聚會。三、學風建設。學習與考試是我們工作中永不褪色的主題。針對大一新生缺乏奮斗目標, 對大學學習和生活不熟悉的特點, 我們積極響應系部號召,動員并組織開展了“學生學習經驗交流會”,邀請老師和優(yōu)秀學長為同學們解決生活難題 , 并傳授學習和為人處世方面的經驗和技巧。 交流會給了同學們一個良好的大學開端。 還要感謝班主任李老師邀請他的即將攻讀博士的學生 ,
5、 為同學們講授學習方面的心得 , 開拓了同學們的視野。其次就是嚴抓了學習紀律, 對于考勤 , 不漏報、謊報人數。眼下,考試臨近,還開展了主題班會,讓同學們盡快認真?zhèn)淇迹龅秸\信參考,并在班上樹立學習榜樣, 以便相互學習,共同奮戰(zhàn)?;仡欉@個學期的班級工作,還有以下幾點需要改進:1 對于學校組織的各種競賽活動, 還要進一步提高同學參與的積極性,加強每個人的學習意識和競爭意識。這個學期,不管是班集體還是個人,都沒有拿過任何獎項,希望下一個學期能有所突破。2 這個學期開展的班級活動,主要是側重娛樂性,還缺少一些情感交流,及學習方面的交流。以后要注意這兩方面的協(xié)調,做到主次分明。3 有的班干部對本職工作
6、還不夠熱情,工作方式、方法還有待改進。以后應該多召開班委會議。4 班委還要多主動和班主任、班導及其他同學進行溝通交流,及時發(fā)現和解決問題。5 要多開展有意義的班級活動,豐富同學們的精神文化生活,增加社會閱歷。作為班長的幾點心得體會:要以做好人引導做好工作。要贏得同學的支持和信任,就要和同學打成一片,走進他們的生活,關心和幫助每一個人,不擺架子,工作要積極熱情,富有上進心。嚴于律己,寬以待人。不能對自己自由主義, 對別人馬列主義。有些事要多容忍,多從他人角度思考問題,多做自我反思。適時“放肆”,留有原則。不能將自己“獨特化”,生活上隨意一些,但在處理原則問題時,要留存自己本色,從大局出發(fā),堅守原則。多肯定他人,學習和欣賞他人。每個同學都有值得肯定和學習的地方,不能因為別人一時的過失而有所偏見, 并且要注意向他人提意見的方式和場合。要善于發(fā)現,顧及周全。要多觀察和發(fā)現同學中有一技之長的人,為他們創(chuàng)造表現和鍛煉的機會, 并鼓勵同學抓住一切機會歷練練自己。其次在生活中多顧及和關心女生
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