2021部編版人教版二年級(jí)上冊(cè)3.拍手歌（說(shuō)課稿）.doc

1、2021部編版人教版二年級(jí)上冊(cè)3.拍手歌（說(shuō)課稿）識(shí)字3拍手歌說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 識(shí)字3以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。 二、說(shuō)學(xué)生 低年級(jí)的小學(xué)生都喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有著自然的感情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“物

2、”“牢”“貓”等字。 2.在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。 3.有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì)寫(xiě)字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 本課重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。 五、說(shuō)教法： 1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)展示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)句式，在動(dòng)物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。 2.讀文，初認(rèn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，營(yíng)造良好、寬松的學(xué)

3、習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會(huì)識(shí)字快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 3.圖文結(jié)合，鞏固生字。通過(guò)圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動(dòng)物的喜愛(ài)，正確流利朗讀課文。 4.朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過(guò)拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng)，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。 2出示課件，學(xué)生欣賞感受。 （1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。 （2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。 導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然??！動(dòng)物們有的在

4、空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。〗裉?，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了5位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔看蠹乙詿崃业恼坡暁g迎美麗的客人吧?。ǘ┛磮D、讀詞、識(shí)字 1出示課件，看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。 2出示詞語(yǔ)，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 （2）小老師領(lǐng)讀。 （3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 導(dǎo)語(yǔ)：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！3出示生字，識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。 （1）同桌合作識(shí)記生字。 （2）交流匯報(bào)。 （三）出示課件“誰(shuí)能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字

5、“叢、牢、嬉、護(hù)” 1小組合作識(shí)記生字。 2交流匯報(bào)。 3組詞說(shuō)話練習(xí)。 導(dǎo)語(yǔ)：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲好嗎？ （四）鞏固生字 1找朋友游戲。 （1）教師示范。 （2）做游戲。 導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，看得出來(lái)，你們不但喜歡猜謎語(yǔ)，還會(huì)編謎語(yǔ)，那我們就來(lái)一起猜謎語(yǔ)，好不好？ 2課件出示“我會(huì)猜”。 小牛戴帽子牢。一只美麗的鳥(niǎo)鸝。 女孩喜歡做游戲嬉。火燒的山倒了靈。 手拿戶口本護(hù)。兩個(gè)小人走獨(dú)木叢。 導(dǎo)語(yǔ)：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動(dòng)物，他根據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開(kāi)課本讀讀。

6、（五）朗讀課文 1自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 2同桌互讀互聽(tīng)。 3分小節(jié)展示朗讀。 4評(píng)價(jià)。 5課件出示（拍手歌）練讀。 （1）自由模仿練讀。 （2）男女分小節(jié)接力讀 （3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。 （4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？ 導(dǎo)語(yǔ)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。在這兒，我們可愛(ài)的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動(dòng)物，并編了一首保護(hù)動(dòng)物的小兒歌。 （六）出示課件（稀有動(dòng)物圖片），介紹認(rèn)識(shí)稀有動(dòng)物 七、說(shuō)教學(xué)效果 整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。 作者怎么可以寫(xiě)得這么好！假如幸

7、福的話拍拍手吧說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材： 1、教材分析p ：幸福拍手歌是一首日本歌曲，第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè)句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲比較適合表演。情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。 2、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)歌曲假如幸福的話拍拍手吧的唱演，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂(lè)情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。（2）通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。（3）在唱演過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。 二、說(shuō)教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，猜謎法情

8、景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、說(shuō)學(xué)法：本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂(lè)趣。用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹(shù)、房子、藍(lán)天白云）。孩子們看這幅美麗的畫(huà)面，你覺(jué)得還缺什么？引導(dǎo)學(xué)生想象

9、創(chuàng)作。今天，老師會(huì)帶著大家去尋找很多的快樂(lè)時(shí)光，想?yún)⒓拥暮臀乙黄鸪霭l(fā)吧！ 2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動(dòng)）讓學(xué)生初步感受音樂(lè)。3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏 1）現(xiàn)在，你們心情怎樣？2）用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在的心情吧。出示節(jié)奏 _ _ _ _ _ 0 ¶在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂(lè)器來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這時(shí)我會(huì)請(qǐng)大家給我?guī)鸵粋€(gè)小小的忙，如果你們覺(jué)得喜歡，就用你們的身體語(yǔ)言來(lái)跟我配合好嗎？（師生在和諧的氛圍中合作演唱這首歌曲）好聽(tīng)嗎？聽(tīng)后有什么感想？（充分的讓學(xué)生述說(shuō)自己的快樂(lè)、幸福的心情，為后面的學(xué)唱做好鋪墊）A、然后出示歌詞跟老師有感情的念第一段 B、接著跟歌曲輕聲唱 C、然后完整的

10、演唱歌曲 在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn)，直至能夠完整的演唱歌曲，這個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂(lè)的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)、4、第四個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編A、可創(chuàng)編題目，歌曲會(huì)唱了，你覺(jué)得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名 B、創(chuàng)編歌詞你還能通過(guò)哪些動(dòng)作，唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的心情呢？讓我們來(lái)當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。 5、第五個(gè)環(huán)節(jié)綜合表演 你們看，老師為你們帶來(lái)了出示（打擊樂(lè)器）你能用上這些東西讓我們的歌曲變得更豐富嗎？以小組為單位討論一下，爭(zhēng)取在自己的小組內(nèi)創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？ 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。 6，課堂小結(jié)1、度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，能告訴我你最喜歡這節(jié)中的哪部分？為什么？（在這個(gè)環(huán)節(jié)的交流中，教師可以了解學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，了解）2、最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。 師：假如幸福的話點(diǎn)點(diǎn)頭吧，生點(diǎn)頭 師：假如幸福的話笑一笑吧，生笑一笑 師：假如幸福的話說(shuō)再見(jiàn)吧，生說(shuō)再見(jiàn)。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的2、最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。 師：假如幸